区域一体化如何影响县域企业市场势力——兼论全国统一大市场下企业竞争优势重构

在国内大循环发展背景下,通过区域一体化减少地方保护和区域壁垒,是构建全国统一大市场的重要举措。本文以撤县设区这一准自然实验为对象,基于企业成本加成率,分析区域一体化对县域企业市场势力的影响与机理。研究发现:撤县设区改革降低了被撤并县(市)企业的成本加成率,减少了县域企业的市场势力,促进了县域竞争。机制检验显示,撤县设区通过提升被撤并县(市)企业进入率和减少政府补贴提高了企业边际成本,从而降低了成本加成率。异质性检验表明,撤县设区主要降低了垄断性较强行业、非普通地级市和市县产业同构度较高的县域企业的成本加成率。另外,本文还发现撤县设区改革期间被撤并县(市)企业进行的产品创新、技术创新和服务创新越多,其成本加成率增加越多。本文的研究表明,在国内大循环背景下,区域一体化通过引入竞争削弱了欠发达地区企业市场势力,但域内企业可以通过增加产品、技术和服务创新重构竞争优势,进而从总体上推动经济高质量发展。本文不仅能丰富区域一体化和县域城镇化研究,也能为欠发达地区企业竞争优势重构提供一定参考。

数字媒体与“设计色彩”课程融合的教改探索

数字媒体技术的飞速发展促使高校教学改革不断创新,教学模式已从传统的讲授、板书、作业转变为“线上预习回顾、线下以学生为主体”的教学。高校艺术设计专业设计色彩课程应紧随时代脉搏,充分利用微课、MOCC网络公开课等数字传播媒介,根据专业侧重点的不同来使教学模式多元化。本文通过分析高校艺术设计专业设计色彩教学现状,结合教学实践中数字媒体与设计色彩课程融合的必要性,提出切实可行的融合方法和措施,以期提高设计色彩课程教学效果。

新工科大学生科技写作课程内容优化与改革

新工科大学生将在国家实施创新驱动发展战略中发挥关键作用,对学生的实践动手能力和创新能力的培养提出更高的要求。当前科技写作课程在新工科大学中普遍存在因重视程度不够、课程内容取舍不当、教学模式传统单一等问题导致学生学习态度消极、书面表达能力较弱、学术不端现象频发。该文针对性地从提高课程地位、优化课程内容、改革教学方法三个方面提出改革措施,构建以实用为导向的科技写作教学内容和模式,发挥教师的引导作用,实现学生逻辑思维和书面表达能力的根本性提高,以期提升课程整体教学效果。

医学影像诊断学线上线下融合教学模式的探索与实践

目的 探讨线上线下融合教学模式在《医学影像诊断学》课程中的应用效果。方法 2021年9月—2022年7月,以2019级医学影像学本科共134名学生作为试验组,采用线上线下融合教学模式;2018级医学影像学本科共155名学生作为对照组,采用传统讲授式教学模式。课程结束后以各项成绩(包括平时成绩、读片成绩、考试成绩及总成绩)、问卷调查方式对两种教学模式进行综合评价。结果 试验组读片成绩、考试成绩和总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);通过问卷调查,试验组在关于培养学生的学习兴趣、调动学习积极性和主动性、有助于提高对知识的掌握理解能力、有助于提高阅片能力、有助于分析解决问题、有助于培养影像诊断思维6个评价项目的认可度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在《医学影像诊断学》课程中应用线上线下融合教学模式能提高教学效果与质量。

军队院校“非线性连续介质力学”课程体系改革和建设

通过对目前“非线性连续介质力学”课程在军队院校研究生教学过程中存在问题的总结,结合作者与教学团队多年来的教学实践,以学员学习为中心、以提升学员能力素质为主线、以培养满足军队专业岗位需求的复合型人才为目标,提出了进行课程体系改革和建设的总体思路。以航空宇航科学与技术学科的博士研究生教学为例,从课程内容优化、课程设计和课程考核体系三个方面,阐述了多模式融合教学法的具体实践举措。

基于污染物排放许可的总量控制制度改革研究

污染物总量控制制度改革是基于排污许可制的环境管理制度体系改革的重点内容之一。文章分析了总量控制制度与排污许可证制度的关联关系,现有的排污行可证制度对总量控制制度融合的要求,从许可排放量确定、分配、实际排放量核算与核定等角度,深刻剖析了总量控制制度与排污许可证制度融合存在的技术和机制两大障碍。最后就污染物总量确定、许可排放量分配、实际排放量核算与责任机制等三方面为构建基于排污许可证的总量控制制度提出了改革思路和建议。

融合式引入三维几何建模的教学研究与实践

针对如何在工程图学课程中合理地引入三维几何建模,提出了基于Inventor建模流程的融合式引入方法;指出了在引入时应以教学体系完整性和建模软件辅助性为原则,重点在于建模思想的引入,强调徒手绘图、尺规绘图和三维几何建模并重,同时应注重将软件规则和制图国家标准相融合等要点,并辅以实例进行了说明;经过教学实践,提高了学生在构形、制图和建模等方面的能力。

工程图学与基本CAD应用技术融入式教学体系的研究探讨

近年来在工程图学课程建设与改革中产生各种误区的原因之一,就在于忽略了工程图学中的思维性教育内涵。论文在归纳了工程图学体系所具备的“思维性”和“语言性”两大基本内涵的基础上,提出了“穿插对比式”和“过程亲验式”两种主要的融入方法,解决了新体系内容与现行课时限制的矛盾。

建国以来高校合并历史经验的追踪思考

建国以来 ,我国高校曾进行过两次规模较大的合并。高校合并是高教体制改革 ,合理配置资源 ,形成学科交叉优势的重要手段 ,其影响非常深远。本文对两次合并进行追踪思考 ,客观评价其利弊得失 ,认真总结经验教训 。

浅议高职院校化工类专业四大基础化学实验课的整合

本文在分析高职教育的目标定位和现行基础化学实验课程体系的基础上,提出了基础化学实验课程改革整合的思路,即应跨越深程界线,建立新的课程体验;要突出应用技能的实验教学,要开设选修实验项目和设计实验项目;推广微型实验。

我国民企并购进程、特征、类型、动因及政策

民企并购已成为我国并购市场的基本力量,取得了较好的协同效应,促进了民营经济和民企发展壮大。在概述我国民企并购历程的基础上,归纳总结出民企并购特征、类型、动因、问题及政策建议。认为,应坚持所有制结构改革,并应在改革中始终注意积极建立多元竞争主体,在竞争性领域推进民企发展,以保持所有制结构的活力。

数值计算与数学建模结合教学的实践

在数值计算方法课程教学中结合数学建模内容进行教学是必要的，也是可行的。教学的基本模式和要求可以是以数值计算内容为主，结合数学建模内容，实现课程内容的融合。在教学中要精选实际问题案例，注重联系学生专业实际，按模块进行教学内容融合。

俄罗斯高等教育改革的几个“迷茫”问题

近年来,俄罗斯的大学和科研机构都处在改革的潮头。大学为生存在忙于合校,科研机构为生存正面临股份制和私有化,优秀毕业生拒绝进入科研机构,大学和科研机构的关系受到挑战。从最近的舆论分析到改革者的解释,都不能使人对俄罗斯高等教育改革的前途问题得出准确的答案。高等教育改革的“迷茫”感正在困扰着俄罗斯。

基于学科融合与模块细分的设计类图学课程改革实践

介绍了设计类图学课程的现状与面临的挑战,论述了课程改革的必要性,并从课程内容、教学方法及手段、考核方式等方面论述了本课程的教学改革方案。通过分析图学课程与设计类学科间的异同,提出了通过基础部分和提高部分的划分来实现学科融合与模块细分的授课方式,并通过进一步的教学研究与实践,总结了融合的方式与不同的教学模块。

合并或合署:绩效驱动的新时代深化机构改革探析

在省市县对职能相近的党政机关探索合并设立或合署办公,是新时代推进党和国家机构改革的着力点,意在适应国家治理体系与治理能力现代化的要求。合并或合署的机构改革是为了实现机构与职能的匹配以提升政府绩效。在当前中国语境下,改革更是为了更好地贯彻实施执政党制定的路线与方针政策,突出政府职能的公共价值属性,以回应社会主要矛盾的转化。在厘清机构改革逻辑的基础上,将社会主要矛盾变化作为改革的内生变量,以公共价值为基础,本文提出了以绩效治理驱动党政机关合并或合署的改革构想。

将被遗忘的改革——1990年代我国大学改革的历史述评

1990年代,中国兴起了一场大学改革运动。超过1000所高校进行了合并,约占半数的中央部委附属高校调整了隶属关系。有115所大学成了教育部重点扶持的"211工程"高校,其中的39所大学成了"985工程"重点扶持的大学。同时,绝大部分高校施行了以量化考评制度为核心的人事制度改革,并开拓了多渠道筹集经费。改革之后,高等教育及其科研发展格局发生了根本性的变化。大学改革的效果不能像有些人批评或赞扬的那样泾渭分明,是有条件的,也应该区别对待。

合并高校实验室改革及高效管理模式的研究与实践

通过对合并高校实验室体制改革及高效管理模式的研究与实践,建立了学校“一级实验教学中心”和学院“综合实验中心”的高效管理模式,实行了与之配套的实验人员激励、培训、提高和实验室开放共享及评估考核等机制,经过在实验室改革工作中的应用,收到良好效果。

并税式改革、二次财富分配与农村收入分配改革

古代并税式改革,在短期内能缓解农民的税收负担,但长期内由于财政支出等刚性增长所产生的杂税,附加等对社会财富二次分配的影响重大,导致地主和农民阶级矛盾加深,这对于当前农村收入分配制度改革有重要借鉴意义。而我国农村公共财政预算存在的非对称性机制使农民所承受的负担大于所获得的收益,农民的财富逆向分配程度以及农村财政的非对称性程度都较高。因此需要国家进一步实施三农政策,保持农村的对称性财政机制,使城乡收入差距趋于收敛,分配趋于公平。

教育技术与课程整合探讨

教育技术既是新型的教育方式,也是切实有效的教学手段。发挥教育技术对于传统教育的改革作用,惟有走教育技术与课程整合之路。教育技术与课程整合绝不是简单的形式组合,而是现代教育思想、理论、方法、模式、手段与课程内容、进程、目标的有机融合和完美体现。

税费改革与合村并组

农村税费改革使村级组织收入大幅度减少,相对于减少村干部职数,降低村干部报酬,合村并组是弊端较少的选择。税费改革将各种税费合并为税,改"任务分摊"为税务部门征收,并取消两工、改革三提、"一事一议",为村组合并创造了条件。