选择生成性运动技能的信息加工层次与认知编码策略的研究

运用认知心理学信息加工的理论与方法,从符号操作层次对运动技能获得和发展内在机制及认知编码策略进行研究。运动技能依据信息提取加工的不同层次可分为选择生成性和内在生成性两类。选择生成性运动技能信息加工具有层次性—获得、适应、扩展和匹配层次,并建立其信息加工层次的认知编码策略:获得层次精细加工编码策略;适应层次变异性编码策略;扩展层次高场干扰效应编码策略;匹配层次运动认知场线索整合与选择反应匹配编码策略。

运动技能学习的理论模型综述

从认知心理学角度综述了国外学者关于运动技能学习的理论模型方面的研究进展，旨在揭示运动学习获得和发展的内在规律，以提高体育教学和训练效果提供理论依据和实践指导．

农村育龄人群艾滋病性风险行为的心理认知机制

利用计划行为理论和信息-动机-行为技能模型,对农村育龄人群性风险行为产生的心理机制进行研究,并比较了模型的跨文化效度。结果发现,⑴两个模型都能很好地拟合数据,且更好地揭示了女性HIV性风险行为产生的心理机制,但前者能解释更大比例的方差变异;⑵主观规范和预防知识是决定艾滋病性风险行为选择的关键因素,其影响机制不存在性别差异;⑶预防技能、预防态度和感知风险的解释力较弱,且影响机制存在显著性别差异。

生成学习理论与运动技能教学初论

简要介绍了生成学习的理论背景及生成学习模式的本质要素,论述了生成学习理论对运动技能教学的几点启示。

动作技能学习理论的演变及发展展望

动作技能学习历来是心理学所关注的重要课题,通过对动作学习理论的历史演变进行分析、归纳和预测,有助于动作学习理论的发展和完善。通过文献综述和理论分析的方法,对具有代表性的有关动作学习理论和思潮进行分析研究,结果认为:动作学习中的内隐学习研究、心理表征研究、非认知因素研究、生态学研究以及理论的整合研究将是未来动作学习研究的发展方向。

项目反应理论在运动心理测量领域的运用与发展

:IRT模式是否可以用来评价心理运动技能 ,许多学者已经对传统的“技能测量”模式提出了异议 ,在此基础上简述了测量理论的发展和 IRT模式的原理 ,分析了 IRT在运动中的有用性及弊端 ,探讨了