NOBOOK虚拟实验室在高中化学实验教学中的应用

信息化爆炸时代的到来,教育也要紧跟时代的脚步.在疫情期间,“互联网+教育”成为一种新兴的教育融合方式.化学是以实验为基础,在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的学科,在实际教学中,常常会避开抽象性强的实验,达不到预期的教学效果.NOBOOK虚拟实验室的应用,提高了抽象性强的实验操作的可能性,与传统教学相结合,碰撞出新的火花,极大提高了课堂的教学效率.

基于NOBOOK虚拟实验室的高中生物教学

目前虚拟实验室已经被广泛应用在物理、化学、生物等实验学科的教学中。虚拟实验室通过计算机实现各种实验操作,模拟各种实验环境,提供与实际操作相似的实践体验。本文介绍了NOBOOK虚拟实验室生物高中版的三个功能:3D资源、显微镜、互助课件,并结合教学片段分析总结了这些功能在高中生物教学中的应用。

NOBOOK虚拟实验助力物理实验教学——以“电学实验”为例

初中是学生物理学习的起始阶段,实验作为教学过程的重要环节,是帮助学生建立概念、认识规律、培养物理思维的必要手段.初中物理实验教学由于一些实验室设备短缺、所授课时有限等诸多问题,导致学生无法动手实验.同时受新冠疫情影响,线下教学无法正常开展,经常只能线上教学,也使得学生实验课无法正常开展.将NOBOOK虚拟实验软件应用到初中物理教学中,课堂上教师进行仿真模拟演示实验,开展丰富的实验教学活动,学生课上课下也可以自己DIY实验,有效促进学生实验能力的提升.

基于NOBOOK的生物学实验教学课例——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为举例

作为一门实验科学的生物学,其基本研究方法主要为观察法和实验法。中学生物教学离不开生物学实验,进行实验教学也是实施素质教育的重要途径。但是在现实的教学实践当中,传统实验由于种种原因很难开展教学。而虚拟实验可以帮助大家实现实验的全部操作。鉴于此,笔者课题组开展了“‘双新’背景下基于NOBOOK的生物学实验教学研究”的课题研究,现将“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”这一实验的实验课例作以分享,以供讨论、探究。

基于NOBOOK的电学实验优化设计与误差分析——以“测量电源电动势和内阻”为例

利用NOBOOK软件设计仿真实验,排除电流引线极接触阻抗和引线电阻对测量结果的影响,讨论内外两种接法下电动势和内阻的线性回归关系。采用传统实验结合仿真手段优化实验设计,对数据处理和误差分析进行充分讨论。借助仿真消除偶然误差,探究非理想电表对电学实验误差的影响,厘清此类实验误差分析的思路和电路的选择原则,为实验的实施提供新的思路和方法。

NOBOOK虚拟实验平台在初中生物学实验教学中的应用

以NOBOOK虚拟实验室平台为例,结合实际的案例,介绍其在初中生物学实验教学中的应用,为一线教师更好地实现实验教学提供技术平台选择参考。

基于“NOBOOK虚拟实验平台”, 初中物理线上实验教学的实施办法

随着新冠疫情的蔓延,线上教学模式受到重视并快速发展,初中物理线上教学需要再现实验 操作等内容。本文采用 NOBOOK虚拟实验等支持初中物理实验建构的教学方式,探究初中物理线上实验教学的具体实施方案,促进物理线上教学效果,有利于时代背景下教育教学的变革与发展。

NOBOOK虚拟实验在初中化学教学中的应用——以“一氧化碳的性质”教学设计为例

在初中化学实验教学中,由于有些实验易燃易爆、易对人体产生伤害等,导致实验难以用真实实验展开,本文以一氧化碳的性质为例,通过采用NOBOOK虚拟实验,并以对比教学法进行教学设计,将虚拟实验应用到实际课堂教学中,通过学生上台进行虚拟实验操作以及操作不当带来的不良现象,重复实验后加深学生对实验的印象,更好的理解实验,提升实验的视觉感与教学效果。

试误技能在NOBOOK虚拟实验中的应用——以“高锰酸钾制取氧气”为例

将NOBOOK(NB)虚拟仿真实验融入中学化学实验教学中,同时采用试误教学法,减少学生因好奇心理而导致的不规范操作。以“高锰酸钾制取氧气”为例,利用NB虚拟仿真实验,让学生直接观察不当操作引起的后果,提高化学实验教学质量,进一步落实化学学科核心素养的培养。

NOBOOK虚拟实验室在高中化学实验教学中的应用

以乙醇的消去反应为例,采用NOBOOK虚拟实验室辅助传统教学的混合式教学,促进学生对理论知识的深化理解,让学生体验科学探究的过程,培养学生的科学思维和科学精神。

基于NOBOOK虚拟实验室探究滑轮类问题

随着信息技术的发展,越来越多的新兴媒介被应用于物理教学之中.虚拟实验室由于具有素材丰富、实验过程较为灵活、方便学生自行操作等优点,近年来被普遍地应用在物理课堂教学中.将NOBOOK虚拟实验室应用在滑轮类问题模拟探究的过程中,能有效增强学生的课堂体验感和参与度,帮助学生直观理解并掌握滑轮类问题的本质.

中学化学NOBOOK虚拟实验教学的探究

随着计算机技术的不断发展,虚拟实验被运用到教学环境中,成为新型的教学手段。文章主要研究中学化学NOBOOK虚拟实验教学模式,包括阐述NOBOOK虚拟实验平台的相关理论,并介绍NOBOOK化学虚拟实验的优势及操作,最后以“过氧化氢制取氧气”作为研究案例,进行实践教学。

基于仿真物理实验室的教学初探——以NoBook仿真物理实验为例

着眼于仿真物理实验室软件在高中物理教学中的应用,用具体实例分析其优点,即辅助传统教学,扩大观察范围,创新物理实验,理解复杂情境,提高教学效率.

NOBOOK虚拟实验在高中化学的应用

时代在进步,社会在发展,教育要更新。在这个信息时代里,化学教学要结合新时代社会因素同步发展,即发展"互联网+教育"。化学主要是在原子和分子的水平上去研究物质的组成、结构、性质以及转化应用的一门以实验为基础的学科,实验是贯穿化学科学的始终,是化学的精髓所在。但是化学实验普遍存在一些不足,导致化学实验教学难以高效进行。要运用NOBOOK虚拟实验在化学实验中的运用,以解决实验存在的部分问题,通过"互联网+教育"以达到新时代对高中化学学业质量水平的诉求。

基于NOBOOK虚拟实验平台的初中物理实验教学实践

物理是一门重视实验教学的学科,但在现实教学中,外界主客观因素会影响实验效果,而虚拟实验平台在很大程度上解决了这一问题。系统介绍了NOBOOK虚拟实验平台在初中物理实验教学中发挥的优势,并通过探究凸透镜成像规律实验案例,对其在初中物理实验中的应用做详细介绍。

基于NOBOOK虚拟仿真实验的生物学教学

利用NOBOOK虚拟仿真实验教学平台与传统教学相结合,克服传统课堂个别实验无法在课堂上实践的局限。以“植物生长素的发现”一节为例,利用NOBOOK虚拟实验,让学生体验科学史实验的过程,提高生物教学质量,落实核心素养的培养。

NOBOOK虚拟实验室在小学科学课上的应用

信息技术与小学科学课程整合,可以推动小学科学教学朝着自主、特色、个性的教学方向发展。为强化小学科学实验教学的信息技术环境,可利用NOBOOK虚拟实验室模拟真实的实验环境,既可使小学科学实验教学的过程呈现游戏的特点,又能实现群体式学习、协作式学习、竞赛式学习的多模式融合,真正使教学具有科学化、趣味化、协作化的特点。

基于NOBOOK虚拟实验培养科学思维的创新教学研究--以“电池电动势和内阻的测量”实验为例

NOBOOK虚拟实验与传统实验有效整合可以达到以虚补实的目的。以“实验:电池电动势和内阻的测量”为课例对标科学思维的四个维度建构基于NB虚拟平台培养科学思维的教学流程图,通过在科学推理中进行思维启发,在模型建构中获得思维形成,在科学论证中进行思维呈现,在实验反思中得到思维深化,在课题再探中获得思维提升的方式开展教学创新研究。

NOBOOK虚拟实验室在化学教学中的应用——以“乙醇的催化氧化”教学为例

由于“乙醇的催化氧化”真实实验的效果不够明显,导致实验难以展开。以核心素养为理论导向,虚拟实验室作为实践途径,以“乙醇的催化氧化”教学为例,通过问题驱动、试误等多种教学方法,让学生真切地感受到信息技术的魅力,进一步深化学生对于乙醇催化氧化实验的理解,促进学生科学探究与创新意识素养的发展。

仿真物理实验软件在初中教学中的应用研究——以NOBOOK为例

目前国内仿真物理实验软件的研究大部分集中在软件的使用上,尚未见到从学习心理学角度探讨的成果。而仿真物理实验软件基于精心的教育设计产生有效学习效果的,这必须通过认知心理学相关理论进行分析。教学实践发现物理实验软件的有效性是有标准的,教师应通过具体课例的设计合理有效使用好相关软件。