多方位呼吸功能改善干预对慢性阻塞性肺疾病患者呼吸动力学指标及睡眠质量的影响研究

目的分析多方位呼吸功能改善干预对慢性阻塞性肺疾病患者呼吸动力学指标及睡眠质量的影响。方法纳入2022年1月至2023年6月陆军第七十三集团军医院收治的慢性阻塞性肺疾病患者60例为研究对象,随机数字抽签分组为对照组(常规护理)与观察组(常规护理+多方位呼吸功能改善干预),每组30例,对比分析不同干预模式下患者呼吸动力学指标及睡眠质量。结果护理前,两组患者WOB、Raw、MVV对比差异无统计学意义(P>0.05);护理后,相比于对照组,观察组WOB、Raw更低,MVV更高(P<0.05)。护理前,两组患者PSQI对比差异无统计学意义(P>0.05);护理后,相比于对照组,观察组PSQI水平更低(P<0.05)。结论多方位呼吸功能改善干预在慢性阻塞性肺疾病患者护理中能显著改善患者呼吸动力学水平,提高患者睡眠质量。

多维协同延续性护理在肾病综合征患儿中的应用

目的 观察多维协同延续性护理模式在肾病综合征患儿中的应用效果。方法 选取收治的肾病综合征患儿110例为研究对象,随机分为对照组(n=54)与研究组(n=56)。对照组给予常规干预,研究组给予多维协同延续性护理干预。采用少儿主观生活质量问卷(ISLQ)、儿童自尊量表(CSES)评估2组干预前后的生活质量和自尊水平,并比较2组遵医行为及预后情况。结果 干预后,研究组患儿情感水平、认知水平以及总体水平评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿遵医服药率、遵医复诊率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组体育运动、能力、成就感维度评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿复发率为12.50%,低于对照组的29.63%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 多维协同延续性护理模式应用于肾病综合征患儿,能够改善其遵医行为、自尊水平和生活质量,降低患儿复发率。

环境改良及功能干预在小儿哮喘护理中的应用价值

目的:探讨环境改良及功能干预在小儿哮喘护理中的应用价值。方法:选取2021年3月—2022年7月泰安市妇幼保健院内三科收治的82例哮喘患儿作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组与对照组,各41例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予环境改良及功能干预,比较两组哮喘改善情况、生活质量评分、呼吸功能指标水平、临床疗效。结果:护理后,观察组哮喘发作次数低于对照组,哮喘发作持续时间短于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。护理后,观察组症状、活动、情感生活质量评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。护理后,观察组第1 s用力呼气容积、呼气峰值流速、最大通气量均高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.023)。结论:环境改良及功能干预在小儿哮喘护理中的应用效果显著,可控制哮喘发作,恢复患儿正常的呼吸功能,改善生活质量。

冻土直剪仪多功能改进与试验研究

为从更多角度、更准确进行冻土接触面力学性能试验研究,对原冻土直剪仪进行多功能改进完善:对温度采集、位移测量、冻土盒装卸等装置进行改进,使冻土直剪仪能更好地满足冻土接触面力学性能试验要求;在原冻土直剪仪基础平台上集成冻土接触面冻结强度试验、冻土界面层力学特性试验模块,满足多功能试验要求;新功能开发采用模块化设计,注重各功能模块的兼容性和功能切换的方便性。试验结果表明改进后的冻土直剪仪能满足冻土接触面冻结强度、接触界面层力学特性等多功能试验要求,试验数据稳定可靠。

以功能恢复为目标导向的多维度康复干预对心脏瓣膜置换术后患者康复效果的随机对照研究

目的:评估以功能恢复目标为导向的多维度康复干预模式对瓣膜置换术后患者在住院期间的康复疗效。方法:将40例拟行心脏瓣膜置换术患者分为干预组和对照组,每组各20例。对照组将进行常规标准化康复干预,干预组将进行以功能恢复目标为导向的康复干预措施,方案的实施分为目标制定、目标执行、目标反馈三个阶段,出院时进行疗效评价。主要结果指标为出院时6min步行距离,次要结果指标为活动功能达标时间、术后住院时长、功能独立性评定。结果:与对照组相比,干预组患者出院时6min步行距离明显延长(P<0.01),活动功能达标时间明显缩短(P<0.05),术后住院时长明显缩短(P<0.05),功能独立性明显增加(P<0.05)。结论:心脏瓣膜术后进行以功能恢复目标为导向的多维度康复干预措施,可以改善患者出院时的功能活动能力,减少住院时间,促进心脏功能的恢复。

富民县行知中学完善性规划及多方位设计探究

富民县行知中学的改扩建规划设计是在原永定中学的基础上进行空间扩充和设施完善。本文通过对该规划设计项目的研究,以更好地加强西部中学教育的规划设计任务,探讨中学校园在横竖向规划中通过新方式、多功能设计,顺应原有格局,完善新旧联系,建立空间层面等多方位的校园规划设计方法,为同类校园规划提供设计思路。