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心理互助式健康教育对门诊首发精神分裂症认知功能的影响
被引量:
14
1
作者
陈姬
张毅
+2 位作者
韦娟娟
张建新
奚雪春
《精神医学杂志》
2015年第6期406-409,共4页
目的探讨心理互助式健康教育改善门诊首发精神分裂症患者认知功能的效果。方法将122例经门诊治疗后稳定的首发精神分裂症患者随机分为干预组(63例)和对照组(59例),干预组接受心理互助式健康教育,对照组采用常规门诊健康随访,共持续52周...
目的探讨心理互助式健康教育改善门诊首发精神分裂症患者认知功能的效果。方法将122例经门诊治疗后稳定的首发精神分裂症患者随机分为干预组(63例)和对照组(59例),干预组接受心理互助式健康教育,对照组采用常规门诊健康随访,共持续52周。两组患者分别在干预前、后给予可重复成套神经心理状态测量量表(RBANS)、威斯康星卡片分类测验(WCST)及阳性和阴性综合征量表(PANSS)评定。结果干预后干预组在RBANS总分及即刻记忆、语言功能、注意因子分差值较对照组有显著性差异(P<0.05)。干预后干预组WCST测验正确应答数、错误应答数、持续应答数差值与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。RBANS各因子均与PANSS阴性症状因子分呈负相关(P<0.05);而RBANS除视觉广度以外的各因子与PANSS阳性症状因子分呈负相关(P<0.05)。结论门诊首发精神分裂症患者的精神症状与认知功能损害有相关性,心理互助式健康教育可以改善门诊首发精神分裂症患者的认知功能损害。
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关键词
心理互助式健康教育
首发精神分裂症
认知功能
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题名
心理互助式健康教育对门诊首发精神分裂症认知功能的影响
被引量:
14
1
作者
陈姬
张毅
韦娟娟
张建新
奚雪春
机构
上海交通大学医学院附属精神卫生中心
出处
《精神医学杂志》
2015年第6期406-409,共4页
基金
上海交通大学医学院附属精神卫生中心基金课题项目(编号:2013-YJ-20)
文摘
目的探讨心理互助式健康教育改善门诊首发精神分裂症患者认知功能的效果。方法将122例经门诊治疗后稳定的首发精神分裂症患者随机分为干预组(63例)和对照组(59例),干预组接受心理互助式健康教育,对照组采用常规门诊健康随访,共持续52周。两组患者分别在干预前、后给予可重复成套神经心理状态测量量表(RBANS)、威斯康星卡片分类测验(WCST)及阳性和阴性综合征量表(PANSS)评定。结果干预后干预组在RBANS总分及即刻记忆、语言功能、注意因子分差值较对照组有显著性差异(P<0.05)。干预后干预组WCST测验正确应答数、错误应答数、持续应答数差值与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。RBANS各因子均与PANSS阴性症状因子分呈负相关(P<0.05);而RBANS除视觉广度以外的各因子与PANSS阳性症状因子分呈负相关(P<0.05)。结论门诊首发精神分裂症患者的精神症状与认知功能损害有相关性,心理互助式健康教育可以改善门诊首发精神分裂症患者的认知功能损害。
关键词
心理互助式健康教育
首发精神分裂症
认知功能
Keywords
mutual psychologically supportive health education first-episode schizophrenia cognitive function
分类号
R749.3 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
心理互助式健康教育对门诊首发精神分裂症认知功能的影响
陈姬
张毅
韦娟娟
张建新
奚雪春
《精神医学杂志》
2015
14
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