高考英语(上海卷)的效标关联效度研究--来自阅读测试标准设定的证据

高考英语的一年两考模式自2017年在我国部分省市开始试行。但由于高考英语仅报道原始分,因此两次考试结果的成绩解释和可比性值得商榷。为此,本研究以《中国英语能力等级量表》为参照,通过对高考英语(上海卷)阅读测试进行标准设定进而为其效标关联效度举证。研究发现,参照《中国英语能力等级量表》,高考英语(上海卷)阅读测试总体上对应预期的阅读能力级别,且不同次考试的阅读测试各分数区段较为稳定地对应相应的阅读能力级别。本研究为新高考背景下高考英语(上海卷)的效度举证提供了新思路和新途径,也为其他相关考试开展效度验证提供新的研究范式。

刍议新一轮高考改革背景下的高考英语(上海卷):创新、思考与展望

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发【2014】35号)中明确提出高考招生制度改革的思路,而上海作为新一轮高考改革的试点省市之一,将于2017年起全面实施高考改革方案。借着改革的契机,上海高考英语卷也将在试卷结构上加以调整,以期更有效地反映考生的语言交际能力,并对高中英语教学产生正面的反拨效应。本文在介绍这一试卷结构调整的起因、过程和结果的基础上,将剖析高考英语(上海卷)在效度提升上所作出的努力及其创新之处,并对如何加强高考英语(上海卷)效度论证提出的一些想法和展望。

新高考改革背景下自主命题的高考法语(上海卷)探析

上海从2017年开始实施新高考改革,高考法语试卷转由上海市自主命题。高考法语(上海卷)与全国卷存在较多差异。本文以高考法语(上海卷)为研究对象,对比与全国卷在试卷结构、题型类别、考试内容等方面的异同,并从高考公平原则和《普通高中法语课程标准(2017年版)》要求等角度分析产生差异的原因,探讨高考法语(上海卷)各项改革的理论依据和实践效果,为高考法语试卷命制的进一步完善提供借鉴。

新高考背景下西班牙语(上海卷)阅读理解内容效度研究——以2021年高考西班牙语(上海卷)为例

本文基于《中国高考评价体系》的总体指导思想,结合《普通高中西班牙语课程标准(2017年版2020年修订)》与《2021年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)西班牙语科目考试说明》的有关具体要求,分析了2021年高考西班牙语(上海卷)阅读理解部分的内容效度。结果表明,上海高考西班牙语阅读理解部分在必备知识、关键能力、学科素养和核心价值维度的内容效度证据充分,但还有继续优化的空间。若能进一步增加对阅读能力考查目标的覆盖,关注核心价值的全方位引领,则能进一步提高上海高考西班牙语阅读理解内容效度。

高考法语(全国卷)阅读测试任务特征历时研究——以2011—2020年为例

本文采用文本分析和数据统计的方式,对2011—2020年高考法语(全国卷)阅读部分的任务特征,包括语篇长度、语篇主题与情境、题目类型进行历时分析。结果表明,试题基于《课程标准》和《考试大纲》提出的命题要求,以学业质量标准和学科核心素养为命题依据,考查学生的语言综合运用能力。语篇长度整体上符合测试要求,且趋于稳定;语篇主题和情境具有多样性,对学生发展有积极的导向作用;试题考查了学生的高层阅读能力,题目类型以细节题和推理题为主,重点考查学生的精细阅读能力和推理判断能力。

新高考背景下高考英语(上海卷)听说测试的反拨效应探析——以J校为例

自2017年实行新高考改革后,高考英语(上海卷)发生了两项重大变革:一年两考和听说测试成绩计入总分。这两项变革对高中英语日常教学所产生的反拨作用自然也是考试效度的重要组成部分。本文聚焦J校,通过概述听说测试对该校的英语教学产生的正向和反向反拨作用,阐述J校如何基于这些反拨作用来指导教学,让高中英语教学更有利于学生的综合发展,提高学生的学习兴趣,加强英语学习的信心。

新《课标》背景下的上海高考俄语听说测试探析

2017年起,随着新一轮的高考改革,高考俄语(上海卷)开始自主命题。对比之前使用的高考俄语(全国卷),听说测试是高考俄语(上海卷)的新增部分。本文通过解读2017版《普通高中俄语课程标准》(简称新《课标》)学业质量水平要求,从“做事”“交际”“策略、语言与文化”三个维度,分析听说测试在口头表达能力构念上的覆盖度,并描述听说测试的能力构念、内容结构,分析听说测试与口头表达能力考核目标的关系。在此基础上,通过对比听说测试构念、题型和《课标》学业质量水平表,说明听说测试与学业质量水平所要求的语言运用能力的相关性,并以样题举例。基于上述分析,最后对高考俄语听说测试提出几点思考和建议。

高考英语(上海卷)语法评价模式的对比分析与思考

2013年9月,上海市教育考试院高考英语命题专家在2013高考英语命题评价会上,对未来高考语法试题的考试题型提出了一些改革的思路,正式宣布摒弃多年来一直采用的语法选择题,代之以全新的语法填空题。本文通过对比研究探讨语法填空题的效度。