基于NI Multisim 10.1数字逻辑选择器的虚拟仿真

通过NI Multisim10.1电路软件对74HC153双四选一的数字逻辑选择器进行了仿真。利用搭建的仿真测试电路中的指示灯来监视输入端管脚和地址码管脚的取值变化,观察到了双四选一输出管脚的数据选择。将双四选一的功能扩展端通过附加门电路作为第三个地址码,能实现八选一的功能。虚拟仿真测试的结果与实际理论分析相一致。运用实例验证了将NI Multisim10.1仿真软件合理地引入电子电路实践教学后,能使理论教学变得更具体生动,有利于学生技能、素养的培养和数字电路课程教学效果的提升。

基于NI myDAQ和Multisim的模拟电子线路实验设计

为解决模拟电子线路实验受限于课堂、传统仪器设备等问题,提出基于NI myDAQ口袋实验平台和Multisim仿真相结合的实验设计方法.学生首先通过雨课堂领取相关设计任务要求,采用Multisim仿真平台进行课题设计、参数估算、电路仿真、测试等过程,然后在面包板上进行电路硬件搭建,通过NI myDAQ口袋平台进行电路硬件调试、故障分析,并和仿真结果进行比较,进一步调整电路参数,达到电路最优设计.实践表明,采用该虚实结合教学模式能够有效提高学生电路综合设计能力及自主创新能力.

NIELVIS虚拟仪器在实验测量中的准确性研究

通过比较NI ELVIS和传统设备在物理实验测量中的区别,考察虚拟仪器的适用性、可靠性和准确性。在对电阻、电容等元器件参数、简单串联电路电压电流以及RC电路充放电测量过程中,我们发现虚拟仪器作为实验演示设备具有简单、直观的优点,但作为测量工具,不仅准确性未明显提高,还容易产生偏差并且不易被察觉。本项目结果对研究虚拟仪器的自检自校准功能提出了要求和参考数据。

基于NI ELVIS Ⅱ+的音调控制电路虚拟实验平台设计

设计了一种基于NI ELVIS Ⅱ+的音调控制电路虚拟实验平台。该平台采用NI ELVIS Ⅱ+原型板完成电路的搭建,包括信号发生模块和信号采集模块;利用LabVIEW开发软件完成信号的发生、采集、处理和显示功能。实验平台具有良好的人机界面,能够根据学生的要求完成信号的发生、采集和处理,并自动保存波形图。实践证明,通过给学生提供开放的软件界面和自己搭建实验平台的机会,能够更好地帮助学生理解理论知识,增强实践和创新能力。

NI ELVIS在数字电路实验教学中的应用

针对数字电路课程在实验教学环节中存在的问题,将NI ELVIS引入实验教学过程,虚实结合,"软""硬"兼顾,以充分调动学生学习的积极性和能动性,着力培养学生的创新思维和实践意识,全面提高学生综合运用所学知识的素质和能力。

基于虚拟仪器的程控放大电路测控装置设计

针对传统仪器设备在实验教学中所存在的缺陷和问题,结合虚拟仪器的应用特点和优势,在NI ELVISⅡ实验平台基础之上设计了一套虚拟仪器测控装置。该装置的正弦信号由LabVIEW产生,通过NI ELVISⅡ实验平台输入程控放大电路,该电路两级放大,STM32单片机调节增益,实验平台的开关量切换负载电阻,在LabVIEW中实现数据采集功能,自动测量电压、显示波形,单片机的TFT LCD液晶屏显示数据参数。实验结果表明,该装置能够准确生成设定幅值和相位的波形、改变负载电阻值、自动测量波形输出电压、频率及相位,充分利用虚拟仪器测控装置的优势,极大节省了仪器费用,提高了实验效率。

船舶电力系统虚拟实验教学平台研发

为改善实验条件,开发了一套船舶电力系统故障诊断与保护虚拟实验教学平台。该实验平台利用NIVeriStand实现LabVIEW与MATLAB/Simulink的动态链接,利用LabVIEW实现数据库访问功能。结合Simulink的快速仿真建模设计、VeriStand对仿真模型的在线管理以及LabVIEW的图形显示,实现了对船舶电力系统的工况模拟、在线监测、故障诊断与保护等多个功能,缩短了仿真实验开发周期、提高了开发效率。以双机单桨且发电机整流输出侧短路故障工况为例,说明了虚拟实验平台的实验教学应用。

基于虚拟仪器的信号与系统实验装置研制

基于单一功能电路板的信号与系统实验装置,学生仅能开展基本验证性实验,难以全面掌握信号的变换、频谱分析和识别与提取等重难点内容。因此采用一体化、模块化设计硬件实验平台,实现声音、生理和电信号的采集与检测,通过NI便携式数据采集卡实现虚拟仪器平台和实际硬件系统的信号数据传输,然后通过NI虚拟仪器软件平台编写图形化程序来完成各类信号的采样、滤波设计、频谱分析以及分类识别,最后完成数字信号的保存和显示,以此构建了虚实结合的信号分析综合实验平台。基于平台开发了调音器和听音识曲、心电质量分析仪和分龄识别器以及单相电能质量分析仪3项综合性实验项目,并完成了软硬件测试。测量结果表明设计的实验装置满足本科实验教学的要求,能够培养学生主动学习、探究工程创新的能力。