A Special Lunar New Year in My Memory

IT was 20 years ago. When firecrackers started popping in the village on the eve of the New Year, many families prepared to worship Buddha. Our family was no exception. Father was ill and hospitalized in a remote town. Mother cleaned the old-fashioned square table carefully, and placed it in the courtyard. She put 12 small wine cups on the table and filled each one halfway with wine. Then she arranged chicken, pork and fish at the center

新中国70年特殊教育政策法规发展:保障与督导

依法治教是我国特殊教育事业的发展方向,是保障特殊教育事业顺利发展的重要途径。新中国70年特殊教育政策法规发展进程可以划分为三个阶段:逐步探索阶段(1949-1977年)、快速发展阶段(1978-2001年)和深化拓展阶段(2002-至今),其发展成就主要体现在政策法规的理念、立法体系和内容方面。我国特殊教育政策法规发展存在立法层次较低、执行强制力不足、缺乏独立特殊教育督导机构等问题。应进一步完善特殊教育法制保障;统一特殊教育对象名称术语,细化并扩大特殊教育政策法规所涵盖的对象范围;建立健全特殊教育督导体系,推进特殊教育法制化建设。

新中国70年特殊教育发展:成就与趋势

新中国70年特殊教育发展历程经历了起步、探索发展和特色形成三个阶段。特殊教育相关政策法规体系初步建立,适龄特殊儿童青少年教育质量稳步提升,初步形成有中国特色的特殊安置模式。基于生涯发展的终身教育体系逐步建立,特殊教育师资培养体系基本完善,特殊儿童融合教育理念落地实践。在取得诸多成就的同时,特殊教育发展仍然面临着政策法规不系统、资源不均衡、非义务教育整体相对滞后、师资数量不足和专业化水平不高的问题。面对新时代的使命和挑战,中国特殊教育将向着探索构建具有中国特色的特殊教育、多部门协作推进融合教育、提升师资队伍的特殊教育素养和加强特殊教育国际交流的方向发展。

往事如烟须明辨——范福潮先生六篇新年史论质疑

范福潮撰写的《南方周末》6篇新年特刊史论,关涉很多中学历史教学重点,然其瑕疵错讹不下30处,涉及语言、逻辑、史实、观点、立意等诸多方面。治史者首须博览群书,精通史实,否则,基础不牢,观点、立意自然容易跑偏,如果再包装过度,以文学手法做史论虽"创见"迭出,却只会偏差更大、离题更远。

新中国七十年特殊教育学校发展回顾与展望

特殊教育学校是特殊教育发展的骨干,也是全面普及特殊教育的重要保障。新中国特殊教育学校的发展经历了探索发展、快速发展和内涵式发展三个重要阶段,取得了丰富的发展成果。目前,我国特殊教育学校发展正面临学校安置与融合教育理念、高经费投入与相对较小的服务输出、生源结构日趋复杂和教师专业素养、学校的独立法人资格与功能定位之间等矛盾。在新时代,特殊教育学校的发展将以内涵发展、高质量发展为目标,以尊重学生差异、发展特色校园文化为途径,以提供教育与康复相结合的综合服务为方法,以辐射、引领区域特殊教育发展为使命,继续为新中国特殊教育事业发挥作用。

新课程改革背景下建设类五年制高职青年教师专业化成长探析

新课程改革给建设类五年制高职青年教师专业化成长带来了新的挑战,当前新课程改革要求五年制高职青年教师尽快地接受新的职业教育课程改革理念、不断更新知识结构和学科专业知识、牢固树立新型职业教育课程观。青年教师的专业化成长过程可分为三个阶段:岗位适应阶段、锻炼成长阶段、创新发展阶段。根据这三个阶段需制订一系列的政策制度来促进青年教师的专业化成长。