CET-4新闻听力测试对听力教学的反拨效应——以2016年四级真题为例

测试与教学是相辅相成、相互影响的。从2016年6月开始,大学英语四级(CET-4)听力考试出现了新闻听力这种新题型。这次改革不仅给学生学习带来挑战,也给英语听力教学带来了反拨效应。该文以2016年四级真题为例,分析了新闻听力的结构和语言特点,探讨了其给大学英语听力教学带来的教学理念、教学方法等方面的反拨效应,并提出了减少负面反拨效应的措施。

培养学生听力技巧研究——以2012年6月CET-4听力考试为例

新CET-4听力测试题型已经实施了8年,题型的结构、考题形式、考查方式、常见考点已经成熟,解题思路也有迹可循。以2012年6月的大学英语四级听力考试部分作为例子,提出了一系列的应试技巧和方法,探求"听到就是解"的解题原则的应用。

CET-4作文常见结构错误10种

在大学英语英语四级作文中,由于考生受母语的影响,缺乏对英语习惯表达法的了解及缺少写作技巧的基本训练,会出现五花八门的错误,而在这些错误中,以结构错误最为突出,也最难纠正。下面根据本人辅导大学英语四级写作的实践,对写作中常见的结构错误加以分析,归纳出10种常见结构错误,以期引起考生的注意,在写作实践中加以克服。

CET-4改革下的新闻听力教学现状及策略探索

2016年CET-4考试改革对听力的考核进行部分调整,新增了短篇新闻题型,在一定程度上对传统的听力教学提出新的要求。从解读新四级听力考核要求入手,探究高校非英语专业大学英语新闻听力教学现状,并在此基础上提出相应的教学策略,促进大学英语新闻教学广泛而有效地开展,进而提升学生的英语语言交际能力。

Comparison Between PRETCO and CET-4 and Suggestions

With the aim of helping students who have passed PRETCO get ready for CET-4, the paper compares both tests in colleges and reveals differences between them. On the basis of this comparison, the paper puts forward some suggestions, which can help students perform well in CET-4 and be beneficial to their English level.

大学生对新大学英语四级听力考试的态度研究——新大学英语四级听力考试对学生的反拨效应

新大学英语四级考试旨在按照大学英语课程教学要求全面衡量学生英语水平,并为教学提供正面的反拨效应。新四级考试中听力部分变化最大,因此有必要对其反拨效应进行实证研究。本文为该研究成果之一,主要研究学生对新四级听力考试的态度。通过对293名非英语专业二年级和三年级本科生的问卷调查,结果表明:新四级听力考试对学生态度的正面反拨效应主要体现在考试的必要性、内容设计科学性、主客观题形式、信度、评分标准、分数比重六个方面;负面反拨效应主要体现在其难度和分数报道两个方面。

大学英语四级新闻听力题型分析及解题策略研究

大学英语四级考试听力试题增加了短篇新闻听力部分,这对于听力基础较薄弱的考生来说无疑是一种挑战。文章分析了导致学生在英语新闻方面听力困难的因素及大学英语四级新闻听力常见题型,并提出了相应的策略,以期进一步提高学生英语新闻听力能力。

大学英语新四级听力题型分析及应试策略

2006年6月大学英语四级考试进行了全面改革,改革后的试题在考试形式和考试内容上发生了很大的变化,其中听力部分变化最大。文章深入分析改革后的听力题型变化,针对每种题型提出应试策略,旨在提高考生的听力应试能力。

探索大学英语四级新题型——新闻听力的教学策略——以2016年6月四级真题为例

在2016年6月的大学英语四级考试中,听力部分进行了局部调整,首次出现了新闻听力这种新题型。这次听力改革不仅对学生来说是个挑战,对教师也提出了更高的教学要求。本文分析了英语新闻听力的特点,并以图式理论为指导,探索了如何提高学生新闻听力能力的教学策略,总结了此次听力改革对大学英语教学带来的启示,旨在进一步推动新闻听力教学。

大学英语四、六级考试改革背景下英语听说教学新途径探

以大学英语四、六级考试改革为切入点，阐述了大学英语四、六级考试改革的新举措及其对大学英语听说教学的影响，分析了目前听说教学的现状，探讨了提高大学生英语听说能力的新教学途径。

试用《新编大学英语》教材及教法的体会

本文根据笔者自行设计的一份调查问卷,对我院学生的基本英语学习状况以及目前所使用的《新编大学英语》在我院英语教学中的适用性等问题进行了调查、分析和探讨。认为该教材有着选材新颖,注重培养学生表达能力和交际能力的特色,但是在教学内容的编排和教学模式的运用上也存在着一些问题,不太适应我院的具体情况。我们应明确我院当前的英语教学重点,探索、找寻出更适合我院大学英语教学的教材和教法,以不断提高我院的四、六级通过率和英语整体水平。

英语四级新闻听力测试对听力学习的反拨作用

新闻听力测试作为大学英语四级考试听力部分的新题型,给学生的英语听力学习带来不小的挑战与影响。本文以Alderson和Wall的反拨假设为理论基础,对东北大学的6名大二非英语专业学生进行访谈。分析访谈数据发现,英语四级新闻听力测试对学生听力学习同时存在正面和负面反拨作用,体现在学生学习的态度、内容、深度方面。总体上,正面反拨作用大于负面反拨作用。根据研究结果,本文进一步提出了一些对大学英语听力教学的建议,以求对英语听力的教与学有所启示。

大学英语四级听力考试新题型浅析

听力是大学英语四级考试的重要内容之一。在改革后的英语四级考试中,听力内容增加了,成绩比重加大了,因而确保听力是通过四级考试或取得高分的关键。对听力测试中各部分的特点进行归纳分析,并从考试技巧和平时训练两方面探讨了提高四级听力成绩的有效方法。

“新时代交互英语—视听说”与大学英语四级成绩的相关研究

2005年9月清远职业技术学院采用"新时代交互英语"进行听说课程教学改革。本文通过对04级和05级英语专业学生在使用该教材前后的英语语言技能成绩进行数据分析,发现该教材有助学生通过大学英语四级考试。

新老大学英语四级和雅思听力试题的对比研究——改革后新四级成效初探

本研究采用定性、定量分析的方法,对新老大学英语四级和雅思考试的听力试题进行了对比分析,通过对上海某大学独立学院101名复合型专业学生在新老大学英语四级和雅思考试的听力试题中的表现进行分析,及对其采用调查问卷进行了了解,发现:(1)新大学英语四级听力考试与雅思听力考试而不是老四级考试更为接近,即新四级更偏重于测试学生的交际能力;(2)学生更欢迎改革后的新四级。因此,可以得出结论:四级考试的听力试题改革是成功的,它更具有交际性测试特征,也更为广大考生所接受。

谈谈如何提高新闻英语的听力应试能力

新闻报道是学生听力的一个难点。本文尝试着从新闻报道的文体分析入手,指出新闻导语以及词汇方面的特点,旨在提升学生的认识,掌握有效的听力方法,帮助考生提高英语新闻的听力理解能力。

意象图式理论视阈下的大学英语四、六级听力测试新题型初探

根据认知语言学研究中的意象图式理论,通过解读大学英语四、六级听力测试新题型的变化,初步探究主题、形式及语言图式对英语短篇新闻及讲座听力训练的促进作用。合理运用意象图式理论,有助于教师采用多种策略有效地训练学生针对大学英语四、六级听力测试新题型的听力技能。

新四级听力对大学英语听说课堂教师话语的积极反拨作用

本文从大学英语新四级听力考试题型变化的角度出发,探讨了其对大学英语听说教学的反拨作用。教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介。它的成功运用与否,直接关系到教学效果的好坏。在充分认识教师话语在课堂活动中的重要性的基础上,本文旨在尽最大程度地发挥考试改革对听说课堂教学所带来的积极反拨作用。

大学英语四级新闻听力题型分析及应对策略

在大学英语四级听力考试当中,新闻听力题型属于极为关键的部分,不过却也是许多学生难以快速冲破的挑战。为了确保日后学生能够轻松应对英语四级新闻听力题型,本文将在阐述大学英语四级考试听力题型的改革背景、新闻听力题型的特征基础上,探讨日后科学妥善解答英语四级新闻听力题的策略。