基于“央馆虚拟实验”与NOBOOK虚拟实验的高中物理教学探讨

虚拟实验有效融合于高中物理教学是信息时代下教育改革与发展的产物,相比部分传统的高中物理实物实验受实验条件和环境等因素的限制完成度不佳的情况,虚拟实验在实验现象、操作、呈现方式、成本等方面都凸显了优势。在“央馆虚拟实验”与NOBOOK虚拟实验两个平台基础上研究虚拟实验在物理教学中的策略,对比新课标汇总适合高中物理必做实验探究的虚拟实验资源,搭建虚拟实验与传统实验相结合的简易混合式教学模式,并应用于真实物理教学案例,以生为本收集反馈信息,对研究结果进行分析,从而优化实验教学,为教学质量的提升与学生实验探究能力的培养提供新思路。

NOBOOK虚拟实验平台在高中物理教学实践中的应用——以“磁场对通电导线的作用力”教学片段为例

在新课改及数字化教学背景下,虚拟仿真技术走进中学物理课堂,为物理实验教学提供了一种新的模式.文章以“磁场对通电导线的作用力”教学片段为例,主要从创设军事应用情境、创设问题情境、创设模型构建三个方面出发,利用NOBOOK虚拟实验平台进行物理教学,旨在克服传统实验不足,提高课堂效率和实验效果.

NOBOOK虚拟实验室在高中化学实验教学中的应用

信息化爆炸时代的到来,教育也要紧跟时代的脚步.在疫情期间,“互联网+教育”成为一种新兴的教育融合方式.化学是以实验为基础,在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的学科,在实际教学中,常常会避开抽象性强的实验,达不到预期的教学效果.NOBOOK虚拟实验室的应用,提高了抽象性强的实验操作的可能性,与传统教学相结合,碰撞出新的火花,极大提高了课堂的教学效率.

高中化学实验教学中NOBOOK虚拟实验室的运用策略研究

NOBOOK虚拟实验室在高中化学实验教学中发挥了显著的优势,其能够通过虚拟现实技术,为高中化学教学提供不受物理条件限制的实验环境,从而提升实验教学的灵活性和环保性。因此,文章通过深入研究NOBOOK虚拟实验室的概念以及应用意义,提出了其在高中化学实验教学中的具体运用策略,包括虚实融合课程、自定义实验项目、实时智能反馈、数据联动分析,旨在依托新策略,实现高中化学实验教学的优化,以此推动高中化学实验教学质量提升。

基于NOBOOK虚拟实验室的高中生物教学

目前虚拟实验室已经被广泛应用在物理、化学、生物等实验学科的教学中。虚拟实验室通过计算机实现各种实验操作,模拟各种实验环境,提供与实际操作相似的实践体验。本文介绍了NOBOOK虚拟实验室生物高中版的三个功能:3D资源、显微镜、互助课件,并结合教学片段分析总结了这些功能在高中生物教学中的应用。

NOBOOK虚拟实验助力情境教学

小学阶段是学生科学认知建立的启蒙阶段,是他们科学素养形成的黄金期,对培养他们的科学思维至关重要。NOBOOK虚拟实验能演示科学现象发生的过程,满足学生探索实验过程的需求。教师可以从课前、课中、结课三个阶段入手,利用NOBOOK虚拟实验预先规划与安排教学内容,实现虚拟实验的小学科学情境化教学。

NOBOOK虚拟实验在小学科学的教学策略

小学科学课程是一门以培养学生科学素养为目的的学科,课程内容涉及自然、生物、物理、化学等多个领域。其中,有的知识点较为抽象,对学生的理解能力要求较高,教学难度较大。NOBOOK虚拟实验是一款虚拟实验软件,它可以让学生在计算机上模拟实验操作(如图1),更加直观地观察实验过程和现象,更加深入地了解科学原理和实验方法,从而加深对科学知识的理解。

基于NOBOOK虚拟实验室的小学科学教学实践研究——以《菜园里的变色魔法》为例

小学科学课程是培养学生科学素养的基础,对学生终身发展起奠基作用。但由于教学条件等因素的限制,传统小学科学教学中学生的实验操作参与度不够,对科学知识的实践探究性不足,较难达到新课标中的育人标准。NOBOOK虚拟实验室的应用,提高了科学课堂的实践性,有效调动学生的探究积极性。本研究以一节小学科学课为例,将虚拟实验应用于课堂教学中,分析NOBOOK虚拟实验室在课堂教学中的应用效果,并提出应用过程中的注意事项。

NOBOOK虚拟实验助力物理实验教学——以“电学实验”为例

初中是学生物理学习的起始阶段,实验作为教学过程的重要环节,是帮助学生建立概念、认识规律、培养物理思维的必要手段.初中物理实验教学由于一些实验室设备短缺、所授课时有限等诸多问题,导致学生无法动手实验.同时受新冠疫情影响,线下教学无法正常开展,经常只能线上教学,也使得学生实验课无法正常开展.将NOBOOK虚拟实验软件应用到初中物理教学中,课堂上教师进行仿真模拟演示实验,开展丰富的实验教学活动,学生课上课下也可以自己DIY实验,有效促进学生实验能力的提升.

NOBOOK虚拟实验平台在初中生物学实验教学中的应用

以NOBOOK虚拟实验室平台为例,结合实际的案例,介绍其在初中生物学实验教学中的应用,为一线教师更好地实现实验教学提供技术平台选择参考。

NOBOOK虚拟实验在初中化学教学中的应用——以“一氧化碳的性质”教学设计为例

在初中化学实验教学中,由于有些实验易燃易爆、易对人体产生伤害等,导致实验难以用真实实验展开,本文以一氧化碳的性质为例,通过采用NOBOOK虚拟实验,并以对比教学法进行教学设计,将虚拟实验应用到实际课堂教学中,通过学生上台进行虚拟实验操作以及操作不当带来的不良现象,重复实验后加深学生对实验的印象,更好的理解实验,提升实验的视觉感与教学效果。

基于NOBOOK虚拟实验室探究滑轮类问题

随着信息技术的发展,越来越多的新兴媒介被应用于物理教学之中.虚拟实验室由于具有素材丰富、实验过程较为灵活、方便学生自行操作等优点,近年来被普遍地应用在物理课堂教学中.将NOBOOK虚拟实验室应用在滑轮类问题模拟探究的过程中,能有效增强学生的课堂体验感和参与度,帮助学生直观理解并掌握滑轮类问题的本质.

NOBOOK虚拟实验在高中化学的应用

时代在进步,社会在发展,教育要更新。在这个信息时代里,化学教学要结合新时代社会因素同步发展,即发展"互联网+教育"。化学主要是在原子和分子的水平上去研究物质的组成、结构、性质以及转化应用的一门以实验为基础的学科,实验是贯穿化学科学的始终,是化学的精髓所在。但是化学实验普遍存在一些不足,导致化学实验教学难以高效进行。要运用NOBOOK虚拟实验在化学实验中的运用,以解决实验存在的部分问题,通过"互联网+教育"以达到新时代对高中化学学业质量水平的诉求。

NOBOOK虚拟实验室在小学科学课上的应用

信息技术与小学科学课程整合,可以推动小学科学教学朝着自主、特色、个性的教学方向发展。为强化小学科学实验教学的信息技术环境,可利用NOBOOK虚拟实验室模拟真实的实验环境,既可使小学科学实验教学的过程呈现游戏的特点,又能实现群体式学习、协作式学习、竞赛式学习的多模式融合,真正使教学具有科学化、趣味化、协作化的特点。

基于NOBOOK虚拟实验培养科学思维的创新教学研究--以“电池电动势和内阻的测量”实验为例

NOBOOK虚拟实验与传统实验有效整合可以达到以虚补实的目的。以“实验:电池电动势和内阻的测量”为课例对标科学思维的四个维度建构基于NB虚拟平台培养科学思维的教学流程图,通过在科学推理中进行思维启发,在模型建构中获得思维形成,在科学论证中进行思维呈现,在实验反思中得到思维深化,在课题再探中获得思维提升的方式开展教学创新研究。

基于NOBOOK虚拟实验室技术的初中化学混合教学模式探究

虚拟现实技术是当前教育的前沿技术,虚拟实验室是虚拟现实技术在教育领域进一步的应用.本文基于NOBOOK虚拟实验技术平台,分别举例说明NOBOOK虚拟实验室在初中化学实验预习、重难点知识讲授、专题学习与复习、安全隐患实验教学中发挥的重要作用,探讨在混合教学中如何落实发展学生化学学科核心素养,以期能为教师提供一点思路,为虚拟实验室发展提供一种参考.

NOBOOK虚拟实验在初中生物实验中的应用——以《种子萌发的环境条件》教学设计为例

利用NOBOOK虚拟仿真实验教学平台与传统教学相结合,克服传统课堂个别实验无法在课堂上实践的局限。本节课以《种子萌发的环境条件》一节为例,让学生以小组为单位设计对照试验,并利用NOBOOK虚拟实验平台操作实验,体验种子萌发的过程,加深对实验的理解,提升实验的视觉感与教学效果。

试误技能在NOBOOK虚拟实验中的应用——以“高锰酸钾制取氧气”为例

将NOBOOK(NB)虚拟仿真实验融入中学化学实验教学中,同时采用试误教学法,减少学生因好奇心理而导致的不规范操作。以“高锰酸钾制取氧气”为例,利用NB虚拟仿真实验,让学生直接观察不当操作引起的后果,提高化学实验教学质量,进一步落实化学学科核心素养的培养。

NOBOOK虚拟实验室在高中化学实验教学中的应用

以乙醇的消去反应为例,采用NOBOOK虚拟实验室辅助传统教学的混合式教学,促进学生对理论知识的深化理解,让学生体验科学探究的过程,培养学生的科学思维和科学精神。

中学化学NOBOOK虚拟实验教学的探究

随着计算机技术的不断发展,虚拟实验被运用到教学环境中,成为新型的教学手段。文章主要研究中学化学NOBOOK虚拟实验教学模式,包括阐述NOBOOK虚拟实验平台的相关理论,并介绍NOBOOK化学虚拟实验的优势及操作,最后以“过氧化氢制取氧气”作为研究案例,进行实践教学。