高水平复合型医学人才培养模式改革与探索——以首医阶平班为例

为加快培养高质量、拔尖创新医学人才,首都医科大学依据健康中国战略对高端复合型医学人才的需求,以及学校建设“高水平研究型”医科大学的定位,结合学校的办学理念、特色和基础,提出培养高水平复合型医学人才的新模式——首医阶平班,按照本科直攻学术型博士(PhD)“5+研究生培养阶段”一贯制的模式,培养具有拔尖创新能力和素养的医学领军人才。从培养创新能力、提升知识体系内涵、拓展国际视野到加强生源建设以及构建各项保障机制等方面进行了积极的探索和实践。

我国多层次复合型人才培养新模式探索——环高校“第二产业大学”分析

成果转化需要同时具有科研、工程、产业思维的多层次复合型人才,然而目前国内缺乏完善的人才培养体系。“第二产业大学”多层次复合型人才培养模式为该类人才提供了协同培养的应用场景,其依托于完整的科技成果转化链,将技术研发、工程设计、设备安装、中试试验、市场推广等实践场景整合在一起,形成创新培养体系。研究生、技校生等各层次人才通过在该培养体系中开展项目实践,进行合作互补,最终实现同一场景内的复合型人才协同培养。

过程装备与控制工程专业应用型人才实践创新教学模式的探索与实践

围绕过程装备与控制工程专业应用型人才培养,本文分析了目前工程实践能力培养方面的要求及不足,探讨了一种基于立体化的实践教学资源、采用组合式的实践教学方法的多层次、互动式、开放型的实践创新教学模式,并介绍了立体化教学资源的建设和新模式的应用实践情况。

计算机应用型创新人才培养的多层次实践教学体系建设

通过优化和更新计算机应用型创新人才培养方案、课程体系、实践教学内容、实践教学模式以及实践教学管理评价体系,设计开放型计算机实践教学资源平台,构建全程化提升学生工程实践能力和创新能力的计算机专业开放式多层次实践教学体系。在以强化学生工程实践能力培养的实践教学理念指导下,基于计算机应用型创新人才培养的多层次实践教学体系在我院计算机专业实践教学中成效明显。

面向资源环境行业需求的多层次复合型地理信息人才培养模式

随着资源环境行业对地理信息人才需求的增加,结合目前地理信息系统专业在人才培养模式上的不足,如培养目标不清晰、课程体系与行业需求不协调、学生实践能力不足和缺乏特色专业教材等,本文提出了面向资源环境行业需求的多层次复合型地理信息人才培养模式,并从课程体系与教学方法、实践教学环节、开放式办学模式、特色专业建设和教师队伍建设等5个方面途径来阐述这一培养模式。

高职院校多方位创新型人才培养模式的建构策略

以为我国实现制造业强国提供强有力的人才供给为出发点,分析当前职业院校人才培养存在的问题,提出从学生的理论知识、职业技能、职业素养和社会责任感等方面开展多方位教学,培养"强理论、精实践,多能力、善创新"的多方位创新型人才,建构出高职院校人才培养的新模式.

英语专业学生创新思维能力培养之多维度分析

通过新世纪社会需求、时代需求、大学教育之本质需求以及大学生个人自身发展的需求,结合对《大纲》的重新解读,可以发现其培养目标、教学要求、教学原则、教学方法与教学手段、测试与评估等部分中对英语专业学生创新思维能力的培养作了深入的阐述和规定。大学生创新思维能力培养是社会和时代的必然需求,是大学教育的本质要求,也是大学生自身综合能力发展的重要方面,是英语专业教学的重要改革目标。

高校实验教学立体化创新模式的探索与实践

本文在创新的"长效驱动机制"和"目标利益激励机制"下,就如何让教师创新积极性与学生创新积极性相结合,探索和实践将实验教学课与通识选修课相结合的立体化创新模式,以期达到让创新人才培养在教育中驻足,提高学生创新素质和创新能力。

计算机应用型创新人才培养的多层次实践教学体系建设探析

不断更新计算机应用型创新课程体系、人才培养方案、实地教学内容和模式及实践教学管理评估体系有助于创造开放型计算机实践教学平台,创造全程化提高学生工程实践和创新能力的计算机专业多方位实践教学体系。在加强学生工程实践能力训练的实践教学理念影响下,以计算机应用型创新人才培训为基础多层次实践教学体系在湖南学院计算机专业实践教学中取得较高成效。根据按照新时期各地本科院校人才培训定位目标,本文提出创建关于计算机专业应用型创新人才培养的新实践教学体系的方案,并叙述具体实施方法。

创新驱动发展战略背景下衡水高校动漫创新人才培养转型研究

动漫创新人才是如今新媒体时代最具市场竞争力的新型人才,在"创新驱动发展"战略的大背景下,衡水高校需要结合如今新媒体时代的市场需求,分析衡水高校动漫人才创新能力培养的现状,从而提出以多层级人才培养模式、多元化实践平台转型模式、专业工作室与创新项目孵化拓展模式为导向的动漫创新人才培养转型思路,为衡水高校动漫创新人才的培养提供理论参考与改革策略,为河北省高校动漫人才转型和核心能力的提升提供参考和研究方向。

虚拟仿真实验教学的探究与创新人才的培养

虚拟仿真实验软件在物理、化学和生物等教学领域应用越来越广泛,诸多高校各类学科都已建立起一定规模的虚拟仿真实验室。不少医学院校也开始建立了虚拟仿真实验平台,将虚拟仿真实验和现有实验教学资源有机结合,构建有特色的综合性虚拟仿真实验教学模式,实现由教学工具创新到教学模式创新,充分发挥信息化教学的优势,解决了传统实验教学中面临的诸多现实问题,培养学生们的个性化的思维,促进了创新人才的培养。本文以上海健康医学院虚拟仿真实验平台构建为例,探讨虚拟仿真实验教学模式的优越性以及改平台对于创新人才的培养的重要意义。

多层次实验教学模式的探究与创新人才的培养

随着科技水平的不断提升,各领域对应用型创新人才的需求也越来越多。而我国的大学本科教育的人才输出占据了主要的地位,这就要求本科教育的人才培养方案对接社会需求。随着社会的不断变化,进一步对教学模式进行改革,强化创新型应用型人才的培养。本文通过对上海健康医学院本科多层次实验教学模式的研究,分析了多层次实验教学模式的思路、内容和经验,阐述了医学本科院校如何在实验实践教学过程中建立创新人才的教学模式,以期加强本科的教育教学水平,进一步提高应用型医学院校对社会人才的输送质量,并为相关的研究提供理论参考依据。

以创新创业教育为突破推动高等教育改革

高等教育的发展与国家政治、经济、文化等社会建设的方方面面都有着密切联系,不同时期,高等教育的发展任务也不相同。当下,向社会输送高质量的创新创业人才是高等教育义不容辞的责任。必须要正确认识当前高等教育创新创业教育在人才培养模式、学制、课程体系、评价体系、教师队伍方面存在的问题,对症下药,进行变革,将深化创新创业教育改革作为推动高等教育综合改革的突破口。具体要做到:基于多个主体的协同合作,重构高等教育新生态;基于学分与学籍制度改革,重构高等教育新学制;基于多元课程融合布局,重构高等教育新课程体系;基于多元主体共同评价,重构高等教育新评价机制;基于多层次人才联结,重构高等教育教师队伍。

多层次交互式创新实践人才培养体系探索与实践

探索适合应用型地方本科院校创新创业人才培养的途径与方法,是全面提升我校教师及学生创新创业精神和能力的关键。该文探索多层次交互式创新创业人才培养模式,实现了创新创业教育与专业教育的有机融合,形成了融合创新创业教育的新工科人才培养体系。该模式实现了创新实践人才培养的广泛普适性,在我校创新人才培养实践中取得了较好的效果。

文化传承与新型民族艺术人才培养探析

近些年来在联合国教科文组织等的共同努力下,已采取了诸如建立民族文化保护地,认定、扶持文化传承人等多种文化保护措施,其中民族文化展演以其直观生动、表现力强而成为一种喜闻乐见、行之有效的方式。这就为民族艺术人才的培养提出了更高的要求。研究在剖析目前民族艺术人才培养的问题之后,提出了协同创新、分层培养等建议,以造就出新型民族艺术人才,丰富教学内容,适应和满足社会需求。