NEP量表在西部农村的应用评估——以陕北农村为例

西部具有重要的生态地位,而该地区生态平衡却日益受到威胁,这使西部农村居民的环境关心尤其应该受到重视。基于陕北农村调查数据,对2000年修订版NEP量表在西部农村的适用性进行评估,发现照搬原量表使用存在很大问题,对其加以修正后,由6个项目构成的量表具有更高的信度和效度,可构成测量西部农村居民环境关心的有效工具。

基于NEP量表的生态旅游动机研究

文章运用环境价值关心NEP量表,来测量我国旅游者出于对环境价值的关心而参与生态旅游活动的旅游动机。研究表明NEP量表可以应用于我国旅游市场,具有相当的预测效度,可以在一定程度上预测人们的环保态度,有利于旅游的可持续发展。

项目措辞方向与NEP量表在中国应用的再评估

项目措辞方向会对NEP量表在中国应用时的测量质量产生影响吗?利用问卷调查数据,本研究评估了NEP量表在中国大学生群体中的应用情况,并特别关注项目措辞方向差异对量表测量质量的影响。研究发现:(1)项目措辞方向的不一致确实干扰了NEP量表的内部一致性和维度结构,统一方向后,量表的内部一致性明显提升,理论维度也更加明确;(2)统一措辞方向后NEP量表的预测效度并不理想,但在拆解为5个子量表后,预测效度得到了明显改善;(3)统一措辞方向后的NEP量表是大学生环境关心的最佳测量工具。进一步,研究对项目措辞方向为何会影响量表测量质量做出了解释,并明确了未来使用NEP量表应当注意的事项。

教师生态价值观的现状分析及对区域可持续发展教育的启示——基于北京市通州区部分教师的NEP量表调查

教师生态价值观的状况在教学过程中对学生价值观的形成有潜移默化的影响。基于北京市通州区部分教师的NEP量表调查结果,分析和讨论了教师生态价值观的现状,提出:要在教师培训中支持亲生态价值观的塑造;在教师学科教学培训活动中帮助其理解、探索自然规律;支持教师探索自然界在满足人类需求和保持生态平衡方面的教育教学研究工作。

基于NEP量表的国家公园环境教育需求研究——以普达措国家公园为例

环境教育是国家公园的核心功能,为研究国家公园中访客生态素养水平和需求情况,以普达措国家公园为案例地,采用NEP量表和环境教育重要性与满意度量表对访客进行问卷调查。调查结果显示,普达措国家公园访客存在2种生态价值范式:NEP(新生态范式)和HEP(人类豁免范式),其生态素养已经进入了新生态范式阶段;现有的环境教育设施、项目和服务能基本满足访客需求,尤其是对解说员讲解的评分均值最高,达到3.92分;到访普达措的访客具有较强的环境教育体验需求,尤其需要在自然、生态的场域中,深度参与环境教育活动。根据研究结果,提出塑造全时空的环境教育氛围、构建系统的主题环境教育内容和增加多元化的环境教育形式的相关建议。

环境关心的测量:NEP量表在中国的应用评估

本文检视了西方学者(特别是美国学者)自20世纪70年代以来测量公众环境关心的历程,分析了广为使用的NEP量表的提出及修订,并重点基于2003年中国综合社会调查(城市部分)资料,对修订过的NEP量表在中国的应用效果进行了评估。作者指出,不加改造地在中国应用修订过的NEP量表,效果并不理想。但是,经过适当改造之后,该量表可以作为测量公众环境关心的重要工具。

新生态范式(NEP)量表在我国城市学生群体中的修订及信度、效度检验

本文分别在江苏南通绿色学校四至六年级学生群体以及湖北武汉两所高校大学生群体中对学生版NEP量表进行了修订,并对所修订的量表进行了信度、效度检验。研究表明,修订后的学生版NEP量表具有良好的信度;因素分析表明,NEP量表在我国城市学生群体中既不呈现单一维度也不符合理论所设计的五维结构;进一步的内容分析主张该量表主要由"自然观""生态价值判断""生态价值认知"三个维度构成。虽然小学生和大学生群体在三个维度的具体项目组成方面存在一些差异,但其基本结构一致,这在一定程度上反映了当下学生群体在生态世界观方面的心态体系特征。

环境关心量表(NEP)在中国应用的再分析

根据2003年中国综合社会调查(城市部分)数据,在已有研究的基础上,使用CFA方法,对Dunlap等人提出的2000年版环境关心量表(NEP)的维度问题进行了仔细检验后发现,目前的数据虽然不能完全支持NEP量表的单一维度假设,但是也不能否定这一假设。就目前而言,如果剔除部分测量项目,可以建构一个较好的单一维度的中国版环境关心量表。从长远看,可以对2000年版的NEP量表进行必要的技术修正,以便在进一步的调查中更好地对其进行检验。

检验环境关心量表的中国版(CNEP)——基于CGSS2010数据的再分析

本文利用2010年中国综合社会调查数据,对作者基于CGSS2003数据所提出的环境关心量表及其修订方案进行了再检验。数据分析表明,作者所提出的用于测量中国公众环境关心的2007版量表具有较好的信度和效度水平,不同时点的数据检验结果具有高度一致性,可以作为中国版量表(CNEP)施用于中国城乡居民环境关心的测量。作者还指出了在实践中继续完善该量表的方向以及关注环境关心分析之心态体系视角的必要性。

高中生人地协调观评价指标体系的构建及应用

人地关系是地理学研究的主线,人地协调观是高中地理课程标准要求学生形成的四大核心素养之一。本文以新生态范式量表为基础并结合中国地理国情和高中生认知发展特征进行中国化改造,构建适用于地理基础教育的人地协调观评价指标体系,涵盖地对人、人对地、人地协调3个一级维度及其下属的9个二级维度;而后,立足于指标体系编制人地协调观课堂观察量表。研究致力于为一线教师科学评价学生人地协调观提供理论依据与实践参考,促进人地协调观培养目标的实现。

基于四个独立样本的中国版环境关心量表(CNEP)的检验

统一且有效的环境关心量表对于促进环境关心研究领域的对比研究、知识积累以及环境政策的制定均具有重要意义。基于四个独立样本,通过验证性因子分析检验了CNEP量表的维度及其测量的有效性。结果表明:CNEP量表针对文中的四类特定人群均不适用,因而不具有普适性。研究为检验适用于中国的统一且有效的环境关心量表提供了实证依据。未来需加强对CNEP量表的进一步检验,同时深入探究其不适用于特定人群的原因。此外,需要提高检验样本在地理区域和社会文化方面的多样性、代表性,以继续考察CNEP和NEP量表在中国推广应用的普适性。

游客环境行为分析及其对可持续旅游选择性营销的启示——以九寨沟为例

了解环境友好型游客的特点、行为及其影响因素,从行为角度探求解决环境问题的路径,对可持续旅游的发展具有很强的借鉴意义。本文以九寨沟为案例地,进行了游客环境友好行为及其影响因素的探索性研究,发现女性表现出更高的环境友好性,环境意识、道德约束力对游客环境行为有显著的正向影响,景区现存环境状态也对环境行为有一定影响;不同环境友好程度的游客分组在旅游动机、旅行偏好、阅读报刊类型等方面的差异显著,环境友好型游客的满意度、重游意向、推荐指数更高,是景区从环境保护和经济发展的角度愿意吸引的群组,为景区选择性营销提供了理论依据,弥补了国内相关研究的空白。

黑龙江省城市居民环境关心状况研究

黑龙江省城市居民整体环境关心水平较低,这与黑龙江省城镇居民的年龄、教育程度、收入水平、社区及居住地类型等因素有关,尤其与地区经济发展水平和个人收入有直接关系。地区及居住地类型成为对居民环境关心影响力最大的因素。要提高居民环境关心水平,一方面要在环保宣传和教育工作中有所侧重,另一方面要加大改善居民生活环境的投入,通过塑造良好的人居环境提高居民环境关心水平。

师范生海洋意识的调查分析及提升路径

以来自全国各地高校的1 165份NEP量表作为研究对象,分析了中国东部、中部、西部共42所高校的师范类大学生的海洋意识状况。在研究中对国际通行的NEP量表进行适应性调整,并采用JMP软件进行数据处理。分析表明:师范类大学海洋课程开设不足,师范生活动参与度较低及海洋意识较为缺乏;男生在海洋态度方面的表现不及女生,但在海洋知识和海洋行为方面的表现均优于女生;在海洋知识和海洋行为方面,理科生的表现要优于文科生;在海洋行为方面,东部高校学生的表现要优于中西部高校学生。因此,需要建构海洋素养体系、进行海洋知识开发;以海洋活动为平台,通过教育学、海洋科学、社会学等学科构建跨学科课程组合模式;以师范生“沉浸式学习”为中心,构建师范生海洋教育课程体系。需要特别指出,根据本文研究结论,无论是沿海还是内地,开展海洋教育的科学性和可行性是一致的;在具体实施时,需要注意性别、区域等因素所导致的学生对海洋环境理解的差异。

福建永定土楼居民的环境意识与环保行为特征研究

旅游景区环境状况是景区吸引力的基础和重要因素.土楼作为世界文化遗产地的国家5A级景区,其旅游环境的质量和对旅游环境的保护尤为重要.土楼居民的环境意识在保护中发挥了不可替代的作用.为了研究永定土楼居民的环境意识与环保行为,文章就以永定土楼洪坑景区的居民作为调查对象,进行问卷调查.问卷结果使用SPSS和EXCEL软件进行数据分析.研究发现,永定土楼居民的环境意识得分为3.60(5分制),比Dunlap和Van Liere1978年测量的分值3.0(4分制)略低,但比洪大用2003测量的城市居民环境意识分数61.24(百分制)高出很多,也比被访者的自我评分70.82(百分制)高;永定土楼居民的环保行为得分为2.44分(3分制),环保行为的正面效应较好.永定土楼居民的环境意识与环保行为有显著的正相关关系.因此,有必要通过多途径环境教育,提高永定土楼居民的环境意识,从而促进永定土楼居民环保行为.

学生生态价值观的现状调查及对可持续发展教育的启示

学生是未来世界的支撑者和决策者.在环境日益恶化的今天,开展可持续发展教育的重要性不言而喻.我们期待通过可持续发展教育帮助学生形成系统而全面的生态价值观,既能够保证当代人的幸福生活,又能够充分考虑地球生态环境的承受力.本研究基于国际研究中已有的青少年生态价值观量表（NEP）,对北京市通州区部分小学高年级学生进行调查,分析和讨论了学生生态价值观的现状,对学校层面推进可持续发展教育提出了一些建议.

大学生对城市依恋度的实证研究——以长江大学为例

本文对修订过的NEP量表在荆州长江大学的应用效果进行了评估,并对减少荆州人才流失提出了建议。