新农科视域下植物病理学课程课堂教学改革与实践——以安徽农业大学为例

植物病理学课程是植物保护专业的重要课程,分为普通植物病理学课程和农业植物病理学课程,前者是专业基础课,后者是专业核心课。新农科建设对课堂教学提出了新标准和新要求。该课程课堂教学一直以来面临课前引导欠缺、思政融入不够,教学内容陈旧、教学情境构建不足,教学环节不合理、师生互动不够等突出问题。该文针对这些问题提出相应的对策与建议,逐渐提升课堂教学效果,为植物病理学课程教学改革研究提供一定的思路和借鉴。

工程教育专业认证背景下新能源汽车技术课程教学改革与探索

新能源汽车技术作为车辆工程专业的一门核心课程,对新能源方向的人才培养具有重要意义。基于工程教育专业认证理念,在车辆工程专业人才培养方案顶层设计指导下,以培养能够解决复杂工程问题的高素质人才为目的,对新能源汽车技术从课程大纲、教学模式及评价体系等方面进行改革探索。课程“以学生为中心”,采用线上线下混合式教学模式,优化课程内容,增加课程思政素材,并结合案例式教学、翻转课堂等教学方式进行改革,培养学生爱国情怀,启发创新思维;考核评价中增加过程性考核比例,体现持续改进机制。实践证明,课程教学改革能有效改善课程教学效果。

基于翻转课堂的经管类研究生教学方式改革

新文科建设是教学改革之需,具有培养应用型复合型文科人才、提升中华文化软实力的重要时代价值。翻转课堂教学模式作为现代课堂教学模式的典范,与新文科建设的诉求十分契合,受到广泛关注。该文基于某“双一流”工科院校经管学院研究生的问卷调查结果,从教学设计、教学实施、教学评价、创新与实践四个层面总结现有教学中存在的问题,并基于翻转课堂教学模式提出相应的改进策略,旨在为培养应用型复合型文科人才提供教学方式参考。

On the Construction of effective English classroom in Junior Middle School under the situation of New Curriculum Reform

Taking the new course into the background, this paper sums up the effective English classroom construction mode which can adapt to the new curriculum reform,and helps students lay a good foundation for English.With the deepening of the new curriculum reform,junior middle school English class has high efficiency to improve students' English skills.

职业教育新模态课堂的构建与实践研究

“以教师为中心,以教定学”课堂教学模式存在诸多弊端,高职教育要突破“以教定学”的范式,创设“为学而教”课堂。渤海船舶职业学院构建了新模态课堂途径,即创设以行动为导向的“合作探究”课堂,将课程思政元素有效融入课堂教学,推进信息技术与课堂教学深度融合,重构课程的考核评价体系,加强师资队伍建设,优化教学方法,实现了职业教育教学改革有成果、见成效、促发展。

例谈小学语文大单元教学的四大关键

基于当下小学语文大单元教学中存在的一些问题,尝试以真实问题为切口,从理想设计切入,反复施教、修正完善、逐步探寻大单元教学尤其是大单元视域下单篇教学的新样态。二度设计,拎出一个贯通单元的内核;化零为整,优化举一反三的内容;暗扣特质,搭建一招致胜的支架;一体思维,追求教学评一致的推进四大策略是破局的关键所在。

新工科背景下编译原理教学改革研究

该文剖释传统编译原理教育教学的缺陷,指出为适应计算机人才能力培养和行业需求,在新工科背景下,面向OBE理念,突出交叉融合,充分利用多种教学平台和教学软件,融合案例教学、启发引导、项目驱动和翻转课堂等教学方法进行线上、线下混合教学。培养学生使用编译知识来解决复杂工程问题的能力和主动学习意识,提高课程教学质量,促使学生专业、素质全面发展。

课堂缘何难以革命:高职院校课堂改革的制度困境与路径选择——基于社会学新制度主义的视角

课堂是人才培养的主战场,课堂革命是提升人才培养质量、增强职业教育适应性的重要手段和关键举措。但在实践层面,课堂难以真正深度革命成为制约职业教育高质量发展的瓶颈。基于社会学新制度主义的视角对高职院校师生进行深度访谈和分析发现,高职院校课堂改革面临着制度性制约因素,具体表现为:规制性制度缺位导致课堂难以主动革命,规范性约束异化引致课堂难以深度革命,文化性认知消极致使课堂难以长效革命。有鉴于此,为破解高职院校课堂改革制度困境,推动课堂革命有效发生、深度实施,应夯实制度基础,增强规制性影响;遵循改革规律,增强约束性期待;重塑文化认同,增强理解性支持,从而响应新时期高职院校以高质量课堂培养大国工匠的时代诉求。

新工科背景下Python程序设计课程教学模式设计与实践

Python程序设计课程是计算机专业的一门核心专业课,传统的单一的教学模式无法满足新工科建设对创新创业人才培养的要求。为了提升教学效果,将线上线下、对分课堂、分层教学和问题驱动等教学方法相结合,提出了新的教学模式和方法。文章详细阐述了该模式的教学设计、评价设计思想及该模式在教学实践中的具体运用情况。教学实践表明学生发现问题、分析问题和解决问题的创新创业意识和能力有了较大的提升。

《大学英语教学指南》视域下学术英语阅读教学模式探析

《大学英语教学指南(2020版)》的颁布明确指出学术英语教学是大学英语课程体系的重要组成部分。鉴于此,本文提出了“通用英语+学术英语”的阅读教学思路,并以学术英语阅读作为切入点。文章首先探讨了通用英语阅读向学术英语阅读过渡的定位问题,然后基于体裁理论对学术英语阅读语篇的特征进行描述,最后提出以翻转课堂“混合式”学习方式指导大学英语阅读教学中学术阅读模式的构建,以期为学术英语的有效开展提供可行性参考。

守正与创新:基于获得感理论打造现代测量学高效课堂

面对人工智能时代波涛汹涌的高等教育革命,现代测量学教学在遵循测量专业人才培养规律的基础上,如何在传承中创新,在创新中传承,达到守正与创新的有机统一,是本课程教学改革过程中必须解决的问题。本文以新一轮本科教育教学改革为契机,以社会经济发展对测绘地理信息行业领域的新需求为导向,面向现有课程教学存在的痛点,从教学内容、教学方法、教学组织等方面深入探索,提出了强化时代主题融入、提升学生课程获得感、培养工程素养和回归朴素课堂等四项教学改革措施。并采取BOPPPS教学模式构建理论教学,基于获得感理论,打造了“四度”高效课堂,极大地满足了测绘专业学生综合能力提升的需求。

探究新时代美育融入高校师范生美术课堂教学的路径

随着社会的进步和发展,新时代教育的需求也日益增长,高质量师范生的培养更是站在教育发展的前沿。为了深入了解新时代背景下美育融入师范生美术课堂教学的现状,并探究其中的价值与问题,本文主要分析了美育在高校师范生美术课堂教学中的具体实践情况,探讨了目前存在美育课程设置不够合理、教师能力与教学资源的短缺等问题,提出了进一步完善美育融入高校师范生美术课堂教学的建议,旨在促进师范生教育的综合素质培养和美育教育的发展。

新文科背景下高校非通用语有效课堂模式构建研究

近年来,高校外语教学进入了快速发展时期,伴随着高考外语语种的进一步扩容,以日语为代表的非通用语学习人数不断攀升,教学规模不断扩大。新文科的提出,加深了学科交叉与融合,有利于提高应用型复合型文科人才培养质量。目前的高校非通用语教学质量需要进一步提升,教学理念需要逐步创新,教学内容需要不断拓展与丰富,教学方法需要加大引入信息技术手段,教学评价方式应更加科学多元,学习者的实践能力和创新精神亟待加强。基于此,在产出导向理论指导下,提出高校非通用语教学应从创新教学理念、遵从外语学科自身特点、重新定位师生课堂角色、拓展教学方法设计、多维度完善教学评价方式等角度探索构建有效课堂的科学路径。

课程思政视域下高职公共英语新型课堂构建研究

传统的公共英语课堂容易出现唯英语学科知识学习、唯教材内容学习、唯教师单方讲授、唯考试目的学习、唯课内时间学习的问题。公共英语课程应围绕课程思政进行改革,以培养学生的核心素养为目标,构建结合学生专业的交融性课堂、结合新闻时事的前沿性课堂、结合学生认知的互助性课堂、结合实践活动的实用性课堂、结合课余时间的延续性课堂5种新型课堂,培养新时代国家栋梁。基于此,概述了公共英语课程进行思政教育的优势和必要性,分析了公共英语教学现状,介绍了在课程思政指引下构建5种新型课堂模式。

2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领

进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。

新文科背景下经管类学生第二课堂建设探索与实践路径研究

新文科建设背景下,对经管类学生能力培养和素质养成提出了更高层次的要求。第二课堂作为人才培养的重要阵地,承担着“创新型、复合型、应用型”人才培养的重要职责。该文聚焦新文科建设的内在特点,分析经管类学生第二课堂建设对接人才培养目标、回应成长成才期待、组织科学评价考核等方面的不足,凝练提出经管类学生第二课堂“德育+新文科”“美育+新文科”“劳育+新文科”“创新创业+新文科”建设路径创新,有助于提升经管类学生第二课堂建设质量和经管类人才培养质量。

新工科背景下船舶分油机实验课程教学改革

在“新工科”建设的背景下,对船舶分油机训练课程教学现状进行深度总结,分析现行考核方法存在的不足,从教学模式和成绩评价方法两方面进行改革。提出“教师讲授(Presentation)、学生自学(Assignment)、学生互讲(Instruction)”的“PAI class”教学方法,设计了“翻转课堂、线上+线下”的混合式教学模式;提出多元化评价方法,对学生参与课程的全过程进行评价。问卷反馈结果证明“PAI class”教学模式和多元化评价方法能够有效提升课堂教学效果和学生实践动手能力,有助于国家培养优秀的航运人才。

从规律上谋“双减”的课堂形态变革研究

落实“双减”政策,从根本上解决学生学习负担过重问题,就必须在课堂教学形态变革上大做文章,做大文章。传统的课堂形态是工业化生产模式下的产物,形成了“传习”型的课堂形态,以“先教后学、以教为主”作为教学模式。现代的课堂形态是信息化时代的需要,在“双减”政策的推动下,以学习者为中心的新型课堂教学形态正在建构中,通过“先学后教”“以学为主”的教学模式实现课堂教学的提质增效。在国家“双减”政策的保障下,以教师的专业自主为突破口,将课堂教学方式的变革作为新型课堂形态建构的关键环节,进而实现传统课堂向新型课堂的转型。

新农科背景下翻转课堂在《家畜环境卫生学》教学中的探索与应用

在新农科背景下,该文基于翻转课堂,探索并实践家畜环境卫生学的教学新模式。首先剖析了当前课程的教学现状,然后从课程资源设计,课堂活动组织,课程知识内化、拓展,课后知识巩固和课程价值引领5方面构建翻转课堂教学模式,并对其课程考核模式进行改革。翻转课堂在本课程中的实施,可以进一步提高学生自主学习、团队合作的能力和创新意识,激发学生的学习积极性和学习潜能,对于提升教学效果具有重要的促进作用。

新形态课堂视域下高职院校课程思政实践探索

为实现立德树人目标,应对新形态课堂给传统课堂带来的挑战,从课程育人目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面着手,探究新形态课堂视域下课程思政教学策略。实践证明,新形态课堂视域下高职院校课程思政教学改革使学生的综合素质得到明显提升。