国家中职示范校专业课教师教学行为问题诊断与对策——基于课堂观察法的实证研究

中职专业课教师的课堂教学行为是影响教学质量的关键因素。在分析国内外课堂教学行为文献的基础上,基于问题类型分析法、师生对话深度分析法、课堂有效性提问分析法、S-T分析法和小组合作学习行为分析法5种课堂观察法,以2所国家中职示范校的48名专业课教师为研究对象,对其课例进行编码和分析,并与北京1所国家中职示范校4位教师的8节课例分析结果做对比。结果显示,两校教师课堂教学存在以教师为中心、侧重理论知识学习、忽视学生综合职业能力培养、教师专业实践教学能力弱、教学组织和应用能力不强、小组合作学习质量不高、评价方式单一等共性问题。根据上述痛点问题,结合行动导向教学理论、建构主义学习理论和绩效管理理论等,提出国家落实职校教师准入制度,设立由政府、职校、企业或行业联合开办的“产业学院”,为教师提供深度企业实践机会;学校加强新手教师岗前培训,建立教师顶岗实习考核机制;专业课教师强化职教前沿理论学习,转变传统教学模式,优化课堂教学设计,采用多元评价方式等对策。

谈多功能行为观察实验室的设计与应用

介绍了多功能行为观察室的基本配置和建设方案,在心理实验和心理咨询中的重要作用。依据不同的心理实验,介绍如何利用多功能行为观察室在儿童发展心理学实验、生理心理学实验和心理咨询进行教学和科研。

内廊式空间下活动场所可达性对中度失智老人异常行为的影响

目前中国的养老机构中,设置独立失智老人护理单元的较少,失智老人与其他老人混合居住。这些养老机构大多数为内廊式养老空间,且这种空间下的居住模式在短时间内无法改变。针对目前我国养老空间的现状,文章通过采取对研究对象进行定点观察的研究方法,研究内廊式空间下中度失智老人起居室至活动场所的可达性与该失智老人各种行为之间的关系,得出一定区域范围及数量内的活动空间可以使失智老人产生较少异常行为的结论,从而对养老院失智老人的房间位置安排给出一定的建议。