自我决定理论视角下职校教师专业发展路径研究——基于“全国教书育人楷模”质性数据

基于自我决定理论,对2010—2023年25位职业教育领域“全国教师育人楷模”奖项获得者的事迹文本进行内容分析发现:满足该群体自主需要的积极因素包括“自主创新教学实践”“职业选择与个人志向相契合”“发展平台与资源供给”;满足该群体能力需要的积极因素包括“教师自我效能感”“职业成就与荣誉”“寻求挑战和成长”“外界的广泛认可”;满足该群体关系需要的积极因素包括“亲密、融洽的师生关系”“团结、赞赏的同事关系”“感激、信赖的家长关系”“支持、理解的家庭关系”“和谐、互惠的社区关系”。自主、能力、关系三种基本心理需要的满足是提升职教楷模专业发展动力的关键,同时受到环境和个人因素的双重影响。据此,职业院校应创设支持性发展环境,满足教师基本心理需要;教师自身应强化动机的自主调节,提高专业发展的自觉性。

“一体两翼五化协同”的民族传统体育文化育人模式探索与实践

文章运用文献资料法和走访调研对丽水学院20多年民族传统体育活动的实践工作进行归纳总结得出以下结论:以民族传统体育文化传承为突破口,以育人为平台,以教学为载体,以竞赛为手段,让民族传统体育在高校校园大放异彩。丽水学院在实践中优化顶层设计,建立了民族传统体育特色文化育人的长效机制;创立了民族传统体育文化资源课程化的理论与方法;注重思政育人元素融入,构建了符合民族传统体育特色文化的“一体两翼五化协同”育人模式,有效提升了民族传统体育文化的育人效果。

课程思政背景下有机化学课程教学模式的探索与实践——以烷烃一章为例

为贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”的教育目标,落实立德树人根本任务,该文基于有意义学习的理论,提出“立德树人”一贯穿,“思政+专业”二融合的二维三阶的教学模式,从“线上+线下”“校内+校外”两个维度,“课前、课中、课后”三个阶段出发,以烷烃一章为例,开展全方位、多角度的育人工作,并把此教学思路贯穿到有机化学教学全过程中,在培养学生对有机化学的兴趣的同时,传播政治意识形态与历史文化发展,融合国家认同教育,实现大学生政治社会化。

中华民族共同体意识融入高校思政课的内在逻辑

把中华民族共同体意识融入高校思政课教学,是高校思政课教学改革的重要任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合国家相关政策文件和高校思政课的教学改革实际,对中华民族共同体意识如何融入高校思政课及其内在逻辑进行研究。研究认为,中华民族共同体意识融入高校思政课,要坚持与马克思主义中国化时代化的最新成果同步,坚持问题导向与目标导向相结合,坚持政治性、学理性与生活性相统一等原则,重点在以“四个共同”为核心的事实性内容、“四个与共”为核心的原理性内容、“五个认同”为核心的价值性内容等为主要融入内容,拓展教材内容体系、课堂教学体系和实践教学体系等“三位一体”的具体融入路径,以奠定中华民族的历史认知框架、提升中华民族共同体意识的现实判断和理性选择以及塑造家国情怀的价值态度和政治信仰,进一步实现中华民族共同体意识与思政课教学体系的全方位融合发展。

寓德育于解剖学教学中

笔者通过学习习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话,提出了德育的极端重要性;根据自己的教学经历,介绍了5个方面的体会:结合人类进化帮助学生树立唯物史观,用解剖学科发展史坚定文化自信,将解剖学家的家国情怀作为爱国主义教育的好素材,从人的形态学差异中学习认识论,在解剖学教学中培养科学精神等。在解剖学课堂教学中,德育大有可为,应当充分利用专业课堂,促进德育教学。教师要为人师表,教书育人,全面贯彻党的教育方针,为培养社会主义建设者与接班人贡献力量。

大学生军事课考核评价模式变革——兼谈西南石油大学军事课的考核方式改革

我国普通高校军事课的考核手段大都以笔试检测学生学习国防、军事知识的多寡为主,这种考核方法不能跟上时代发展的需要。因为军事课不仅要传授军事理论知识,还要培养学生的爱国主义情感。高校军事课考核应遵循"知行统一、课内与课外考核统一、情感考核与知识考核统一"的原则,从课内考核、课外考核、课程结业考核三个方面细化考核指标,构建"3+1+1+1"("3"指"三次考勤"、3个"1"分别指"一次课堂发言"、"一次小论文或调查报告"、"一次课程结业考试")模式。这样既凸显了高校军事课程的知识性、思想性及情感性的学科特点,又可达到以考促教、以考促学的教学目的。

论我国少数民族双语教学模式转型

我国民族语文教育政策,出现过两次重要的转型:一是20世纪90年代向"双语教学"的转型,再就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)提出的双语教学模式的转型。与一二十年前相比,全国双语教学模式的种类,没有明显的增加或减少,但是,《纲要》规定的双语教学模式的转型正在许多地区进行。东北朝汉双语教学质量优秀;新疆民汉双语教学发展迅速,形成规模;国家通用语授课学校开设少数民族语言;通过双语教学,抢救保护濒危语言或传承民族文化,这些已成为转型期的特点。正确处理国家通用语言和少数民族语言的关系,尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利,是稳妥实现转型的重要保证。

我国本科护理专业课程模式教学改革的研究进展

文章通过回顾文献和实地调研,总结了我国本科护理专业课程模式教学改革的进展。目前有"以学科为中心"、"人体功能和基本需要模式"、"以器官系统为中心"和"生命周期模式"等四种课程模式。各护理院校应根据国标的指导对护理专业课程模式进行新一轮的教育教学改革,保证和提高人才培养质量,推动护理学专业的可持续发展。

高职计算机类专业教师“双师”素质培养的探索与实践

本文对"双师"素质的标准和内涵进行了分析,结合示范性高职院校立项建设单位——天津职业大学计算机类专业教师"双师"素质培养的实践,探索了"双师"素质培养的有效途径。

测绘卓越工程师培养计划背景下工程实践教育中心的建设研究与实践

测绘卓越工程师的培养是关系国家测绘人才建设的重大举措。该文通过探索工程实践教育的新模式,建设实践教学优势互补的教师队伍,着力培养学生的知识架构和实践创新的能力,工程实践教育中心建设实践取得了阶段性成果。实践表明,构建具有教育新模式、教师队伍优势互补并精准定位学生培养能力的国家级工程实践教育中心是进一步推动国家测绘人才培养的创新性举措。

以慕课群建设与应用为依托的国防教育“两驱动三结合四协同”教学模式构建与实践

目前我国高校国防教育存在教学内容限于“传统安全”议题、教学模式以课堂灌输式为主、各地各类高校发展极不均衡、信息技术使用不充分、个性化教学未能普遍开展等方面的问题。基于这些问题,积极探索新时代国防教育新办法,构建了以在线课程群建设和应用为依托的“两驱动三结合四协同”模式,实现了教学方式的重构、师生关系的重建、教学理念的重塑。“两驱动三结合四协同”国防教育模式的应用有助于切实增强学生的综合国防素质,具有重要的推广应用价值。

民族地区农村远程教育教学模式及其实践范式探讨

本文在综述总结现代远程开放教育技术模式、办学模式、教学学习模式的基础上,针对民族地区农村教育的现状和特点,就构建适合民族地区农村情况的农村远程教育教学模式进行了较为详细的探讨,提出了一个具有较强可操作性的发展民族地区农村远程教育的教学模式。

试论外语教育教学中的以人为本

根据世界格局变化、国家又好又快发展的战略需要,外语教育教学必须贯彻以人为本理念,且应从国家外语教育教学政策的制定、学校外语教育教学改革和外语教师自身业务素质的提高三个层面加以落实。

高校终身体育教学模式的战略研究

根据新时期高校体育而临的形势和任务及社会全民健身运动的需要,就如何培养学生终身体育的思想观念,探索研究高校体育教学的模式。

基于移动互联网的“智慧思政”教学模式之探索

随着移动互联网技术的发展,高校思想政治教育面临着机遇与挑战,为适应新时代背景下的高校“立德树人”工作的要求,“智慧思政”的实施势在必行。“智慧思政”借助于现代信息技术,在资源建设、课堂设计、评价方式等方面构建了全新教学模式,有利于真正实现高校思想政治理论课立德树人之目标。

高职计算机课程教学的几点思考

探讨了提高高职计算机课程教学质量以适应培养应用型人才的途径,并着重阐述了改革课程教学内容、改变教学模式、提高教师能力和素质的相关措施.

多元文化教育及其影响下的教材建设

我国民族地区的教育长期以来是一个特殊的领域,教育要传承什么文化,教材建设该走什么样的路等等问题是教育者所关注的问题。笔者认为理性地理解民族地区的多元文化教育理念,以及正确地审视其在实践中存在着偏狭的课程目标、汉化的课程内容、功利化的课程实施以及师资力量不足等问题具有举足轻重的作用,以及在这种影响下,教材建设应采取融合模式从目标观、课程设计、行政配合以及教师因素等方面积极地进行。

“全国教书育人楷模”职业教育教师群像研究——基于2010—2021年度的先进事迹材料的文本分析

对2010—2021年当选“全国教书育人楷模”中的19名职业教育教师的先进事迹材料进行文本分析,梳理其成长轨迹和职业贡献,发现该教师群体从小立志从事教育事业,将教师作为崇高职业;青少年时期,勤奋刻苦,为实现教师梦而不断磨炼技艺和提升知识水平;在职业生涯面临关键抉择的时刻,义无反顾地扎根教育一线。“楷模”职业教育教师在教学方面独具匠心且成效突出,育人方面成果丰硕且效果显著,科研方面攻克难关并且善于将自身科研重点聚焦在产业发展前沿,以服务地方和行业为己任。通过“楷模”职业教育教师的群像研究,提出建设新时代职业教育师资队伍应从符合本土产业化需要;强调职业信念培育;加强意义建构等三方面入手。

贯彻《教育规划纲要》 建设高水平的民办大学

全国教育工作会议的召开和《教育规划纲要》的颁布,是我国教育事业改革发展的新的里程碑,意义重大,影响深远。学习宣传、贯彻落实好全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神,是高等学校今后一个时期的重要任务和中心工作。民办高校是高等教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。注重以人为本,强化质量意识,突出办学特色,是贯彻落实《教育规划纲要》的重要举措,也是创建高水平民办大学的迫切需要。

示范性院校英语教学深化内涵建设的思考

文章针对国家示范性高职院校英语教学深化内涵建设进行了思考和分析,提出了高职院校英语教学深化内涵建设方向,明确了"以人为本"、"以能力为本位"、"以语言学习规律为本质"的三位一体的教育模式的基本内涵。