高校网络文化产品育人:出场语境、本质意蕴和实践策略

高校网络文化产品育人是思想政治教育在网络空间的创新发展和样态变革,是在网络时代高校思想政治工作创新发展的现实需求、高校网络意识形态严峻形势的深刻洞察以及大学生对网络精神文化生活的强烈呼唤中出场。高校网络文化产品育人是高校创作生产网络文化产品进行网络空间思想引领和价值形塑的育人实践活动,本质上表现为价值引领与技术赋能相统一、网络育人与文化育人相统一、生产育人与消费育人相统一。高校网络文化产品育人可通过创作优质产品、构建育人机制、强化主体培育、健全保障体系等关键点位整合实践策略,以不断提升高校网络文化产品育人的针对性和实效性。

BPNN改进卡尔曼滤波算法对课程思政效果评价的验证研究

教学效果评价及其验证是高校课程思政实施过程中的重要环节,也是目前教学评价改革中亟待解决的难点之一。为了验证、反馈和优化教学效果评价,在课程思政教学实践的基础上,通过预测实施课程思政的教学效果,构建了结合反向传播神经网络(back propagation neural network,BPNN)的卡尔曼滤波算法(Kalman filter,KF)模型。利用BP神经网络优化KF模型中的状态参数,通过KF滤波信息来反向验证和优化课程思政效果经验评价模型。Matlab运算结果表明,与传统KF算法相比,基于BP改进的KF算法的预测获得了较理想的结果。

基于中华传统文化的思政教育在医学生临床教学中的应用

目的 探讨基于中华传统文化的思想政治教育(简称思政教育)在医学生临床教学中的应用效果。方法 选取2019年9月-2021年9月学校临床医学专业162名医学生作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组81名。研究组采用调查研究法、案例法、实践教学法结合的中华传统文化对医学生进行思政教育,对照组采用传统授课法对医学生进行思政教育。课程教学结束后,应用学校自行设计的医学生思政教育问卷、教学满意度问卷评价两组医学生的教学效果和教学满意度,应用医学生自主学习能力测评量表、思想政治素质量表评价两组医学生的自主学习能力和思想政治素质水平。结果 研究组思政教育内容、课程理解和记忆、教学效果得分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组医学生自主学习能力测评量表各维度评分及总分均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组大学生思想政治素质量表各维度评分及总分均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组教学满意度较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论中华传统文化和现代教学模式的有机结合进一步丰富了思政教育的内涵,提高了医学生的自主学习能力、教学效果、思想政治素养和教学满意度。

广东红色文化资源融入高校思想政治教育探赜

广东省作为红色文化的起源地之一,红色文化资源丰富,特色鲜明。文章在了解广东红色文化内涵的基础上,认识其融入民办高校思想政治教育的必要性和实践意义,通过对广东红色文化资源融入民办高校思想政治教育现实困境及其成因的分析,从拓展高校合作、改进教育教学方式、开发教育载体三个方面提出融入路径,以期给高校学生思想政治教育工作的开展提供一些助力。

协同效应视角下医学院校思政教育探索——以中医基础理论为例

课程思政是新时代对高校教学的新要求,中医基础理论作为中医基础学科的重要组成部分,是中医理论的奠基课。广州医科大学第一临床学院中医教研室通过协同开展中医养生学、中医经典诵读以及中医络病学的中医基础理论课程思政,让学生在掌握专业知识的同时,在认知、实践层面建立中医药文化自信,从而增强专业自信、坚定文化自信,成为全能型卓越医学人才。

高校武术课程思政实践路径研究

高校武术课程思政是武术教学完成立德树人根本任务的保障。为更加深入推进武术课程思政建设,产生高效的育人效果,文章运用实地考察法、比较分析法等研究方法,对武术课程思政的实践问题进行分析,提出文武兼修的实践路径。文武兼修包含“以文化人”和“以武树人”两个方面。通过对“以文化人”和“以武树人”的逻辑机构进行梳理,从“身”“心”“行”三个维度协同推进,促进学生技与术相统一、德与礼相统一、知与行相统一的价值内化和技术养成,完成立德树人的根本任务。

湖南红色文化资源融入高职大学生党史教育路径探赜--以长沙商贸旅游职业技术学院为例

湖南被誉为“革命摇篮,伟人故里”,诞生了一大批老一辈无产阶级革命家和军事家,湖南的红色文化资源遍布三湘四水,是开展党史学习教育的重要资源。将湖南红色文化资源融入高职大学生党史教育,能够提高党史教育活动的实效性,促进红色革命精神的传承及发展,拓展高职院校开展学生党史教育的途径,更好地落实立德树人根本任务。高职院校应从依托思政课堂、打造第二课堂、搭建网络育人平台等方面入手,将湖南红色文化资源融入党史教育教学、校园文化和社会实践活动中,从多个角度引领学生,培养德才兼备的优秀人才。

新时代高职院校网络思政育人体系构建探赜

高校网络思政育人体系不仅能提高大学生思想政治教育效率,而且能使思政育人从传统“实体领域”延伸至“虚拟领域”,极大地丰富思想政治教育的场域与育人形式。为了更好地构建新时代高职院校网络思政育人体系,高校要突出网络思政育人体系建设的全面性、协同性和开放性,不仅要重视网络思政平台搭建,推广探索网络思政精品项目建设,提高网络思政育人专业能力,而且要积极推动内容创新供给,推出精品化网络作品,为新时代高校网络思政育人提供充实的内容,从而落实立德树人根本任务。

精准思政视角下医院护理文化建设路径研究

医院文化是医院的灵魂,医院护理文化是医院文化的重要组成部分,在医院发展中发挥着重要作用。文章基于目前医院护理文化建设现状进行分析,结合2018年中共中央办公厅印发的《关于加强公立医院党的建设工作的意见》以及2021年6月国务院办公厅印发的《关于推动公立医院高质量发展的意见》,从精准思政的视角出发,采用文献资料法和访谈法等研究方法构建新时代医院护理文化建设模型,探索其实践路径,并以某三甲口腔专科医院实践路径为例,分析其在加强医院护理文化建设中的作用及取得的成效,归纳总结实践经验,为其他医院相关工作的开展提供借鉴。

网络视域下红色文化对大学生思政教育的作用探究

红色文化是对社会主义先进文化的凝练,是思政育人不可缺少的文化资源。将红色文化融入思政教育工作中,能够对思政教育创新起到促进的作用。基于此,处在网络时代背景下,为发挥红色文化的积极影响力,需要打通思政教育的新渠道,并从激活校园文化红色基因、挖掘红色资源、促进红色文化传播的层面,实现红色文化和思政教育的深度融合,为思政教育提供强大的文化力量。

基于河北红色文化的大学生网络思政教育模式构建

河北省具有数量丰富、形式多样的红色文化资源,但其资源利用率仍有较大的提升空间,通过构建基于河北红色文化的大学生网络思政教育模式,有助于培养大学生的爱国主义精神、艰苦奋斗精神、自强不息精神,有助于牢固树立走中国特色社会主义道路的理念和信念。其现实路径包括牢固树立课程思政意识,充分挖掘思政元素;重新确立课程教学目标,体现思政教育目标;重新构建课程教学内容,将教学内容模块化;重新设计课程教学环节,将教学活动项目化;重新制定课程教学评价体系,构建多元化考核评价方式;大力推广和应用学生作品,形成共享示范效果。

网络泛娱乐化对高校思政教育的消极影响及其策略

网络泛娱乐化是由商业资本操作、数字技术赋能和群体心理复媚等诸多要素综合作用而形成的一种社会现象。网络泛娱乐化嵌入现实生活和虚拟网络,正在以“去中心化”离散主流意识形态的引导力和凝聚力,以“圈层文化”消解高校思想政治教育的文化生态,以“信息茧房”制约高校思想政治教育的社会场域,具有严重的社会危害性。要积极应对网络泛娱乐化挑战,加强对网络新媒体的监督和治理,优化思想政治教育的话语价值体系,探索高校思想政治教育高质量发展的有效路径。

高职院校网络思政育人体系创新研究

高职院校从思政教育出发,以学生网络体验为抓手,结合职业院校特点,对职业院校网络思政育人体系创新进行研究,有利于提高育人质量,更好地完成立德树人根本任务。高职院校要整合优化已有网络体验平台,拓展网络育人其他平台,将融媒体与意识形态教育、思想政治教育、心理健康教育、求职就业教育、劳动教育相融合,还要完善网络思政育人体系创新保障机制,以更好地培养德才兼备的高素质技术技能型人才。

中外合作办学背景下大学生文化自信教育路径研究

随着全球化的不断深入,中外合作办学已成为越来越多高校的选择,这为大学生提供了更多的学习机会。然而,在中外合作办学背景下,大学生的文化自信教育面临着新的挑战和机遇。文章阐述中外合作办学的特殊性,分析文化自信教育面临的机遇和困境,并从明确大学生思想政治教育的引领方向、充分发挥高校思政课在文化自信教育中的主导地位、创新文化自信教育的教学方式、构建家校思政教育融合的新格局等方面对中外合作办学背景下大学生文化自信教育路径进行深入探讨。

高职院校传统文化课程融入课程思政路径刍论——以四川铁道职业学院为例

大力弘扬中华优秀传统文化,对提升国家文化软实力、建设社会主义文化强国及实现中华民族伟大复兴中国梦,具有重大意义。高职院校的传统文化课程应该体现职业教育的特色,与实践结合,与专业融合,体现道技相融,实现知行合一。文章以四川铁道职业学院开设了十多年的特色传统文化课程——国学课程为依托,探讨如何将课程思政融入传统文化课程的指导思想、课程教学内容、课程教学方法及课程评价方式中,以培养学生将传统文化知识内化并外显实践的能力,推动优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,切实落实立德树人根本任务。

以红色文化教育提升大学生思想政治教育实效性研究

以红色文化教育提升大学生思想政治教育实效性,其核心意涵是运用红色文化从马克思主义意识形态、中国特色社会主义道路制度、中国共产党的领导、社会主义核心价值观等方面全面提升教育的认同效果。红色文化为提升大学生思想政治教育实效性提供认同资源、历史论证、情感纽带和精神引领,具有独特的价值存在。建构红色文化提升大学生思想政治教育实效性的路径体系,要加强红色文化的理论教育,以“理”服人深化大学生理论认知;优化红色文化的人物宣传,以“情”动人激发大学生政治情感;廓清红色文化的历史逻辑,以“史”育人锤炼大学生理想信念;用好红色文化的场馆资源,以“境”感人引导大学生身体力行;促进红色文化的精神传承,以“魂”铸人塑造大学生精神信仰。

高校中华优秀传统文化教育现状与对策探赜

高校是时代新人的重要聚集地,其育人水平与成效关乎时代新人的质量,关乎其培养的人才是否能够担当民族复兴大任。在社会信息化、文化多元化的时代背景下,高校中华优秀传统文化教育面临育人目标不清晰,育人体系目标性、系统性、整体性不足等问题。高校应坚持中华优秀传统文化教育的科学原则,组建中华优秀传统文化教育专业团队,灵活运用丰富的教育资源和载体,营造良好的教育氛围,体现中华优秀传统文化的育人价值。

红色文化融入高校网络思想政治教育路径研究

本文立足新媒体的便捷性、开放性和互动性的特征,对红色文化如何更好地融入高校网络思想政治教育的价值和意义进行深入挖掘,有利于贴近学生生活且符合时代要求、促进红色文化资源共享、提高价值引领的有效性、丰富思想政治教育的形式。针对目前存在的师生认识不到位、融入形式单一、专业化师资队伍建设不足、缺乏融入长效机制等问题进行深入剖析,分析问题存在的症结,并从全面提高师生认识、创新融入模式、组建专业化师资队伍、构建融入长效机制等四个方面探寻解决路径。

面向文化自信的计算机网络课程思政教学

在计算机网络课程教学内容中融入中华优秀传统文化元素,是提升工科学生中华优秀传统文化素养,坚定其文化自信的有效途径。本文将坚定学生文化自信作为计算机网络课程思政教学的目标,梳理课程内容中蕴含的中华优秀传统文化元素,提出蕴含中华优秀传统文化精神的情境式计算机网络课程思政教学方法。以RIP协议为例,探索融合中华优秀传统文化精神的情境式计算机网络课程思政教学方法。以课堂表现、线上问卷和线下访谈等方式,考察教学效果。结果发现,工科学生对中华优秀传统文化的理解加深了,文化自信亦增强了。

新时代网络文化视域下高校思想政治教育的机遇与挑战

网络文化的迅速兴起助推高校思想政治教育的转型升级。一方面,网络文化极大丰富了新时代高校思想政治教育教学资源、创新了教学方式、拓宽了学习渠道;另一方面,网络文化带来的碎片化信息、涌现的信息暴雪、呈现的泛娱乐化割裂了思想政治教育内容的完整性,弱化了思想政治教育的导向功能,降低了学生学习热情,使高校思想政治教育面临前所未有的挑战。面对网络文化的双向作用,新时代高校思想政治教育需打造示范性网络思想政治教育阵地、创优教育教学内容、加强校园网络文化建设。