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Vocal Music Education Model Building Approaches under the Background of Music Curriculum Reform and System Renewal
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作者 Li Xu Fei Li 《International Journal of Technology Management》 2016年第8期92-94,共3页
Promulgation of the music curriculum standard has broken through the traditional teaching mode, highlighted the core ofaesthetic and deeply refl ected the music education idea of “human-oriented”. During the teachin... Promulgation of the music curriculum standard has broken through the traditional teaching mode, highlighted the core ofaesthetic and deeply refl ected the music education idea of “human-oriented”. During the teaching, it emphasizes on taking students as the mainbody, paying attention to every student, focusing on equal exchange, communication and cooperation between teachers and students, exchangingstudents’ emotional experience in the study, giving guidance to the students’ learning, and giving credit for the student’s learning. It is animportant part of the higher education system reform to train knowledgeable talents with modern knowledge structure and rich innovation whocan adapt to the modern economic development. It emphasizes on fully giving students space to learn autonomously and develop freely, andfocusing them on practice and the diversity of knowledge structure. 展开更多
关键词 music Course Reform and Innovation ComprehensiveQuality new curriculum standard
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2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领
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作者 蔡梦 郑小艳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第2期147-152,共6页
进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助... 进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。 展开更多
关键词 艺术新课标 中小学音乐教育 课堂教学
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新课标背景下高校音乐教育人才培养与评价的路径探析
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作者 刘娟 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第10期54-60,共7页
高校音乐教育专业是培养中小学音乐教师的重要基地。义务教育音乐新课标对中小学音乐教师及高校音乐教育人才培养提出了新的要求。本文通过对新课标的解读和对高校音乐教育人才培养现状的分析,反思当前音乐教育人才培养模式存在的问题... 高校音乐教育专业是培养中小学音乐教师的重要基地。义务教育音乐新课标对中小学音乐教师及高校音乐教育人才培养提出了新的要求。本文通过对新课标的解读和对高校音乐教育人才培养现状的分析,反思当前音乐教育人才培养模式存在的问题与挑战,并从四个方面提出新形势下探索音乐教育人才的培养路径:1)以核心素养培养为主线,更新教育理念;2)以实际应用为导向,创新课程设置与教学模式;3)拓宽评价维度,构建多元动态评估体系;4)促进多元融合,提升跨专业综合能力。 展开更多
关键词 义务教育音乐新课标 高校音乐教育 人才培养模式
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新课程标准下传统音乐文化融入高中音乐教学中的路径研究 被引量:3
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作者 韩林林 《中国标准化》 2023年第18期219-221,共3页
传统音乐文化是我国悠久历史文明与深厚文化底蕴的具体体现,也是音乐教育重要资源。将该资源引入到高中阶段的音乐教学中,不仅能为音乐课堂注入鲜活动力,也能丰富教学内容,涵育学生综合素养。为此,本文基于新课程标准的大背景下来分析... 传统音乐文化是我国悠久历史文明与深厚文化底蕴的具体体现,也是音乐教育重要资源。将该资源引入到高中阶段的音乐教学中,不仅能为音乐课堂注入鲜活动力,也能丰富教学内容,涵育学生综合素养。为此,本文基于新课程标准的大背景下来分析高中音乐教学中融入传统音乐文化的意义,重点剖析其融入路径。通过研究,以期能为有关教学者提供可靠借鉴,促进传统音乐文化与高中音乐课程的顺利衔接,实现高中学生音乐素养的提升与文化自信的强化。 展开更多
关键词 新课标 高中音乐 传统音乐文化 融入路径
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新课标音乐课程教材编撰的七大关系 被引量:3
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作者 王耀华 郭小利 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第10期70-76,共7页
教材既是供学生"学"的"学习之材",又是供教师"教"的"教学之材";教材以学生为本,以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,以提高学生的音乐审美能力为目的,以学生积极主动地参与音乐实践活动为手... 教材既是供学生"学"的"学习之材",又是供教师"教"的"教学之材";教材以学生为本,以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,以提高学生的音乐审美能力为目的,以学生积极主动地参与音乐实践活动为手段;教材既要有明确的规定,又要有适度的弹性,关注突出音乐学科特点的学科综合,弘扬优秀中华音乐文化与世界多元文化。 展开更多
关键词 新课标 音乐课程 教材编撰 七大关系
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论新课程标准下音乐欣赏教学模式的转变 被引量:3
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作者 赵治华 吴永贵 《大理学院学报(综合版)》 CAS 2008年第9期64-66,共3页
音乐欣赏是中小学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有及其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生审美感知能力和全面素质的发展,要促进有效的音乐欣赏教学,必须在音乐新课程标准的理念下积极转变教学... 音乐欣赏是中小学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有及其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生审美感知能力和全面素质的发展,要促进有效的音乐欣赏教学,必须在音乐新课程标准的理念下积极转变教学模式。通过分析和论述新课程标准下音乐欣赏教学模式的转变及其理论依据,以期改进音乐欣赏教学。 展开更多
关键词 新课程标准 音乐欣赏 教学模式 转变
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高师声乐教学适应中小学音乐新课程的思考 被引量:6
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作者 龙亚君 《湖南第一师范学院学报》 2010年第6期70-74,共5页
高师声乐教学承担着为中小学培养声乐教学师资的任务。它是以声乐演唱为主要内容的一种教育实践活动。通过对高师声乐教学的现状、音乐新课程的变化与发展以及高师声乐教学如何适应中小学音乐新课程需要三方面进行考察,在当前中小学音... 高师声乐教学承担着为中小学培养声乐教学师资的任务。它是以声乐演唱为主要内容的一种教育实践活动。通过对高师声乐教学的现状、音乐新课程的变化与发展以及高师声乐教学如何适应中小学音乐新课程需要三方面进行考察,在当前中小学音乐新课程实施的背景下,高师声乐教学应针对不适应新课程需要的观念、教学体系等进行改革。 展开更多
关键词 声乐教学 中小学 新课程 音乐教师 专业素质
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呼唤本体回归——上海、纽约、英格兰三地音乐课程标准比较研究 被引量:2
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作者 曹景谐 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第6期59-65,共7页
"本体"旨在探究世界的本质。在音乐教育中,"本体"指向音乐教育内部,以学科为本位,形成音乐学科教育特性价值。是学生发展目标音乐能力的途径,是学校基础音乐教育的基本构成。对于音乐教育中的"本体"研究... "本体"旨在探究世界的本质。在音乐教育中,"本体"指向音乐教育内部,以学科为本位,形成音乐学科教育特性价值。是学生发展目标音乐能力的途径,是学校基础音乐教育的基本构成。对于音乐教育中的"本体"研究,笔者有意以音乐课程标准为比较对象,通过对英格兰、纽约两地音乐课程标准的整理,研究课程标准中音乐"本体"的存在,以验证"本体"回归的必要性。 展开更多
关键词 音乐本体 课程标准 上海 纽约 芬兰
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从人本主义教育观看普通高中新音乐课程标准 被引量:2
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作者 赵柯丽 冯立斌 《镇江高专学报》 2011年第1期103-105,共3页
《普通高中音乐课程标准(实验)》是应时代音乐教育之需,合理吸纳西方人本主义教育理念而设置的,这种教育理念体现在教育过程的各个方面,有力地推动了素质教育的贯彻与实施。分析这一教育"标准"的"人本主义"的思想,... 《普通高中音乐课程标准(实验)》是应时代音乐教育之需,合理吸纳西方人本主义教育理念而设置的,这种教育理念体现在教育过程的各个方面,有力地推动了素质教育的贯彻与实施。分析这一教育"标准"的"人本主义"的思想,意欲在这一教育政策的认识上走向纵深。 展开更多
关键词 人本主义 教育理念 高中新课程标准 西方音乐教育 中国音乐教育
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高师音乐教育如何适应“新课标” 被引量:1
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作者 黄丽群 《丽水学院学报》 2004年第6期100-102,共3页
高师音乐教育是培养基础音乐教育师资的摇篮 ,全文从学习“新课标”出发 ,分析高师音乐教育现状及存在的一些问题 ,阐述高师音乐教育应该如何适应“新课标” ;从认识“新课标”、学习“新课标”的思想、理念出发 ,继而探讨如何培养高师... 高师音乐教育是培养基础音乐教育师资的摇篮 ,全文从学习“新课标”出发 ,分析高师音乐教育现状及存在的一些问题 ,阐述高师音乐教育应该如何适应“新课标” ;从认识“新课标”、学习“新课标”的思想、理念出发 ,继而探讨如何培养高师生的各方面能力以适应“新课标”的需要 ;根据“新课标”对教师的新要求提出高师音乐教育的新思路。 展开更多
关键词 高等师范教育 音乐教育 “新课标” 教学法
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论在新课程标准下提高高师和声课教学的效果 被引量:2
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作者 马岩峰 《天水师范学院学报》 2005年第4期113-115,共3页
音乐《新课程标准》的颁布与实施,首先确立了新的音乐课教学理念,建立了新的教与学关系,要求由传统的“怎么教”转向“如何学”,转向以学生为主体,以教师的多种创新和多媒体教学手段来提高基础和声课的教学效果。
关键词 新课程标准 和声课 音乐教学 师范教育
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音乐新课程标准对农村中小学音乐教育带来的挑战 被引量:4
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作者 田莉莉 谢海健 《赣南师范学院学报》 2012年第4期110-112,共3页
《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的颁布,标志着我国义务教育音乐课程进入到新一轮改革时期。目前农村中小学音乐存在许多问题,本文针对这些问题进行分析,并根据音乐新课程标准的精神实质,提出相应的对策建议。
关键词 农村中小学 音乐教育 新课程标准
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新课程标准背景下的普通高校音乐教学理念与实施路径 被引量:1
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作者 周美玉 《科教文汇》 2019年第29期60-61,共2页
在新课程标准背景下,普通高校的教育理念不断发展。文章基于新课程标准背景下普通高校的音乐教学理念和实施路径进行了分析,以期能够在新课程标准的指导下,更好地深入贯彻音乐教学,促进和提高学生的音乐鉴赏能力。
关键词 新课程标准 普通高校 音乐教学理念 实施路径
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有关山区城镇及农村地区中小学实施新音乐课程标准的思考——以福建省龙岩地区为例
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作者 林琳 马达 《福建教育学院学报》 2008年第7期90-95,共6页
我国山区城镇及农村地区中小学音乐教育存在的主要问题是:农村学校专职音乐教师严重缺乏,音乐教师学历不达标,音乐教育科研薄弱,许多学校领导不重视音乐课,音乐新教材存在着一些与实际教学不相适应的问题等。因此,应根据山区城镇及农村... 我国山区城镇及农村地区中小学音乐教育存在的主要问题是:农村学校专职音乐教师严重缺乏,音乐教师学历不达标,音乐教育科研薄弱,许多学校领导不重视音乐课,音乐新教材存在着一些与实际教学不相适应的问题等。因此,应根据山区城镇及农村中小学音乐教育教学的特点,在音乐教师培养、教育管理措施、音乐教材建设、音乐课程资源开发等方面落实新音乐课程标准提出的要求。 展开更多
关键词 新音乐课程标准 龙岩市 中小学 音乐教育
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新课标背景下地方院校音乐学(教师教育)人才培养体系初探
15
作者 段永慧 《科教导刊》 2019年第28期81-82,共2页
地方高校中的音乐专业是我国专业音乐教育的一大组成部分,它与专业音乐学院、艺术学院音乐系等共同构成了我国现有的音乐教育培养体系。新课标背景下的音乐教育人才应当拥有突出的专业技能,同时全面发展,提升综合素养,但地方院校现有的... 地方高校中的音乐专业是我国专业音乐教育的一大组成部分,它与专业音乐学院、艺术学院音乐系等共同构成了我国现有的音乐教育培养体系。新课标背景下的音乐教育人才应当拥有突出的专业技能,同时全面发展,提升综合素养,但地方院校现有的音乐学专业教育出现了课程配置不合理、教学内容与新课标标准不相符、与新课标要求相关的师资力量薄弱等问题,这些问题阻碍了新时代音乐教师的培养。 展开更多
关键词 新课标 地方院校 音乐教师教育 人才培养体系
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新课标下初中音乐教学模式探析 被引量:7
16
作者 张萍 《科教导刊》 2015年第12X期119-120,共2页
初中音乐教学的目的是为了有效培养学生的音乐素养和艺术素养,同时音乐具有较强的艺术特征,因此教师在音乐教学中,应该结合学生的性格特征和认知需求,采用一些创新的策略进行音乐教学,积极调动学生学习音乐的兴趣,促使他们更加积极地投... 初中音乐教学的目的是为了有效培养学生的音乐素养和艺术素养,同时音乐具有较强的艺术特征,因此教师在音乐教学中,应该结合学生的性格特征和认知需求,采用一些创新的策略进行音乐教学,积极调动学生学习音乐的兴趣,促使他们更加积极地投入到音乐的学习中,从而真正喜欢上音乐,爱上音乐,并有效提升学生的音乐素养和艺术素养,促进学生更加全面地发展。 展开更多
关键词 新课标 初中音乐 教学模式
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课程改革引发的思考——浅议新课标理念下音乐课堂教学的四个层面 被引量:2
17
作者 卢湘楠 《职业技术》 2011年第6期25-26,共2页
自2002年《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)颁布后,对我国现行的音乐教育做出了一系列的改革,以适应新时代的教育发展。本文就是在新课标出台后引发的在音乐课堂教学中对于教学目标载体、教学方法、教学过程以及... 自2002年《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)颁布后,对我国现行的音乐教育做出了一系列的改革,以适应新时代的教育发展。本文就是在新课标出台后引发的在音乐课堂教学中对于教学目标载体、教学方法、教学过程以及考核评价机制四个问题的简要阐述。 展开更多
关键词 新课标 目标载体 教学方法 教学过程 考核评价
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基础教育新课程背景下的高师音乐专业的教学改革
18
作者 李洪玲 《唐山师范学院学报》 2008年第1期152-154,共3页
针对高师音乐教育专业教学存在的问题,提出了教学改革策略:更新教育观念,构建中国音乐理论课程体系,关注世界各民族音乐文化,加强综合性课程建设,强化音乐实践课程,采用现代教育技术手段进行教学等。
关键词 基础教育 新课程标准 高师音乐教学 改革策略
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新课程标准下的音乐教师从教能力结构探析
19
作者 唐小娟 《琼州学院学报》 2010年第3期91-92,共2页
本文以新的课程标准为基础,并以全新的理念、全新的思维、全新的方式对音乐教师的从教能力进行全新的解读。
关键词 新课标 音乐教师 能力解读
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高师音乐专业教育实习适应新课程标准初探
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作者 杨桂梅 《达县师范高等专科学校学报》 2005年第6期120-122,共3页
音乐课程标准给基础音乐教育改革注入了新的活力,同时也呼唤着高师音乐教育专业改革课程设置,注重学生综合素质培养;加强教育实践,打造专业特色;实现校校结合,共育21世纪高素质人才。
关键词 音乐教育 教育实习 新课程标准
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