基于NLP理念的六大理解层次模型在诊断学教学中的应用

目的:探讨基于神经语言程序(Neuro-Linguistic Programming,NLP)理念的六大理解层次模型在诊断学教学中的应用效果。方法:2022年9月至2022年12月,采用目的抽样法选取教学中的两个临床医学专业教学班级作为研究对象,按学期时限分为观察组和对照组,对照组采用传统说教的沟通教学模式,观察组采用基于NLP理念的六大理解层次模型教学模式;比较两组临床专业学生诊断学相关知识问卷评分、干预前后自我效能感、学习满意度。结果:观察组在诊断学相关知识问卷中,症状学要点、体格检查要点、实验室检查要点、影像学诊断要点、诊断伦理与沟通要点5个维度的评分高于对照组(P<0.05),且干预后的自我效能感和学习满意度也优于对照组(P<0.05)。结论:基于NLP理念的六大理解层次模型能够提升临床医学专业学生对诊断学知识的掌握程度,并培养他们的诊断思维与方法。

基于超文本的概念词典管理系统

本文介绍了自然语言处理系统的一个重要知识源——概念词典,以及基于超文本的概念词典管理系统——概念浏览器。我们的概念词典以框架结构为知识表示单元,框架的内容由结构信息和语义信息组成,所有框架通过结构槽形成树形的层次结构。概念浏览器作为一个超文本管理系统,不仅能显示层次结构和框架内容,还提供了插入、查询、删除和修改等各种数据库功能。

基于模因论和知识图谱的作战概念分析

依据作战概念文本和兵棋推演实验数据,建立了基于模因论和知识图谱的作战概念分析方法。美军作战概念随着数十年的迭代发展已经形成较为完善和系统的话语体系,其军事概念和术语的演变深刻地反映着军事理论和思想的创新成果,从语言学中模因论的角度可以解释作战概念发展演化中的复制传播现象,利用自然语言处理中知识图谱的技术可以构建作战概念演化图谱和作战概念运用的杀伤链分析图谱,为研究验证作战概念开辟一种新的视角。