Evaluation of Technical Education by Using a Modern Structured MOODLE Laboratory Course, in Relation to Recent Data

E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a modern structured MOODLE interactive course, designed for the needs of the laboratory course “Automotive Systems”. The study concerns Greek secondary vocational education pupils aged 18 and vocational training adult students aged 20 to 50 years. The multistage, equal size simple random cluster sample was used as a sampling method. Pupils and adult students of each cluster completed structured 10-question questionnaires both before and after attending the course. A total of 120 questionnaires were collected. In general, our findings disclosed that the majority of pupils and adult students had significantly improved their knowledge and skills from using MOODLE. They reported strengthening conventional teaching, using the new MOODLE technology. The satisfaction indices improved quite, with the differences in their mean values being statistically significant.

新时代高职二级院系学生治理组织架构及其制度创新

随着我国高等职业教育的迅猛发展,院系学生治理结构及其治理能力存在明显的滞后性。从提升学生“四自”管理能力出发,构建了以“党总支领导下的副书记负责制”为主、学生“四自”管理为辅的院系学生治理组织架构,与此相适应探索了“主席治会”“班长治班”“舍长治寝”制度,四层级联系指导帮扶、学生分类分层管理、分块分线多渠道“教管”等工作机制;实施了“1334”工程建设,“人、场、网”齐抓并重,提升院系学生治理效能。

中高职升本学生心理资本与成就动机相关研究——以江苏理工学院为例

学生心理资本与成就动机是教育领域中备受关注的重要议题。以江苏理工学院500名中高职升本学生为研究对象,对其心理资本、成就动机的现状及二者之间的影响效应进行实证研究。结果显示:中高职升本学生的心理资本水平较高,成就动机水平较低,中高职升本学生心理资本对成就动机具有显著预测作用。因此,从学校、家庭和社会等角度提出培育方案,为中高职升本学生心理资本建设提供参考。

“升学”还是“就业”?——职教高考扩招背景下中职生升学意愿影响机制的扎根理论研究

中职生的升学意愿不仅直接影响我国中高职衔接,而且从侧面反映出我国职业教育的诸多问题。依据扎根理论处理分析资料,通过对4所中职学校10位中职生的深度访谈,构建出中职生升学意愿影响机制模型,研究发现,中职生的升学意愿受到预期升学收益、个体差异、重要他人、内部环境、外部环境、国家宏观政策等六个因素的影响。基于中职生升学意愿影响机制模型,国家应完善职教高考制度,打通职业教育人才成长通道;学校应引进优质师资,设计相关课程,全面开设职业生涯规划教育;家庭应树立终身教育理念,改进家庭教育方式等,以促进我国中高职人才衔接,提升人才培养质量。

扩招后高职院校新型职业农民学情特征分析与应对

新型职业农民是高职扩招的重要对象,掌握新型职业农民的学情特征,是高职院校应对扩招变局、实施针对性教学改革的基础。通过问卷调查发现,扩招后高职院校新型职业农民学生在学习动机、学习条件、学习能力、学习偏好等方面具有明显的群体特征。针对其学情特征,提出立足半工半读推进校村合作、重构课程体系实施精准教学、健全职业资格体系夯实职业生涯发展规划等应对举措。

中职毕业生能否成为高职院校重要生源实证研究

以中职学生调查和第六次全国人口普查数据为依据,研究认为随着经济社会的发展,中职毕业生终将成为高职院校重要生源,改善甚至能够彻底改变高职院校的生源结构。政府部门、高职院校和中职学校应采取有效措施为中职毕业生顺利实现大学梦铺平道路。

中高职三二分段人才培养课程体系构建研究——以机械制造与自动化专业为例

人才培养课程体系是中高职衔接的实质与核心问题,是实现中高职持续发展和协调发展的关键。该文以机械制造与自动化专业为例,在对试点专业"3+2"分段培养目标定位与职业能力进行深入分析的基础上,提出按照"宽基础,活专业,强设计"的拓宽、拓深、拓高思路,对中高职课程体系与课程进行构建和开发,以实现不同层级职业教育课程内容的有效对接、有序递进与层层衔接。

843名高职大专新生心理卫生状况调研

目的:调查研究某高职院校大专新生的心理卫生状况.方法:采用精神症状自评量表(SCL-90),对此高职院校843名2003级大专新生进行调查分析。结果:被试中至少有一个SCL-90因子的得分大于或等于3的学生占13.40％;总体上,参加此次调研的高职大专新生心理卫生水平高于全国大学生,低于国内正常人群和四川大学生;女生、贫困生、农村学生、非独生子女、非学生干部学生心理卫生问题较为突出。结论:高职大专新生心理卫生问题不容忽视。

学校社会工作：一种促进大学生发展的专业性服务

学校社会工作是一种专业性服务,与政治思想工作、心理咨询辅导等有所差别,将其引入到高校学生工作中可以填补高校学生教育管理中的空缺,配合学校教育实现服务多元化。

高职学生职业道德品格新特征与针对性教育举措

运用实证研究的方法,了解当代高职学生职业道德品格的状况,准确把握当代高职学生职业道德品格的新特征与形成机理,提出针对性解决与发展举措,才能实现高职院校职业道德教育作为教育活动的本质回归,才能有效解决高职学生职业道德教育过程与效果对立、理论与实践脱节的问题,推动高职学生职业道德品格的完善与职业道德素养的升华。

论高职院校精细化职业指导

本文通过分析高职院校学生的职业观新特征,提出了针对该群体开展精细化职业指导的必要性和具体做法,对今后有效开展高职院校职业指导工作具有深远意义。

高等农业院校中职本教育质量分析与思考

中职本教育是中等职业教育毕业生升入本科院校进行高等教育的一种新型教育形式。自2012年辽宁省作为试点省份开始招收中职本生源以来,高等农业院校中职本教育在教育教学等方面对高等农业教育提出了严峻的挑战,正在试点的中职本教育的现实意义是高等农业教育多样化人才培养模式的有益尝试,也是构建多元化高等职业教育层次和形式改革实践,更是打通高等农业教育与职业技术教育的重要渠道。但是高等农业院校中职本教育课程设置无可参照的教学大纲,缺乏科学化人才培养方案;教学过程进度缓慢,教学目标难以实现;中职本大学生缺乏学习主动性、积极性和自律性,欠缺普通本科大学生的基本素养;许多中职本大学生学习目的不明确,专业学习价值取向出现偏差。究其原因是中职本教育缺乏成功的办学经验和教育理论指导,同时也受制于高等农业院校自身发展因素,"先宏后专"与"先专后宏"人才培养模式的激烈冲突,导致社会对高等农业院校中职本毕业生社会认可度低。对此,提升高等农业院校中职本教育质量必须改变高等农业教育的传统观念,提高中职本教育的认可度、接受度和关注度;构建中职本教育的长效机制和教育理论,不断提升高等农业院校中职本教育教学质量;采用教育质量驱动策略,有效提升高等农业院校中职本大学生的质量,从而提升高等农业院校中职本教育质量和影响力。

高职院校新建校区学生管理工作的探讨

通过分析高职院校新建校区学生管理工作的难点,提出了要以人为本重视学生工作、建章立制依法治校、加强队伍建设重视学生自我管理、针对阶段特点改革教育管理内容、强化高职特色重视职业素质养成、加强信息化建设共享教育资源等做好学生工作的主要措施。

区域中高职贯通培养改革背景下的教师职业能力提升实践探索

为满足青岛区域经济发展对高技能人才的需求,推动当地中等职业教育升级发展,青岛市启动了政府主导下的中高职"五年制贯通培养"办学模式改革。为确保人才培养质量,带动中职学校教学和管理水平整体提升,实施了中职学校教学和管理人员职业能力提升培训,并通过出台一系列措施,使区域中高职贯通培养改革工作取得初步成效。

高职院校三校生英语课堂教学策略探索

针对高职院校三校生英语水平普遍偏低的现状,本着"实用为主,够用为度"的原则,通过激发三校生学习英语动机,培养学生学习英语的兴趣,探索"三校生"英语课堂教学策略的具体措施。

高职院校中职生源学生英语学习现状及对策研究

通过对江苏建筑职业技术学院2013届中职生源学生英语学习状况进行问卷调查,发现该生源学生在学习习惯、学习态度、学习目标、学习方法及学习能力等方面存在诸多问题.在调查分析基础上,提出了激发学生语言学习情感因素,培养良好的语言学习习惯,采取多样化评估模式,提高学生个人文化素养等相应对策.

构建高职院校二级党校党建工作新阵地

高职院校党校，是高校党建工作的重要阵地，在培养党员、干部和入党积极分子方面发挥着主阵地和熔炉的作用。但是，高职院校党校在诸多方面还存在着一定的欠缺，因此高职院校党校急需适应新形势下的发展要求，大力加强二组党校建设。本文就高职院校二级党校建设的必要性，党校两级管理的模式以及二级党校阵地作用的发挥等方面进行了分析和探讨。

校企协同育人机制下的高职学生职业素养培育策略初探

职业院校是我国现代化人才建设和培养的重要阵地,为社会经济建设输送技能型和应用型的人才。企业与院校联合培养人才已经成为新时期人才培养的重要方式,也是职业院校发展的必要趋势。我国当前处于经济发展转型时期,高校人才培养也面临着新的环境和问题,因此,要重视校企联动培育人才,重视从多角度、多渠道探索,提升高职生的整体职业素养。本文主要结合高职生职业素养培育现状,探讨了校企协同育人模式下高职生职业素养提升的策略。

职业技术高等师范院校培养的学生对中职教师职业认同实证研究

采用问卷调查和访谈法,在天津、吉林和江苏三地对1446名职技高师生中教师职业认同状况进行了调查,结果显示:职技高师生中职教师职业认同水平并不高,进一步提高的空间较大。女生、中职生源、农村和高年级学生分别比男生、普高生源、城市和低年级学生更为认同中职教师职业。最后对上述结果进行了讨论与分析,并提出提高中职教师福利待遇和社会地位、完善职技高师院校人才培养工作给予中职学校充分自主权等针对性建议。

对职校生吸烟行为的心理分析和行为干预

本文以驻济四所中等、高等职业学校一千余名学生为调查对象 ,采用随机问卷的形式 ,对中等、高等职业学校学生吸烟的行为进行调查 ,探讨其吸烟心理及心理形成环境 ,并试图运用“认知———行为干预”、“罗森塔尔效应”及“自我教育”等方法进行干预 ,以求找出解决问题的方法。