工程教育认证视域下的强军新工科建设研究

强军新工科建设仍处于初始探索阶段,还有诸多基础问题亟待解决。在工程教育认证视域下,提出借鉴工程教育理念建设强军新工科的思路,包括拟制强军新工科质量标准,推进传统工科专业升级改造,建立强军新工科质量保障机制等,为推进强军新工科基础性工作提供参考借鉴。

面向强军新工科的工程技术训练课程改革

针对强军新工科背景下工程技术训练课程面临的新要求,分析当前工程技术训练课程存在的不足与问题,提出基于“两融化”改革的工程技术训练课程建设基本思路,详细阐释教学目标校准、教学内容重构、教学模式创新等具体的改革措施,对我军军队院校工程技术训练课程精品化建设及强军新工科建设提供重要的参考价值和借鉴意义。

新时代工科院校践行立德树人根本任务的实践路径

新时代工科院校践行立德树人根本任务的过程中,存在家庭因素对学生思想状态的干预、学校德育状况、德育社会化冲击的影响等现实问题,这些主客观因素决定了工科院校践行立德树人根本任务的特殊性,需要探颐其经济动因、思想动因、社会动因和本体动因。为此,在加强社会主义教育强国建设的背景下,要调动德育系统工程的各方合力,可从搭建家庭作为德育的“第一课堂”,突出学校德育过程的层次性,统合思政课程和课程思政的学科协同效应,加强思政课教师队伍的全面建设,发挥社会大课堂的德育效用等方面探究育人路径。

“强军新工科”理念下装备保障专业教学内容优化设计

“强军新工科”面向军事人才的培养,具有明确的为战育人导向、明显的军事职业特征和鲜明的岗位能力指向,是国家新工科建设体系的重要组成部分。结合“强军新工科”要求,聚焦装备保障人才培养目标,提出基于岗位职责的装备保障人才能力素质模型设计,构建面向强军需求的装备保障教学内容体系,并从教学内容的科学性、创新性、针对性、实用性和系统性五个方面提出建设措施,研究成果可为装备保障专业人才培养提供参考。

强军新工科理念下指挥院校专业基础课程教学的“三步走”——导弹制导与控制课程教学模式实践探究

阐述了在强军新工科理念下指挥院校专业基础课程的特点,分析了新工科理念给原有教学带来的挑战,并以导弹制导与控制课程为例,从提高课堂教学的效率、参与度和学习效果三个方面入手,探索了基于 “问题聚焦—理论分析—融会贯通”的教学实践,为培养适应未来战争的指挥人才提供有益借鉴。

新型复合粘结技术加固RC梁的抗剪试验研究

针对外贴纤维增强复合材料(FRP)布加固钢筋混凝土构件通常发生FRP与混凝土表面之间的剥离破坏,使得FRP的强度不能充分利用的问题,提出了一种将外贴法与机械锚固法相结合的新型复合粘结技术(HB-FRP)。为了研究复合粘结技术对试验梁的抗剪加固效果,结合在役钢筋混凝土桥梁的损伤特点,本文对16根抗剪试验梁进行了研究,分析了不同的加固方式、FRP条带粘贴层数及条带间距、预裂度、FRP的加固率等因素对加固效果的影响。试验结果表明:新型复合粘结技术可有效地抑制FRP的剥离,使梁的极限抗剪承载力及延性都有一定程度的提高。

某重点山洪沟防治措施及经济效益分析

气候、地形地貌、河流水系、人类活动是山洪沟致灾的重要因素。针对这些因素,需要有针对性地选择工程措施,采取不同的堤身断面型式,并注重堤脚抗冲刷设计。对于一般河岸,可采取造价较低的临水侧混凝土矮挡墙上接土质斜坡;对于迎流顶冲、深槽迫岸的局部危险堤段,可采取安全性更高的重力式混凝土挡墙;对于历史溃口段、堤身开裂段等险工险段,可采取堤身充填灌浆、临水侧混凝土挡墙护脚、生态护坡防冲等防治措施。为方便不幸落水者自救攀爬上岸,以及为动植物提供生长栖息环境,在挡墙临水侧增设混凝土凹槽,工程成本仅增加约3%。

强军新工科视域下装备课程教学的“四重奏”——“反导预警雷达装备原理与运用”课程教学模式改革实践

本文分析了强军新工科视域下装备课程的价值取向、构成要素以及在专业课程体系中的作用,并以“反导预警雷达装备原理与运用”课程为例,从课程交融性、项目化、挑战性、综合化四个方面入手,探索了一种基于“联合-想定-角色-协同”的教学改革实践,为面向强军新工科的装备人才培养提供了有益借鉴。

课程思政融入环境工程新工科专业人才培养新思路

新工科教育模式是新时代环境工程专业教学的新方向,新工科专业发展不仅仅体现在专业的工程教育内涵之中,同时对高等学校课程思政建设也有着新的要求。本文阐述了课程思政融入环境工程专业发展的重要性与必要性,在思想认识、思政内容、融入方式等方面,提出了环境工程专业提升课程思政教育教学的技术措施。同时结合时事发展、优秀人物、典型案例等,深入挖掘环境工程专业课程中的课程思政元素。

新工科专业课程思政建设探讨——以飞行力学课程为例

高等院校专业课程思政建设的根本任务在于以学科专业课程为载体,发挥专业课程的思想政治教育功能,达到立德树人的目的。该文以高等院校工科飞行力学课程为例,通过对课程思政建设的总体目标、内容体系、实施方法等进行分析,探讨高等院校工科专业课程思政建设的思路和方法,为高等院校工科专业课程思政建设提供参考,为强军新工科相关专业课程建设和改造提供可供借鉴的思路。

论新时代安徽红色资源的兴党强军价值

安徽红色资源是中国共产党领导安徽人民在革命、建设、改革的历史进程中形成的,体现在革命人物、革命事件、革命文物和革命精神等方面。进入新时代,安徽红色资源具有显著的兴党强军价值。其既具有筑牢新时代共产党人的理想信念,推动党的优良作风在新时期的传承和发扬,促进党的先进性和纯洁性建设等兴党价值,也具有展现人民军队维护核心、听党指挥的"奠基石"作用,体现了人民军队培塑先锋品性、履行职能使命的"助推器"作用和人民军队继承光荣传统、培育顽强作风的"传家宝"作用等强军价值。

强军新工科视域下的军校工科专业人才培养方案研究——以“材料科学与工程(试验评估技术-风洞)”为例

为了应对新军事变革和新一轮科技与产业革命的挑战,适应军事高等教育院校改革发展的新形势、新要求,全面贯彻新时代军事教育方针,实施人才强军战略,探索面向强军新工科的军校工科专业人才培养方案改革与实践势在必行。本文结合军队院校改革、新工科建设背景和工程教育改革新理念,以能力产出为导向、任职岗位为牵引,采用反向设计、正向实施的方法,以“材料科学与工程(试验评估技术-风洞)”人才培养方案为例,进行了以任职专业为牵引、本科专业为主体的强军新工科人才培养方案的改革与实践。

甲午战后的中国觉悟——以战后新军操练、学校体育的日本化为视角

甲午战争不仅促使中国人对1840年鸦片战争以来的一系列军事失败、洋务失败加以反省，也促使自我对身体、种族等加以反省、改造。由此掀起的自强运动，范围更加广泛，由购买枪炮扩大到身体的自强，军操的西化、日本化是其标志，可以说国人从身体面貌到精神面貌的变革，是名副其实的“洗心革面”，故身体文化与近代文化的研究是一个值得关注的问题。

强军新工科专业体系设置研究

为打赢未来战争,军队院校急需大力推进强军新工科建设,提高军事人才指挥素养和技术水平,不断强化我国国防力量,增强我军捍卫主权、维护国家安全的能力。文章总结了军事人才与地方新工科人才的区别,研究了其他国家军事教育体系特征,提出了建设我军强军新工科的必要性,并明确了其深刻内涵。在教育部新工科专业体系基础上,结合“三化融合”和军事应用需求,提出强军新工科专业体系设置框架,为下一步强军新工科建设提供借鉴。

强军新工科背景下指挥决策领域联合作战保障人才能力素质模型探究

联合作战保障人才是打赢未来全域联合作战、应对强敌的新型军事人才。强军新工科背景下,军队院校必须准确把握联保人才的本质和内涵,立足时代背景,科学构建能力素质模型体系。文章以指挥决策领域联合作战保障人才为例,通过研判未来作战形态特征,构建岗位任务场景,分析职责挑战,提炼形成人才能力素质模型,以此牵引军校人才培养的路径设计。文章提出的思路方法和具体案例可作为高校新兴行业人才培养的参考。

大学生应征入伍工作实践与创新探究

党的十八大后进入新时代,党中央着眼国家安全环境新变化,强调坚持走中国特色强军之路,全面推进国防和军队现代化,并作出新的战略筹划和全面布局。人才是发展的第一要素,鼓励大学生参军入伍,吸引优秀的青年服兵役可为军队提供优质兵源,且能够全面推进改革强军、科技强军、人才强军战略实施。在已有研究基础上,以沈阳农业大学某学院为例,结合辅导员工作经历,剖析新时代大学生应征入伍工作的意义,发掘出大学生参加入伍被动、征兵宣传感召力低、国家优待政策程序繁杂等诸多问题。探索大学生应征入伍工作创新路径,通过营造国防教育浓厚范围、构建立体化宣传机制、精准落实优待政策及优化退役大学生再教育等创新举措促进高校应征入伍工作高质量开展。

强军新工科专业人才培养模式研究

强军新工科专业体系建设是一项从总体设计规划到培养模式都具有我军特色的复杂系统工程。该文基于强军新工科的深刻内涵,密切结合我军新工科建设的具体实际和背景,充分考虑当前工程教育改革与发展中存在的问题,借鉴世界军事强国工程教育特点,依次重点分析和研究新时期军队岗位需求与新工科专业要求,提出基于三化融合改造的专业体系设置方案,构建任职岗位牵引下的“厚基础、重能力”培养模式,为我军各类院校新工科专业体系改革和军事人才培养提供借鉴。

新工科背景下地方高校“精药强工”的制药工程课程体系的构建与实践

课程体系改革是新工科教育改革的核心问题之一。根据新工科教育改革的内涵,对地方高校制药工程专业存在的问题进行了剖析,并构建了“宽基础”“强实践”“突特色”“重创新”的“精药强工”的理论课程体系,同时也构建了校企多元合作、校内实训和“互联网+实践课程”的实践教育体系,以期培养高质量新工科制药人才。

习近平新时代科技兴军思想的实践基础、核心要义与时代价值

科技强军思想始终是中国共产党一以贯之的指导思想,在以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为代表的党中央领导下,人民军队国防高精尖技术实现了从无到有、从弱向强的伟大飞跃,形成了具有中国特色的科技强军理论,奠定了习近平新时代科技兴军思想的实践基础。习近平新时代科技兴军思想在根植于中国共产党强军兴军伟大实践的基础上,对新时代下科技兴军发展道路提出了坚持自主创新的战略基点、加快建立军民融合创新体系和全速发动军事科研创新引擎等一系列的新思想、新论断和新要求。习近平新时代科技兴军思想,不仅在理论上丰富和发展了马克思主义科技兴军思想,而且在实践上具有鲜明的现实指向性,是新时代推进强军兴军伟大实践的行动指南。

大力推进新时代中国特色科技兴军

习主席站在时代发展与战略全局的高度,着眼军队建设全局,深刻阐述了科技兴军在强军征程中的重要作用,明确了科技兴军的举措抓手,丰富和发展了新时代党的强军思想理论体系。必须毫不动摇地坚持走中国特色科技兴军之路,为实现党在新时代的强军目标提供强有力的支撑。