“互联网+”背景下高校民族传统体育教学模式改革与实践路径研究

高校民族传统体育课程作为赓续中华优秀传统文化的重要媒介之一,不仅是民族传统体育文化的活态化传承载体,也是学生感悟中华优秀传统文化魅力的践行主渠道。数字化转型与高质量发展是新发展阶段高校民族传统体育教学模式革新的必然趋势。基于此,文章运用文献资料法、访谈法、案例分析法和逻辑分析法等研究方法,进行客观分析高校民族传统体育教学模式改革的成因溯源,探求实践路径及创新成果,旨在是通过以课题组为导向,从顶层设计、资源整合、内部变革、外部支持等方面给予经验分享,从而更好地促进高校民族传统体育教学模式持续健康发展。

高等医学院校民族传统体育养生学课程思政育人内涵与路径研究

文章运用文献资料法、实地考察法等研究方法,解析民族传统体育养生课程融入高等医学院校课程思政育人内涵,通过问卷调查、案例分析等方式探究民族传统体育养生课程思政在医学专业学生中的育人价值和课程思政育人路径。研究发现,民族传统体育养生融入课程思政主要在提高身体素质、培养愚公精神、激发竞赛意识、汲取中华优秀传统文化、保持心理健康等五个方面对医学生产生相应的育人作用,课程思政育人路径注重课上与课下、线上与线下的实效性。

民俗体育在高校公共体育教学中的现实价值与开发利用

作为一种集生活化、集体性和传承性为一体的传统文化遗产民俗体育,其在高校公共体育课程中可以扮演怎样的角色?面对民俗体育融入体育教学中存在的学生参与积极性主动性不足、实践活动的开展创新性较差、教育资源的开发整合力度不够,以及教师的教学能力水平有限等一系列现实问题和阻碍,学界、教育主管部门以及高校应该高度重视和深入挖掘民俗体育的现实价值。该研究认为,在高校体育教学中开展民俗体育是弘扬与发展民俗体育文化的需要,有利于推进体育教学改革,以及提升当代大学生的综合素养。鉴于此,高校应该重视民俗体育价值,做好民俗体育文化的宣传教育工作。整合体育教材资源、精选民俗体育项目,同时加强民俗体育专业师资力量建设,以保障民俗体育有效融入高校体育教学之中,以期充分发挥民俗体育的现实价值和文化意义。

高校武术与民族传统体育专业武术教育高质量发展的实践思考

文章运用文献资料法、逻辑分析法、实地考察法等研究方法,对高校武术与民族传统体育专业武术教育的发展进行梳理,就其民族传统体育武术专业发展现状、人才培养定位和规划进行分析阐释,提出通过落实清晰人才培养目标,完善课程体系建设,建立完备的后备人才梯队和教师队伍,加强人才培养的实践环节和创新传承方式等策略,从而推动高校武术与民族传统体育专业的武术教育高质量发展。

民族传统体育融入地方高校体育教育探讨

民族传统体育是中国文化宝库中的重要组成部分,具有独立的文化形态、发展历史和文化内涵。它以增强体质为主要目的,融合了教育、竞技和娱乐等多种元素,是乡土教育的宝贵资源。民族传统体育融入地方高校体育教育中不仅有助于弘扬和传承我国悠久的文化遗产,还能为学生提供更为多元化的体育教育。通过分析地方高校民族传统体育的发展现状,从完善高校民族传统体育课程、丰富民族传统体育活动、提高教师的民族传统体育教育水平、加大民族传统体育宣传等方面提出一些实施策略,促进民族传统体育在地方高校的普及,为学生提供多元化的体育教育。

体教融合背景下高校武术与民族传统体育专业课程优化研究

为解决我国高校武术与民族传统体育专业学生培养过程中出现的一系列问题,文章运用文献资料法和专家访谈法,探究如何优化专业课程设置。新时代体教融合背景下高校武术与民族传统体育专业课程遵从新型教育理念,助力“健康中国”;注重专业能力,提升综合素养;科学规范训练,加强质量监测;促进学训双优,实现一专多能。研究发现,武术与民族传统体育专业课程目标有待提升、课程内容安排不完善、课程评价有待改进。提出要设置体教融合的课程目标、全面的课程内容、多元的评价方式、融通的师资队伍。

综合教育成效视域下山西高校民族传统体育教学方案——以太极拳为例

文章基于综合教育成效视域,立足山西高校现有办学条件和山西省内民族传统体育资源优势,以太极拳教学为例,探索山西高校民族传统体育的未来教育定位、教育成效提升模式和教育教学实施方案,通过民族传统体育教育主动实现在教学结构、教学方式和人才培养策略的调整,使高校民族传统体育教学具有时代性和前瞻性,教育结果具有持续成长性,能够培养出满足多元化需求和具有较高职业胜任力、职业生存力的专业化人才队伍。

高校开展民族传统体育课程的价值意涵、问题审视与发展策略

高校作为培养未来社会精英和传播文化的重要阵地,应当积极推进民族传统体育项目的引入与开展,为高校体育教学注入新鲜活力,有效衔接传统与现代,以及文化与体育,带动传统文化的传承与发展。研究发现:高校开展民族传统体育课程有利于传承中华民族优秀文化,增进各民族情感;丰富体育教育内容体系,增进学生学习兴趣;形成体育学科教学特色,凸显体育价值。同时,高校开展民族传统体育课程也面临资金设备不足,难以开展多元化的民族传统体育课程;师资队伍一般,缺少具有传统体育知识的高校教师;教学体系不完善,缺少民族传统体育特色和内容深度的课程教学等现实问题。建议:丰富高校传统体育课程资源的内容与形式;培养高校民族传统体育教学的师资队伍;完善高校民族传统体育教学的课程评价体系;积极开展高校民族传统体育教学多元主体交流,以期为高校开展民族传统体育课程提供有效的发展策略,更广泛地普及传统体育项目和文化。

高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战与措施

该文旨在探讨高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战与采取的应对措施。通过分析少数民族传统体育的特点和高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战,提出高等院校开展少数民族传统体育教学需要采取的措施。研究结果表明,少数民族传统体育具有浓厚的民族特色和文化内涵,通过开展相关教学,可以增强学生对少数民族文化的认知和理解,促进各民族之间的交流与融合,推动民族团结进步,促进社会和谐与稳定,并为促进少数民族传统体育的传承和发展提供理论和实践指导。

高校民族传统体育课程高质量发展路径研究

探讨高校民族传统体育课程的高质量发展路径,并围绕课程存在的问题与困境,提出了内容创新、教学方法改进以及学生参与度提升等策略。当前高校民族传统体育课程存在内容单一、教学方法滞后以及学生参与度低等问题,阻碍了民族传统体育文化的传承与发展。为了解决这些问题,提出了以学生为中心的教学理念、理论与实践相结合、地方文化和社会实践相结合,以及促进跨学科合作与交流等原则与方向。在发展策略与路径方面,建议优化课程内容与教学方法、加强师资队伍建设与培训、合理配置与管理资源以及健全高校民族传统体育课程建设体系。这些措施旨在促进高校民族传统体育课程的高质量发展,推动民族体育文化的传承与发展,更好地满足社会和学生的需求。

高校民族传统体育文化与铸牢中华民族共同体意识的实践研究

在推进中华民族伟大复兴的征程中,铸牢中华民族共同体意识已成为国家战略的重要组成部分。在此背景下,高等学府扮演了不可或缺的角色,其在继承和促进民族文化方面的作用尤为关键。民族传统体育活动不仅作为运动项目存在,还深层次地反映了深厚的历史底蕴与丰富的文化价值。该文旨在系统研究高校民族传统体育文化对于加强学生民族认同感、促进文化自信,并铸牢中华民族共同体意识的重要性及其价值意义,从而为相关教育实践提供理论支撑与政策参考。

体育强国梦背景下高校体育发展路径探讨

在实现体育强国的大背景下,加强大学体育教育,对促进我国高等教育事业的发展有着重大的现实意义。目前,中国正朝着体育强国的目标迈进,大学体育事业的发展起到了举足轻重的作用。随着我国经济、社会的迅速发展,人们对体育运动的重视程度不断提高,体育运动事业也迅速发展起来。高等学校是我国高等教育事业发展的重要组成部分,基于此,该文对体育强国梦背景下的高校体育发展路径进行了探讨,分析了体育强国战略背景下高校体育教育存在的问题,提出了高校体育教育创新与发展路径,以期为相关人员提供参考。

广西边疆高校民族传统体育教学对大学生健康发展的价值与策略研究

高等教育阶段是高校学生身心成长成熟、健康素养形成的重要时期。该研究立足广西边疆高校,运用文献资料法和逻辑分析法,通过深入剖析探讨民族传统体育课程教学对大学生健康发展的价值意蕴与纾解策略,为人才发展提供一定帮助。研究认为,在广西边疆开展民族传统体育项目,有利于学生树立终身体育意识、促进大学生心理健康成长、提升学生的社会适应能力和培养学生的思想品德素养。基于此,提出培养学生参与民族传统体育锻炼的习惯,营造良好的民族传统体育课堂氛围,在体育教学中实现德智体美劳全面发展,挖掘民族传统体育教学中的德育功能的策略。

高职院校民族传统体育传承与创新发展研究

通过对高职院校民族传统体育发展现状,学生对民族传统体育认知、理解,融入月度竞赛,希望开设哪些项目,是否愿意参加,传承与创新发展的途径等方面的调研,提出将民族传统体育融入高职院校体育课程思政教学。通过阐述民族传统体育的价值功能,分析高职院校可以开设的民族传统体育项目。采取多种措施,推进民族传统体育进课堂、进头脑、见行动,使高职院校学生坚定共产主义信念,树立社会主义远大理想,成为具有中华传统美德和精湛技艺的新时代建设者和接班人。

新时代我国高校青年体育教师专业素养模型构建与提升策略

立足新时代,建设教育强国、体育强国是我国实现社会主义现代化进程的重要任务和战略目标。高校青年体育教师是体育教学、科研、社会服务的生力军和未来希望,肩负体育强国建设、人才培养的重任。在新形势下提升其专业素养,不但是回应现实发展需要,更是建设强国战略的必然要求。为全面了解并促进其专业素养提升,采用扎根理论研究法,围绕教学、训练、科研、社会服务等内容对高校青年体育教师进行访谈和质性分析,抽取174个概念、27个范畴、6个主范畴,构建由高尚师德师风、正确压力感知与支持获取、主观控制力、教学与训练能力、科研能力、社会服务能力及其子因素组成的高校青年体育教师专业素养模型。基于模型发现,教师存在不同类型和发展阶段的分类,分析现存问题,提出激发兴趣是提升专业素养的前提,加大服务与支持力度是重要保障,个性化、差异化精准培养是关键等建议。

黑龙江省冬季全民健身发展对高校冰雪体育文化的借鉴

在国家倡导全民健身和北京冬奥会成功举办的有利背景下,推进黑龙江省冬季全民健身发展正当其时。黑龙江省高校冰雪体育文化建设成果突出,有坚定的文化阵地意识,多样的冰雪体育活动,优质的对外交流资源,能够作为黑龙江省冬季全民健身发展的有力借鉴和重要支撑。结合全民健身发展需求,分析黑龙江省高校冰雪体育文化供给的优势,提出广泛培育人才,引导持续发展;丰富体育文化产品,应用新型网络媒介;塑造冰雪文化阵地,注重多元化平台建设;加强宣传推介力度,传播冰雪文化之美等策略。以期有效地将高校冰雪体育文化渗透于黑龙江省冬季全民健身发展之中,更好地满足群众健身需求,丰富龙江冰雪文化,助力“健康中国”战略目标的实施与实现。

OBE模式下高校应用型社会体育人才培养路径研究

随着我国体育事业的快速发展,全民健身理念已深入人心,急需一大批应用型社会体育人才,这对我国高校体育人才的培养提出了新要求。因此,该研究就我国高校应用型社会体育人才的培育现状、存在的问题,以及如何在OBE模式下加大高校应用型社会人才的培养力度,满足我国当前全民健身的发展,提出了一些有针对性的研究措施。为我国体育事业在新时期的应用型社会体育人才的培养提供一些有益借鉴和参考。

中华优秀传统文化融入民族高校“大思政课”建设的德育价值探究——以壮族地区山歌传统文化为例

推进民族高校“大思政课”建设是落实立德树人根本任务的重要举措,中华优秀传统文化融入“大思政课”建设具有重要研究价值。民族高校落实思政课把道理“讲深、讲透、讲活”的要求,充分发挥优秀传统文化的资源优势,将中华优秀传统文化融入社会主义核心价值观的培育,更好地突显思政教育中的理论教育和实践教学协同育人功能。壮族山歌传统文化塑造的四维德育价值内涵,表征出民族团结进步、社会伦理道德、群众家国情怀、青年奋发进取的育人价值,塑造着广大青年学生的理想信念、价值理念和道德观念,使民族高校思政教育更富历史底蕴,使中华优秀传统文化的转化和发展富有时代内涵。

民族传统体育项目依托APP进高校的需求及实现路径

民族传统体育项目依托APP进高校,是高校体育改革信息化建设的必然趋势,对强化高校体育育人功能有重要意义。通过采用质性与量化混合研究等方法,调查并分析大学生和体育教师对民族传统体育项目依托APP进高校的需求,据此构建“需求-着力点”模型,提出民族传统体育项目依托APP进校园的实现路径,解决大学生和体育教师对体育教学不同需求的矛盾。