临床护生带教应用汉化NCTEI量表进行师生双向评价的效果

目的:探讨临床护生带教应用NCTEI量表进行师生双向评价的效果。方法:选取来我院实习2020-2021级四年制本科毕业护生40名,数字随机法随机分为实验组和对照组。对照组采用传统带教法,教学后老师对护生进行单向评价考核;实验组采用汉化中文版NCTEI评价表由护生和带教老师进行双向评价。对两组护生进行师生双向测评带教后的理论和操作考核成绩进行分析,并对两组护生临床带教效果满意度进行问卷调查。结果:实验组带教后的理论和操作考核成绩显著优于对照组(P<0.05)。实验组带教后护生对临床带教效果满意度也优于对照组(P<0.05)。结论:在临床护生带教中应用NCTEI量表进行师生双向评价的可不断督促老师改进教学方法,让护生学有所获;同时也提高了护理实习生的参与度,进而提升教学质量;值得推广。

护生采用临床师生双向评价量表在人文关怀教学中的效果

探讨临床护理实习生应用NCTEI量表进行师生双向评价在人文关怀教学中的效果。方法 选取来我院实习2020-2021级四年制本科毕业护生40名,随机分为两组。对照组采用传统教学法,但教学后老师对护生进行单向评价考核;实验组采用人文关怀教学法,提倡师生间的平等与尊重。既传统教学老师对学生评价后,护生采用汉化的 NCTEI评价表也对临床老师评价。待两组护生临床带教结束后分别进行理论与操作考核并对带教老师进行满意度调查,对比分析。结果:实验组带教后的理论和操作考核成绩显著优于对照组(P<0.05)。实验组带教后护生对临床带教效果满意度也优于对照组(P<0.05)。结论 在临床护理实习生人文关怀教学中应用NCTEI量表进行师生双向评价的可不断督促老师改进教学方法,让护生学有所获;同时也提高了护理实习生的参与度,进而提升带教老师的教学质量和态度,值得推广。