长江经济带数字经济和物流高质量发展的时空耦合、区域差异及驱动因素

在中国数字经济快速发展以及物流高质量发展图景日渐清晰的背景下,高水平推动数字经济和物流高质量发展协同互促是一个兼具理论价值和现实意义的重大时代命题。以2013—2021年长江经济带107个地级市作为研究对象,在阐明数字经济与物流高质量发展耦合协调关系的基础上,分别构建综合评价体系,并运用Topsis熵权法、耦合协调度模型、空间自相关模型、Dagum基尼系数和空间杜宾模型对两者耦合协调水平的时空格局、区域差异及驱动因素进行探究。研究发现:(1)长江经济带数字经济和物流高质量发展耦合协调度呈年均5.251%的攀升趋势,但三大板块间表现出“下游>中游>上游”的东强西弱发展格局。(2)流域内各地级市两者耦合协调总体状况持续改善,但多数地区两者耦合协调等级仍未向协调有序发生实质性转变。同时,两者耦合协调度存在显著的空间集聚特征,其中“高—高”“低—高”值集聚均坐落于下游地区,“低—低”“高—低”值集聚主要分布在上游板块。(3)流域内两者耦合协调度的总体区域差异呈年均12.872%的扩大趋势,且组间超变密度是造成两者耦合协调度区域差异的主要来源。(4)政府干预、城镇化水平、科技创新水平、交通基础设施和产业结构高级化均对两者耦合协调度具有显著的正向提升作用,但存在一定的空间异质性。其中,城镇化水平、科技创新水平和交通基础设施能够显著促进上、中、下游的两者耦合协调度。政府干预和产业结构高级化能够有效提高下游地区的两者耦合协调度,但政府干预会对中游板块的两者耦合协调度产生抑制作用。

我国农业高等教育与农业经济互促发展的有效途径研究

农业高等教育与农业经济发展是相辅相成、相得益彰。文章从农业高等教育与农业经济的相互关系入手,提出加大教育投入、强化服务理念与行动、构建面向农村的教育体系等互促发展的思路,以期深化农业高等教育与农业经济的联系,推进我国农业经济与农业高等教育事业的健康发展。

数字经济与工业高质量创新的协同互促效应

数字经济与工业高质量创新协同互促是加速数字经济与实体经济深度融合的必然要求。基于数字技术应用的不同维度与创新价值链理论,利用中国省际面板数据,通过构建耦合协调度模型和面板向量自回归模型解析数字经济与工业创新效率的协同互促效应。研究发现:(1)数字经济与工业两阶段创新效率的耦合协调水平总体呈不断上升态势,但目前尚处于协调发展的过渡区间,且数字经济与工业高质量创新的协同效应主要表现为产业数字化及其与工业科技研发效率的同步共进;(2)数字经济与工业成果转化效率之间存在显著互促效应,而与工业科技研发效率互动的系统特征则主要表现为工业科技研发效率提升对数字经济发展的正向驱动;(3)数字经济与工业高质量创新的互促效应主要源自数字产业化及其与工业成果转化效率的交互响应;(4)数字经济与工业高质量创新的协同效应和互促效应存在链条错位,稳步提升工业成果转化效率是加快数字经济与工业高质量创新协同发展的关键环节,充分发挥数字技术对工业科技研发效率提升的赋能作用是实现数字经济与工业高质量创新互促融合的潜在路径。

“科教互促共进”思政课程教育模式在“思政育人启发式”科教课堂构建中的应用

思政课程教育是亳州学院高等院校教育一项主要组成部分,应用“科教互促互进”思政课程教育模式进一步推动“思政育人启发式”科教课堂的构建是重要的实施方法。立足于课程思政背景,应用“科教互促互进”教育模式,健全对应的评价体系,进一步由原本“教学相长”逐渐演变为“科教学相长”的思政教育模式,推动“思政育人启发式”科教课程的构建,从而完善与健全“激发兴趣、启发思维”的思政育人课程教育新体系。

“他者之学”与“知彼之学”的互促共生——区域国别学与国家安全情报学关系浅探

[研究目的]旨在揭示区域国别学与国家安全情报学这两个学科的关系,提出二者互促共生的初步思考,为新生的交叉学科区域国别学的学科发展提供思路启迪。[研究方法]从学科关系入手,运用比较研究法和文献分析法,通过异同比较,探究区域国别学与国家安全情报学互促共生的可行性与路径。[研究结论]研究发现,基于研究对象、领域的交集与研究方法的近似性,二者可以互促;基于研究目标、视角、方式和标准的差异性,二者可以共生。二者互促的思路包括:一是以区域国别学促进国家安全情报学研究,使之成为国家安全情报研究的“蓄水池”,二是区域国别学可学习国家安全情报学的应用指向,增强研究的问题导向与应用效益,将实践应用作为学科知识生产的终极追求。

科学技术与现代奥林匹克运动发展的“两难”选择

三次大规模的科技革命为现代奥林匹克运动复兴奠定了物质和思想基础,使奥林匹克运动从外在物质到内在的精神都获得了全方位发展。同时,奥林匹克运动也对科技发展产生了巨大的反作用,促进现代科技的持续发展。但在当代,科技与奥林匹克运动双向驱动的背后也存在严峻的发展危机,科学技术的广泛使用极大地破坏了公平竞争原则和均衡发展原则,拉大了奥林匹克运动在国际和地区间发展的不平衡趋势,加速了奥林匹克运动的异化。

科学与人文的互动——论怀特海的科学文化观

怀特海的科学文化观揭示了人类历史上科学与哲学、宗教、艺术等人文文化之间的积极互动。它充分表明,科学的发展需要人文,人文的发展也需要科学,在科学与人文之间有着深刻的关联。科学与人文的积极对话和融合,将有助于科学与人文的和谐发展。

论市场经济条件下社科学术期刊的阵地意识

市场经济体制的不断发展和完善,给学术期刊的发展带来了难得的机遇,也带来了严峻的挑战。作为肩负着宣传正确思想观念、传播先进文化、弘扬社会正气、建设社会主义精神文明、物质文明和政治文明的伟大使命的社科学术期刊,一定要在办刊过程中处理好坚持"双百"方针与坚守阵地的关系、不断创新和坚守阵地的关系,使期刊始终沿着正确的方向发展。

论中共三代领导核心的科技思想

在新中国科技事业发展上 ,有三个重要里程牌。从毛泽东关于科技革命的思想 ,到邓小平“科学技术是第一生产力”的论断 ,再到江泽民“科教兴国”战略 ,他们的共同点都是突出强调科技和经济的有机结合 ,从经济发展的全局上把握现代科技的意义。

韩国促进技术转移与产业化的主要政策及推进计划

技术转移与产业化是一个国家实现自主创新的重要途径,也是增强国家核心竞争力的关键环节。韩国科技与经济的快速发展与其政策支持及推进计划体系相对完备密不可分。韩国在技术转移政策体系建设方面的经验,可以为我国提供相应的借鉴。为此,本文对韩国政府在技术转移与产业化方面的主要政策和推进计划进行研究和整理,分析政策推进效果,为我国从事技术转移工作的相关人员提供参考。

乡村旅游与农村经济发展的互动研究

从乡村旅游的概念入手,分析了乡村旅游的发展推动了农村产业结构的调整,并结合其设施建设、制度建设以及经济效益的提高,增加了农民收入,从而推进农村经济的发展。另一方面,农村经济发展能够积累较多的经济资源,进而促进旅游基础设施与软环境的建设,协同品牌效益的外部性使得乡村旅游的服务提升,客源增加,从而得到更好的发展。在此基础之上,提出了一个相互促进、共同发展的良好模式。

从人类历史发展看科学和宗教的关系

科学与宗教作为影响人类历史发展的两大力量,二者既存在着矛盾冲突,也互相依存、互相促进。从整个人类历史发展的过程来看,相互依存、相互促进关系构成科学和宗教关系的主流。

市场经济与公共关系

现代公共关系是市场经济的产物 ,又作用于市场经济。市场经济与公共关系相互依存 ,相互促进 ,从而有效地推动了我国社会主义市场经济的健康发展。

试论科学技术与知识经济的内在关联

人类社会正面临着从工业社会向知识社会的转变．在即将到来的知识经济时代里，科学技术不仅是一般生产力，而且必须提升为第一生产力，从某种意义说，知识经济就是以科学技术为第一生产力的经济．当科学技术真正成为第一生产力之日，也就是知识经济时代到来之时。

论语言学与现代自然科学的关系

分析了语言学与现代自然科学相互影响和相互促进的关系,指出了大力发展中国语言学研究的方向:发扬自然科学精神,与现代科技相结合,运用科学的理念和现代手段去走一条创新的语言学研究之路。

服务地方经济与社会 体现区位优势和特色——高职院校学报发展概览

近年来高职院校学报迅速发展,取得了良好的社会效益,但还存在着诸如竞争力不强、未能体现高职院校特色等问题。因此,高职院校学报应当在谋求自身发展的同时,积极探索高等职业教育与区域经济发展的互动模式,为实现地方经济全面、协调和可持续发展提供参考依据,对区域经济发展起到推动作用,并在此过程中体现自身的特色。

浅谈迎接知识经济挑战与教育改革

迎接知识经济挑战,必须深化教育改革。要更新教育观念,加快教育模式的转变,使之适应知识经济发展的需要。

农村区域经济与小城镇建设发展

农村区域经济的发展在一定程度上是由小城镇的发展状况决定的,小城镇经济建设与发展的好坏直接关系农村区域经济发展的好坏,因此,在某种程度上,农村区域经济的发展与小城镇的建设发展是相互影响,相互作用的。如何实现两者的协调发展是值得关注的问题。论文主要分析了现阶段我国农村区域经济发展和小城镇建设过程中存在的问题,并以小城镇建设如何促进区域经济发展为重点,探究区域经济的有效发展之道。

试论科技促贸的作用机制

本文论述了科技促贸的作用机制 ,包括内在动力机制和具体作用机制 ,具体指技术的供求机制以及技术引进、消化吸收与传播。

中专升格高职的社会背景透视

从经济、文化和科学技术三个方面对中专升格高职的社会背景进行全面分析:经济体制从计划体制向市场体制转轨对职业教育的招生制度、培养目标和专业设置等带来全面而深刻的影响;文化观念和文化氛围的转变对职业教育继续克服传统文化旧观念的影响、对职业学校人才培养中的精神塑造和学校管理方式提出了新的要求;科学技术的迅猛发展带来了职业世界的不断变化和职业教育"终身化"的理念。