“TAMA2003北京演示会”现场直击——Mr.Big大先生乐队鼓手Pat Torpey访谈

Mr．Big Band，大先生乐队，如雷贯耳的名字。20世纪80年代后期，这支以速度金属、硬摇滚、流行金属叱咤摇滚乐坛的速度战车，曾是多少摇滚与流行乐迷膜拜的偶像，那首浪漫迷人的单曲《To be with you》时常会在我们的耳边响起。我们至今不能忘记。

“大先生”人格特质研究——基于扎根理论的探索性分析

“大先生”是对卓越教师和教育家的一种称谓,是一种职业修为境界,是教师群体的楷模,具有独特的人格特质。理解“大先生”的精神内核和人格特质,可以为新时代高素质教师队伍建设提供具象的人格历练标杆。依据人格特质理论和扎根理论,运用Nvivo12Pro软件对我国当代45位教育家的文本资料进行编码,聚合和分析了当代“大先生”人格特质五大维度及其内涵,即“情怀、修身、责任、学识、格局”。以“大先生”人格特质为镜鉴,当下教师队伍建设或教师教育实践要更加注重教师“高尚情怀”的陶冶、情感韧性的培养和“全人发展”的关顾,从而培育具有“教育善”的“大人”。

“四有”“四引”标准传承下的新时代“大先生”培育路径思考

教师肩负着“传道、授业、解惑”的神圣使命,是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要组织者和实施者,是推动教育强国建设的重要力量。党的二十大之后,高校要继续以习近平总书记提出的“四有”“四引”好老师标准为导向,扎实推进教师队伍建设,以强化教师思想政治工作为着力点,坚持传承创新,培育更多具备“四有”“四引”特质的新时代“大先生”。

以“大先生”为引领的“三轮驱动” 思政育人体系建设研究

“大先生”是新时代教师队伍建设方向,不仅仅是知识的传播者,更是道德品质和价值观念的塑造者。“大先生”蕴含的为学、为事、为人的特质和特点,在构建高校思政育人体系建设中具有重要价值。本文深入探讨了以“大先生”为引领的实践育人、教师队伍建设、课程体系创新“三轮驱动”高校思政育人体系的构建。

经典SOLO To Be With You

提起美国摇滚乐队Mr.Big,相信喜欢摇滚乐的朋友们应该是相当熟悉了吧.而当我们提到其经典作品<To Be With You>的时候,相信不仅仅是熟知摇滚乐的朋友,恐怕很多对摇滚乐极度陌生的女孩子们也都能哼唱几句!

教育家精神与高等教育高质量发展

教育家精神是培养新时代“大先生”和推动高等教育高质量发展的重要精神动力和引领力量。新时代高等教育高质量发展急需“教育家精神”,对于如何大力弘扬教育家精神,推动高等教育高质量发展,我们认为,要有系统思维和全局观念,从教师队伍和管理队伍“两手抓”。首先,教师要立大志,要确立从“教书匠”向“大先生”转变的目标,努力做学生为学、为事、为人的“大先生”;其次,管理者要内修,以教育家精神打造“教育家型管理者”,把教育家精神融入高校办学治校全过程,提高大学治理水平。

基于“大先生”目标的教学方法提升策略研究

在大学的教学过程中,教学方法的使用十分关键,改革创新是“大先生”的标志,教师只有不断地刻苦钻研,不断丰富学识,才能锤炼好立德树人的基本功。传统的“填鸭式”“朗读式”教学方法是把学生教育成“低头族”的罪魁祸首。围绕“大先生”的教学方法提升,不断地进行教育理念的改革,构建以学生为“主人翁”“大先生”能力提升为导向、讨论式教学方法为开关的“以人为本”的翻转课堂,让学生体验到成功,享受到快乐,实现授有所学,学有所思,思有所获。

“大先生”概念的历史考辨与价值意蕴

教师要“做学生为学、为事、为人的‘大先生’”,是进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央针对高校思想政治工作和师德师风建设提出的重要论述。“大先生”的概念最早可追溯至先秦文献中关于“先生”概念的历史渊薮,其所蕴含的哲学观念、道德逻辑、思维方式和价值取向是对中华优秀传统文化和近代以来政治话语体系中“大先生”概念的创造性转化和创新性发展,凝含了中国共产党人对于高等教育发展规律、教师队伍建设规律、思想政治工作规律的深刻认识和历史眼光。厘清“大先生”概念形成的历史脉络、时代背景和文化渊源,有助于全面准确把握新时代“大先生”概念的科学内涵和价值意蕴,为新时代加强和改进高校师德师风建设打下坚实理论基础。