戴季陶与中国西北高等农林教育

训政时期,戴季陶曾三次赴西北考察。在1932年,戴季陶与于右任,张继等国民党高层人士提出创办西北农林专科学校。1934年西北农专建校,戴季陶参与学校的选址、农专及附设机构设置,筹备师资和编制学系。戴季陶提出并参与筹办的民国西北农林专科学校,为这一时期的中国培养了一大批农林业人才,学校延续至今演变成西北农林科技大学,对中国西北高等农林教育有着积极影响,为当今的农林现代化和农林科技事业提供历史的借鉴。

农林高等院校毕业生择业观调查及特点分析——以西北农林科技大学为例

随着我国高等教育进入大众化阶段,大学生就业形势日趋严重,而农林院校的毕业生就业就更加困难。为了掌握毕业生择业就业现状,本文以西北农林科技大学2006届毕业生为研究对象,从毕业生择业的期望、观念、心理状态,影响就业因素和学校就业指导工作三个方面展开问卷调查。调查结果用SPSS软件进行统计分析。在此基础上,提出了今后就业工作中加强大学生就业观教育和就业指导工作,增加创新创业教育,鼓励大学生自主创业的建议。

国立西北联合大学的分合及其历史意义

通过新见历史档案、报刊文献,清理和还原国立西北联合大学母体与子体演化的历史脉络,重新反思和认识其在中国高等教育发展史上的重要地位。研究结果表明:1937年9月10日成立的国立西安临时大学—国立西北联合大学母体与其子体,即国立西北五校——国立西北工学院、国立西北农学院、国立西北大学、国立西北师范学院、国立西北医学院从1937年临大成立至1946年各自回迁复校,具有分而有合的紧密联系,是一个完整的研究客体。其母体与子体在大西北历时九年艰苦卓绝的办学过程,形成了人文社科、理工农医完整学科体系和教育体系,拥有505名教授和1 489名员工的师资队伍,毕业学生9 257人,五校均开始招收研究生,奠定了中国西北高等教育的基础,并为21世纪的西部大开发储备了人力资本。

国立西北农学院的合组经过与历史意义——基于历史档案的考察和述评

基于抗战时期的历史档案,梳理了国立西北农学院(西北农林科技大学前身)合组成立的历史经过。地处后稷教民稼穑之地武功的国立西北农林专科学校与抗日战争期间西迁的国立北平大学农学院合组是现代农业文明的一次重要融汇。在强大的师资力量支撑下,国立西北农学院办学水平和科学研究方面表现卓越,成为当时国内惟一的独立农学院,并在合组后逐步形成扎根西北、融汇世界的教育思想和办学抱负,成为当代兴学强国的宝贵精神财富。

“课题式”教学法在西北地区农林院校园林建筑设计课程中的应用

根据高等学校园林专业的培养目标和市场需求,发现西北地区农林院校园林建筑设计教学中存在的主要问题是教学中学习内容多、课时少、与相关课程脱节、实验环节单一、对设计场地的分析和建筑模型重视不够等。因此,应采用课题式教学法的具体实践,即明确教学目标、完善教学内容、课题设置、课题实施、考核评价等具体措施,以学生为学习主体,充分调动学生的学习积极性,激发其求知欲望,较好地培养学生收集和处理信息的能力、创造意识和独立思考的能力以及与他人互相协作的团队意识,从而为同类课程开展此教学模式提供借鉴。

西北农林院校研究生奖助制度问题及研究——以S大学为例

研究生奖助制度改革是研究生教育与管理的重要组成部分,而奖助育人又是一项重要的长期工作。当前,我国高校经费来源不均衡,奖助体系有待优化,导致研究生奖助学金制度存在一些问题,体制建设需要进一步健全完善。西北农林院校应积极争取外部资源支持,从政策制定、资金配置、制度完善等方面,构建更加科学合理的奖助学金体制,促进奖助项目评定的规范化发展,进一步优化研究生的奖助制度,突出和保障研究生的奖助工作,形成合力,奖助育人。

西北联大与其后继院校定位西北办学思想与抱负的形成

由南郑区、昆明区、四川区三大战时高等教育基地的形成和从"点线大学"向"面的大学"的转折切入,梳理了抗战时期国立西北联大与其后继五校立足西北,融汇世界办学思想的形成。认为西北联大"尤负西北文化重责""要负起开发西北教育的使命"的思想,西大"恢复历史的光荣,创建新兴的文化""成为名副其实的西北最高学府"的思想,西师"负起西北中等学校师资训练之重大使命"的思想,西工"奠立西北工程教育之基础"的思想,西农负起"领导西北农业建设之责任""成为全国最完善之农业学府"的思想,西医"以培植医学专才,发展西北卫生事业,促进民族健康为职志"的思想,渐成一种战略责任与使命,在教化一方、为西北地方文化和经济社会发展服务的实践中发生了重要影响。同时,西北文化也影响了其办学宗旨与发展方向,形成双向影响。