云班课在临床医学专业生命科学综合实验教学中的应用研究

随着智能手机和互联网的普及,信息化教育日益作为一种新的教育模式而受到广泛关注。我们针对同济大学医学院临床专业生命科学综合实验课程,引入云班课作为移动教学平台。通过课前教师资源分享、课上签到、课后学习资源查看和经验值积累等方式,将云班课融入学生学习的全过程中。最后通过调查问卷,获得学生对云班课教学方式的反馈。实践表明,基于云班课移动教学模式能够提高学生的学习兴趣和积极性,增强师生互动,易化课堂管理,改进学习效果。

基于“蓝墨云班课+SPOC”的英语翻转课堂教学实践研究

英语翻转课堂教学是"互联网+"时代下出现的新的教学模式。本文通过对蓝墨云班课和SPOC在英语翻转课堂教学中的应用的合理性进行研究,并重点阐述了此教学模式下的准备阶段,以及具体课堂教学的实施,最后针对其教学效果进行叙述。基于"蓝墨云班课+SPOC"的英语翻转课堂教学对学生的学习能动性和教师的教学效率都有很大提升。

基于蓝墨云班课的SPOC翻转教学模式研究探索——以《心电图诊断》课程为例

基于蓝墨云班课的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)心电图诊断翻转课堂是"互联网+"时代下构建的现代教学模式。本文融合"SPOC+翻转课堂"的理念,对心电图诊断教学设计进行了系统、全面分析,重点阐述了此教学模式下的课前准备、课中课堂教学实施、课后巩固拓展和教学效果评价,旨在为日后其他专业翻转课堂教学实践提供思路与借鉴。

“蓝墨云班课”在药理学理论实验一体化教学中的运用

为充分发挥"蓝墨云班课"在药理学理论实验教学中的价值作用,笔者以《"蓝墨云班课"在药理学理论实验教学中的运用》为课题,从药理学在高校医学生中的作用介绍入手,对蓝墨云班课研究现状进行了全方位、深层次地剖析,并在此基础上全面而深入地探析了蓝墨云班课在药理学理论课中与药理学实验课中的研究进展,最后探究了蓝墨云班课在药理学理论与实验一体化教学的研究意义。

基于蓝墨云班课的移动互联网混合式教学模式研究——以“西方经济学”为例

随着移动互联网的不断发展,融合移动互联网和传统教学的混合式教学模式正成为高等学校课程教学改革的新趋势。本文基于蓝墨云班课教学平台,结合"西方经济学"课程特点,设计了基于蓝墨云班课平台的"西方经济学"混合式教学模式。通过具体教学案例的比较分析,发现在"西方经济学"的教学过程中,基于蓝墨云班课的移动互联网混合式教学模式比传统教学模式教学效果更好。本研究为"西方经济学"的教学设计优化和信息化改革提供了有益的借鉴。

蓝墨云班课在护用药理教学中的应用研究

蓝墨云班课是信息化教学平台,实现线上线下互动和即时评价,利用该平台进行护用药理课程教学改革探索,以期提高教学效果和质量。

基于移动云班课的高职英语JiTT混合式教学模式研究

针对传统网络教学的不足,结合高职英语教学的特点,构建了基于移动云班课的JiTT混合式教学模式的总体框架,分别从教学理念、教学目标、实施条件、实施流程以及教学评价五个方面展开阐述。通过与传统网络教学的对比分析,进一步总结JiTT混合式教学的优势,并提出亟需重视的三个关键问题:重视教师的混合式教学能力,提高教学资源的针对性、多样性与便捷性,关注学生的自主学习。

基于蓝墨云班课混合式教学改革实践应用——以《基础英语》课程为例

《基础英语》是英语专业的重要基础课程,基于蓝墨云班课的混合式教学给英语教学带来了新机遇。通过蓝墨云班课在基础英语教学中课前、课中和课后的实践,横向和纵向分析了实验班和对照班学生在使用蓝墨云班课前后的学习成绩变化,并基于学生的相关问卷调查的数据,分析了蓝墨云班课给《基础英语》课程教学带来的积极影响,探索《基础英语》混合式教学改革的有效途径。

基于“蓝墨云班课”平台的大学英语混合式教学实践探索

在"互联网+"时代背景下,应用信息技术与英语课程设计进行深度整合、发挥信息技术最新成果在大学英语教学中的积极作用、将在线学习模式与传统教学模式有机结合,已成为教育领域的热点。通过在医学院校大学英语课堂教学中引入基于"蓝墨云班课"移动学习平台的混合式教学模式,利用该模式,针对课前准备阶段、课堂教学阶段、课后反馈与总结阶段及教学环境的设计,旨尝试进行教学模式与学生学习方式的转变,调整教师的教学理念,优化课堂教学效果,为学生创设一种自主的学习情境,提高师生的互动效率和教学效果,形成线上线下有机结合的网络化学习新模式。

新时代下高职语文家国情怀培养与蓝墨云班课平台教学实践探索——以惠州城市职业学院教学实践为例

新时代下,随着社会多元化和生活网络化的发展,民众的家国意识有淡薄化的趋势。具体到职业学校,学生认为家国情怀所提倡的社会责任担当、国家认同、民族自豪感,与日常生活联系不紧密,对家国情怀的重视度不高。基于此,本人以惠州城市职业学院家国情怀教育为例,探讨运用蓝墨云班课平台教学培养的教学实践,了解学生家国情怀现状、学生家国情怀教育学习需求、学生家国情怀教育实施效果,通过调查,为新时代下运用互联网教学手段培养学生家国情怀提供实践依据,提出教学实践家国情怀教育教学改进建议。

疫情下“蓝墨云班课+腾讯课堂”在线教学模式探索——以“学前儿童艺术教育”为例

疫情背景下,在线教学是当前每一位高校师生面临的挑战。据此,通过调查学生在线学习偏好,分析蓝墨云班课与腾讯课堂教学模式的优缺点,建立合理评价体系,并从课前预习、课中双平台学习、课后巩固提升三阶段进行“蓝墨云班课+腾讯课堂”在线教学模式探索。该模式可基本解决因网络或平台原因影响教学进度的状况,活跃课堂气氛,有效管理学生学习动态,培养学生自主学习能力。

运用"蓝墨云"在高职语文教学中实施课堂前置的实践与探索

大学语文是通识教育的重要组成部分,大学语文教学担任培育学生的语言应用能力,提高学生的人文素养能力,指导就业方向等任务.如何让学生迅速进入课堂创设的教学氛围,产生情感体验,是语文教学中的一个难点,本文基于蓝墨云班课在语文课堂前置教学中的应用,研究高职语文中实施课堂前置的前置实施及效果,进一步探寻合理的优化策略与措施,从而使高职语文教学更加合理有效.

混合式教学模式在视听说课堂中的运用——以云班课为例

互联网技术的发展给传统的视听说课堂带来了新的可能性,在混合式教学模式的指导下,教师可以在课程中把线上学习和线下课堂教学有机融合,利用先进的网络技术从课堂到课外给学生全方位的指导,在课堂上设计丰富的课堂活动,课后即时了解学生的学习进度和状态,以此提升教学效果.文章以云班课在视听说课程中的应用为例,把云班课的多种功能和课堂活动相结合,为以后的教学提供参考.