新加坡NYP“教学工厂”办学理念对骨干高职的启示

本文通过对新加坡南洋理工学院(NYP)"教学工厂"的介绍,得到该理念对我国骨干高职教育的重要启示,包括创新意识、团队精神、无界化管理、加强实践教学、注重产学研结合、完善师资队伍建设等。

借鉴NYP++理念 提升高职院校专业建设水平——以辽宁铁道职业技术学院为例

依托辽宁省对接产业集群省级示范专业建设项目和省级示范学校建设项目,辽宁铁道职业技术学院以新加坡南洋理工学院办学理念为指导,借鉴其创新精神,从建设省级示范专业并引领校内和其它高职院校专业建设出发,将其先进的职教理念注入我国高职新专业的办学中,形成了一套适应我国高职专业建设的整体实施方案。

NYP“教学工厂”教育理念对模拟旅行社建设的启示

目前，培养高职学生职业能力与素质、与企业实际接轨已成为我国高等职业教育的重点。新加坡作为教育发达国家，具有完备成熟的创新教育体系，重视职业教育，注重公民创新精神与职业能力的培养是其国力强盛的重要原因之一。本文以新加坡南洋理工学院（简称NYP）为例，探讨其先进的“教学217_厂”教育理念对我校旅游管理专业建设模拟旅行社所带来的启示。

NYP办学理念学习的启示与借鉴

新加坡南洋理工学院有着超前的办学理念和鲜明的办学特色,特别是"教学工厂"、"无货贺寿命"、"经验积累与分享"、"综合科技教学"和"无界化"等先进的理念,让人深思、给人启迪,更是值得同仁学习与借鉴。通过两周的参观学习,作者从校园文化、办学理念、办学策略,以及超强的学习意识等几个方面获得的启示与可借鉴的思想和方法,能在今后的工作中发挥作用。更加注重自身及团队能力的开发,提高综合专业水平,把教育教学工作做得更好。

软件技术专业项目化教学的对比及思考——以NYP和成都职业技术学院为例

在实地考察学习的基础上，探讨了新加坡南洋理工学院与成都职业技术学院在软件类专业项目化教学的办学理念、项目来源、项目设计和项目考评等方面的异同，试图通过借鉴新加坡南洋理工学院的成功经验，深化“项目集群教学”改革。

高职院校通识教育之辨析与契机——以通专融合的南洋理工学院为案例

为应对VUCA时代的来临,通识教育不仅在本科/研究型大学,在高等职业院校也有实施的必要性和紧迫性。通识教育内涵的流变,内容的去精英化,为高职院校通识教育与专业教育的融合确立了前提。新加坡南洋理工学院是世界一流的高职院校,有着优质的专业教育,近些年通过通专互嵌的方式开设通识课程,并在学校4C卓越人才培养框架的基础上,以核心素养为融合域,实现观念、目标、方法、组织上的通专融合,使通专融合从狭义走向广义。这为高职院校如何发展通识教育树立了一个范例。

新加坡南洋理工学院工商管理专业课程建设及比较分析

新加坡南洋理工学院工商管理专业设有顾客关系管理、人力资源管理、零售管理、供应链管理四个专业方向，每个专业方向都有6-7门专项训练课程。在层次上，其课程体系由专业基础与实践课程、专业训练课程两部分组成，其中专业基础课程的学习时间占到70％，学生学到的专业知识和接受专业熏陶时间明显多于我国学生。为突出职业能力培养，该学院还建立了教学企业用于开展实践教学，为我国加强实践教学带来有益启示.

新加坡南洋理工学院教学模式及其启示

新加坡南洋理工学院独创的"教学工厂"理念及其教学模式,将学校、培训中心、企业三元合一,实现了职业教育与培训的"双重"功能。"教学工厂"中的教学项目和学期学科课程组合施行"双轨系统"的教学安排,"教学工厂"将核心教学及项目研发活动紧密结合在一起,使学生得到综合、连续的训练机会,而且人力资源、教室资源、实践场地、项目资源等都得到连续高效利用,对于我国高职教育深化校企合作、创新教学模式提供了有益启示。

新加坡南洋理工学院学生发展经验研究

新加坡是当代世界小国崛起的成功样板,全球国家创新能力排名第一。南洋理工学院是新加坡超前人力资源准备的重要基地,其成功经验在世界范围产生了深远影响。南洋理工学院制定了在先进理念指导下学生发展目标和战略规划,通过实施个人导师计划、学生互助计划、学生心理辅导服务、创新而有效的人才培养新模式、多姿多彩的校园生活、课外活动积分制、建设服务与管理双重功能的现代化校园、严格的质量标准等策略,实现了学生健康发展、主动发展、特色发展的目标,为学生奠定了终身发展的坚实基础。其学生发展的经验为我们科学发展职业教育提供了许多重要启示。

新加坡南洋理工学院的办学理念与特色及其启示——南通航运职业技术学院考察团赴新加坡南洋理工学院考察报告

2007年8月上旬,南通航运职业技术学院出国(境)考察团对新加坡南洋理工学院等国际知名学府进行了考察。考察的主题是办学理念、办学特色、管理经验以及产学研结合、科技创新与成果转化等方面。通过考察,考察团对新加坡南洋理工学院先进的办学理念、创新的办学特色、高效的管理运行机制印象深刻,并深受启发,认为其对我国高等职业院校发展办学特色、提高人才培养工作水平有许多可资借鉴之处。

基于共生理论的校企命运共同体构建研究

基于共生理论,深度分析新加坡南洋理工学院校企共生系统,探究其共生单元、共生模式以及共生环境的实施成功经验。在此基础上,提出我国高职院校构建校企命运共同体的具体措施与对策。

58SiMn钢双杯形件等温挤压成形金属流动规律研究

根据等温压缩实验所得的58SiMn钢应力一应变数据,应用刚塑性有限元法模拟58SiMn钢双杯形件等温挤压成形,着重探讨58SiMn钢等温挤压成形过程中变形力及金属流动规律,从而为该类零件等温挤压成形工艺提供科学的依据。

南洋理工学院办学理念对我国高职教育的启示

南洋理工学院是新加坡的一所知名的高职学院,该校结合本国实际情况办学,办学理念先进,有着鲜明的办学特色。学生在校三年的学习中,既接受完整有效的理论知识教育,又接受来自于"教学工厂"和"教学企业"行之有效的实践技能培训。南洋理工学院成功的办学理念,值得我国高职高专学习和借鉴。

新加坡南洋理工学院教育理念对中国职业教育的启示

高等职业教育办学的成功成为新加坡经济迅速崛起的重要助推器。在我国职业教育蓬勃发展的今天,学习和借鉴新加坡南洋理工学院先进的教育理念和教学经验,及时调整办学思路,构建更加完善的课程与教学体系,对正处于职业教育发展关键时期的中国职业院校而言,尤其凸显出其必要性和重要意义。

新加坡高等职业教育创新发展路径及启示——以南洋理工学院为例

在新加坡高等职业教育发展史上,南洋理工学院的创新发展无疑令人瞩目。南洋理工学院主要是通过"无界化"校园文化、"教学工厂"办学理念、"无货架寿命"培训策略和"项目导向"教学模式等四大创新发展路径实现跨越式发展。我国高职院校应强化价值观认同,打造高职特色校园文化;引入企业真实环境,深化人才培养模式改革;采用内培外引方式,加强双师型师资队伍建设;完善人才培养方案,培养创新型技术技能人才。

新加坡南洋理工学院师资培养模式分析及启示

培养高素质高水平的教师队伍是我国高职教育的重要任务。新加坡南洋理工学院的师资培养模式,在管理理念、用人标准、培养途径、评价机制等方面,形成了独有特色、内涵丰富的宝贵经验。我国高职院校可借鉴其经验,营造人性化工作氛围,把好准入口径,建立宽泛化培训渠道和完善规范化的管理制度,建设具有高职特色的教师队伍。

新加坡南洋理工学院教学工厂模式的探究

南洋理工学院是新加坡职业教育的成功典范,其面向企业需求、基于校企合作理念的教学组织形式———教学工厂,对人才培养产生了积极的推动作用。在介绍其专业开发与设置、教学工厂的实施和项目库建设的基础上,与国内职业教育进行了分析和对比,提出了借鉴的思路。

论高职院校教师专业能力的拓展开发——赴新加坡南洋理工学院考察学习启示

新加坡南洋理工学院的"教学工厂"办学模式为教师专业能力拓展开发提供了平台;无界化校园理念使教师专业能力得到充分展示;人力资源发展建设为教师专业能力发挥提供保障。这种模式对我国高职教育也有着启示作用:我们要重视教师的培养与引进,开拓专业知识及技能;打破界线,资源共享,实现教师专业能力提升和发展;创新教学模式,为教师专业能力提升搭建平台。

试论南洋理工学院的师资队伍建设

南洋理工学院的师资队伍建设非常成功,其能力优先的教职员选聘、以人为本的管理、对教师专业发展的重视和重绩效表现的评估等方面,都值得我国高职院校借鉴。

学习先进办学理念 促进教学科研改革——新加坡南洋理工学院考察体会与思考

通过对新加坡南洋理工学院产、教、研一体的"教学工厂"零距离接触,深受启发。重点分析了南洋理工学院的办学理念、发展模式、教学方法、校园文化、专业建设、课程开发、教师培训,以及校企合作等方面的一些做法,对照我院自身发展状况,进行了深刻的思考,并结合我院的实际提出了一些有关教学、实习和专业发展,以及产学研结合等方面的建议,希望对我院乃至我国高职教育的发展有所裨益。