高水平高校参与教师队伍建设:政策逻辑、可能困境与推进策略

进入新时代,为加快推进教育强国建设,党和国家围绕高水平高校参与教师队伍建设出台了一系列政策,为打造高素质专业化创新型教师队伍赋能提质。这些政策蕴含政治逻辑、内容逻辑和实践逻辑,在“三重逻辑”的共同作用下,力求协同推动高水平高校实质性参与教师队伍建设。然而,囿于功利主义思维、“学术性”与“师范性”纷争以及模糊化培养模式的存在,高水平高校参与教师队伍建设仍需扫除障碍、破除壁垒。高水平高校应以教师培养的本真价值为引领,革新评价体系以走出功利思维“泥淖”;秉持创新驱动理念,竭力探索新时代“创新型教师”培养路径;始终坚持开放联动,多元主体共筑“雁阵型”互动培养模式,进而推动现代化教师队伍的高质量建设。

增强干部教育培训的统筹性针对性实效性

加强干部教育培训工作,最重要的是要联系实际创新路,加强培训求实效,不断增强干部教育培训工作的统筹性、针对性和实效性。要从系统论角度分析干部教育培训的各种要素,统筹好大规模培训干部与大幅度提高干部素质、重点培训与全员培训、主渠道主阵地与社会培训资源、干部教育培训与干部选拔任用等关系;要构建起需求导向型干部教育培训运行流程,以满足需求和引导需求为依据设计培训活动,适应干部教育培训社会层面、组织层面和个体层面的培训需求;要创新干部参学的激励约束机制,以目标预期激发学习热情,以严格考核增强学习压力,解决干部不真学、学不好的问题。

浙江大学能源与动力实验教学中心(国家级实验教学示范中心)

简介浙江大学能源与动力实验教学中心成立于1999年,于2009年获批成为国家级实验教学示范中心,是国内C9高校唯一的能动类国家级实验教学示范中心中心现有实验室面积11000多m^2,教学实验设备总资产2.49亿元,实验设备6974台套,开出100多个实验项目数。中心涵盖浙江大学能源工程学院的能源与环境系统，

课程思政融入“国培项目”课程设计的路径与实践研究——以广东高职英语类国培项目实践为例

新时代要求教师要担负起为党育人、为国育才的使命。以“广东省高职英语教师教学能力提升”项目为例,探索设计循序渐进的专题,巧用叙事案例的方式,应用数字技术的手段和实施场景教学的方法等四种路径融入课程思政元素,从而提升参训教师的思想政治素养和职业素养,从而满足新时代的要求。

结合“卓越工程师教育培养计划”的国家特色专业建设——以桂林电子科技大学机械设计制造及其自动化专业建设为例

将国家特色专业建设和教育部"卓越工程师教育培养计划"结合起来,依托学校行业背景,进行机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革与实践,重点介绍了加强学生工程能力与创新能力培养的建设方案。所总结的专业建设思路与改革措施以及多年来形成的特色与成效,可为同类院校起良好的示范作用。

论“国培计划”的价值重估——以构建区县教师教育新体系为目标

文章基于"国培计划"的未来发展需要,讨论了"国培计划"的价值重估。文中认为"国培计划"应该具有并追求八大价值:实现"不让一个教师掉队"的教师学习机会;把教师塑造成为终身学习者;形成"用最优秀的教师教育者培养最优秀的教师"的优异价值链;确保底层教师教育体系为教师质量奠基;确立优质学校在教师教育中不可或缺的重要地位;培育"充分发挥校本教师专业发展中心的基础作用"的有生力量;发挥"名师工作室(坊)"的教师教育优势;促进发挥区县教师专业发展中心的龙头作用。

中国共产党干部教育培训的百年发展与前瞻

干部教育培训对党的全面领导和巩固执政地位发挥着至关重要的作用。其始终内嵌于中国共产党发展的百年历程中,历经萌芽与初创,在不断探索中走向规范化与制度化,现已发展形成具有中国特色的干部教育培训体系,并积累了丰富的实践经验。立足新发展阶段,可进一步健全制度安排、完善政策供给,以及协同社会动员来助推干部教育培训体系的整体化构建,从而高质量服务于国家治理体系和治理能力的现代化。

加强教学体系建设 增强干部教育的时代性针对性和有效性——学习《2018—2022年全国干部教育培训规划》的思考

《2018—2022年全国干部教育培训规划》是新时代对干部教育培训的新要求新谋划,政治性、时代性、系统性和操作性很强,是当前乃至今后一个较长时期干部教育培训工作的"施工图"。干部教育培训机构的中心工作是教学。加强干部教育教学体系建设,对于加强和改进当前的干部教育、贯彻落实《规划》要求有着极其重要的现实意义。在教学体系建设中应在创新教育培训理念、健全教学内容体系、创新教学方法体系、完善教学管理体系、强化师资体系上下功夫。

“国培计划”置换脱产研修项目的设计与实践——以湖南第一师范学院中小学体育教师培训方案为例

以湖南第一师范学院"国培计划"中小学体育骨干教师置换脱产研修项目为例,从培训目标的确立、内容的设置、方式的设计、过程的实施、项目的管理以及学员的考评等方面进行了探讨,希望能为同类相关教师培训探索出一条行之有效的培训路径。认为湖南第一师范学院的培训实践,在帮助学员更新教育理念、拓展专业知识、增强体育技能、改进体育教学方法、提高教学与研究综合素质和能力等方面,具有一定的示范作用。

提高党员干部党性教育时代性针对性有效性的辩证思考——基于《2018—2022年全国干部教育培训规划》

修好党性教育的必修课,是保持党员干部政治本色的重要途径之一。不断提高党性教育的时代性针对性有效性一直是党员干部教育培训的重要课题与关键难题。要善于运用马克思主义哲学的辩证思维,以继承与创新的对立统一为出发点,以理论与实践的和谐互动为着力点,以正面与反面的互相补充为突破点,合理分配党性教育的内容,正确运用党性教育的方式,使各要素之间相互协作、互为支撑形成系统最优,以实现提高党员干部党性教育时代性针对性有效性的预期目标。

“国培计划”4C培训模式研究

"国培计划"是教育部为贯彻落实十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求组织实施的。针对参训学员已具备实际教学经验的特征,为保证培训效果,在培训过程中选用联系、建构、反思和延续的教学模式(即4C教学模式)开展培训课程。该教学模式的使用取得一定的教学效果,获得参训学员的认可。

基于“卓越医生培养教育计划”的国家级特色专业建设与实践

依托综合性大学的学科优势,将国家级特色专业建设与"卓越医生教育培养计划"紧密结合,进行临床医学专业建设与实践。在改革与完善临床医学专业人才培养模式,构建基于临床基本能力培养的课程体系,建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队,改革临床实践教学环节、完善突出学生临床基本能力培养的实践教学平台,改进教学方法与手段,完善考核与评价方法等方面取得了较好效果,可为同类院校专业建设起到良好的借鉴作用。

创新人才培养模式 彰显民办高校特色——基于《规划纲要》的启示

人才培养模式的改革是教育改革的重中之重,人才培养模式的创新也是形成有特色、高水平民办高校的核心。本文基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对民办教育未来10年发展的战略目标,文章分析了民办高校可持续发展面临的机遇和挑战,民办高校担当着创新人才培养模式的历史重任。民办高校提高质量的关键是办出特色,民办高校特色发展的核心在于创新人才培养模式。

论我国法律职业资格考试新变化与法学教育的应对

自2002年首届国家司法考试以来,我国法学教育就已开始了应对性改革,法学本科阶段的人才培养也逐步确立了以职业教育为主导的转型方向。2011年"卓越法律人才教育培养计划"正式确认这一方向,并对教育培养法律职业人才的方案做出了比较详细的规划。然而对于绝大多数法学院系而言,这种转型远未完成。作为"指挥棒"的司法考试催生的改革动力不足,是法学教育转型迟迟不能到位的重要原因。随着国家统一法律职业资格考试办法的出台,这一局面有可能得以改变。新的考试办法独立设置主观题考试环节,突出法律思维能力、案例分析能力和文书起草论证能力的达标性考查,这必然会引导法学教育采取强化法律应用能力训练的应对措施,最终也会凸显法学教育在法治人才综合素养的养成、法律思维能力和职业能力的训练中不可替代的地位。

云南少数民族地区小学体育与健康教师参加“国培计划”动机与行为调查分析

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈等方法,对大理学院首届小学体育与健康"国培计划"的形式,实习学生及实习单位及对来自大理、丽江、德宏、保山的50名参加"国培计划"的学员动机与行为等进行调查研究,研究得出大理学院首届小学体育与健康"国培计划"是成功的,但在学员思想教育、课程设置及师资等方面仍需进一步完善。

“国培计划”背景下中小学教育信息共享平台建设研究

构建中小学教育信息共享平台,是高等师范院校服务基础教育的职责所在。在"国培计划"背景下,高等师范院校图书馆通过对中小学教育信息资源的开发和整合,以信息共享平台的形式为国培学员提供优质教育资源、研讨交流空间和一站式服务。中小学教育信息共享平台建设有助于"国培计划"教育目标的有效达成和"国培计划"教学管理水平的提高。共享平台建设的主要路径:依托高校图书馆自身的资源和技术优势,与中小学、二级学院和继续教育学院共建。

首都干部教师高质量培训的体系构建与机制优化

为贯彻落实党的二十大精神,加快培养高素质干部教师队伍,首都干部教师培训机构需探索建构新时代干部教师高质量培训体系的“三纵三横”新格局,建立自主选学、智慧共享、学习共同体助力的高质量培训新机制。通过提高培训的学术影响力、优化培训者职称体系、提升培训者教学技能水平建设高素质培训者队伍,激发培训新动能;通过深入开展培训理论、培训课程、培训模式、培训质量管理等的研究,建立高质量培训理论体系,全面推动干部教师培训的高质量发展。

“国培计划”引发对地方高校师资培训的思考

从2008年实施"国培计划"以来,我国农村的中小学教师的培训取得了很大的成绩。笔者因"国培计划"引发对高校特别是地方性高校师资培训中问题的思考,对我国地方高校师资培训的内容和培训模式进行分析,提出借鉴国外和"国培计划"的培训经验,推广我国地方高校师资培训,以适应高校教育教学需要的建议。

“十二五”职业教育国家规划教材建设探索——以《市场营销原理与实训教程》为例

如何根据《教育部关于"十二五"职业教育教材建设的若干意见》文件要求,开展"十二五"职业教育国家规划教材选题立项建设,本文以《市场营销原理与实训教程》为例,从完善学习目标和内容,将掌握知识、技能与职业道德养成相结合;突出能力培养和营销行业岗位需要,将适应岗位与可持续发展相结合;深化产教合作,将教学内容体系与工作任务相结合;理实一体化,将理论教学与实训教学相结合四个方面进行了有益的探索。

助力教师专业成长 提升边疆基础教育质量——基于2019年兵团“国培计划”项目的思考

“国培计划”的实施极大地助推了兵团教师队伍建设,为边疆基础教育质量提升做出了巨大贡献。2019年,兵团“国培计划”项目在实施过程中遵循教师成长规律,重视分层分类设计,严格遴选高水准承训机构,严格过程管理;加大对南疆团场教师的培训力度,助力国家脱贫攻坚及兵团向南发展战略,培训取得良好成效。今后应加快探索“互联网+”背景下的兵团教师培训模式,进一步发挥教育科学研究在兵团“国培”中的基础性作用、智囊团角色,以推动“国培”更好地与边疆社会发展要求及教师专业发展需求相契合,助力教师专业成长,提升边疆基础教育质量。