新课标下民族传统体育的发展优势及对策研究

通过对新课标下民族传统体育在学校体育中发展优势的分析认为,民族传统体育本身具有的许多优势符合新课程标准下学校体育的发展趋势,与学校体育的结合是民族传统体育发展的必然,同时也促进学校体育的发展。

浅析新课标背景下快乐体育的实施途径

通对《体育与健康课程标准》的分析,得出健康、快乐、注重培养学生的终身体育观是新课标的核心内涵。本文运用文献资料法,调查法,访谈法,逻辑分析等方法,对快乐体育的定义、内涵、特征及其实施原则和途径进行初步探讨,从而得出快乐体育在新课标背景下的必然性、可行性结论。

搜炼古今 博采众长——走出课主课堂

《语文课程标准》要求教师“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书”、“鼓励学生自主选择阅读材料”，可见语文教学不能局限于用好教材、提高课堂效益，重视和加强语文课外阅读更是必不可少。然而，在目前语文教学的实际中，中学生课外阅读的开展情况并不太理想，有的是蜻蜓点水，浅尝辄止；有的是花拳绣腿，流于形式；有的是信马由缰，漫无目的；还有的是虎头蛇尾，不了了之。

新课标下田径教学的问题及采取的对策

中学田径教学的不景气,主要是因为教学方法的陈旧,教学内容的单一以及教学评价的不合理所造成的。要想改变这种局面,我们就必须在诸多方面更新理念、有所变革。

新课标理念在高中历史教学中的运用

《普通高中历史课程标准(实验)》颁布至今已有三年时间,高中历史教学应关注新课标所倡导的教育理念、内容标准和教学方法,培养有较高道德修养和人文素养,有健全的人格品德的社会人才,适应新形势下社会对培养合格的国家公民的需要。

传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析

我国传统中学体育教学延续的是老苏联模式,早已跟不上时代的步伐。本文对传统中学体育教学特点与新课标下中学体育教学特点的比较分析显示出新课标下的中学体育教学的优点。

谈新课标下我的竖笛教学

在新课程标准的指导下，笔者尝试探索课堂竖笛教学的新途径，提升课程意识，提高课堂实效。

《唐诗宋词选读》教学管窥

诗词本身就是一门广而弥深的学问，虽然有浩如烟海的理论，但涉及到诗歌鉴赏的具体问题却又很难把握好。怎样上好《唐诗宋词选读》，每一位老师都面临着严峻的挑战。我根据前辈们的理论和经验，按照《普通高中语文课程标准》对诗歌散文的具体要求，尝试把审美和鉴赏结合起来，试着就这一课题提出自己的一些浅见。①方法导航，触类旁通；②读书百遍，其艾自见；③创设情境，加深兴趣；④联想想象，合作探究；⑤开拓延伸，巩固深化。

新课标下化学课堂的“收尾”艺术

新课改以来,大家都很重视课堂的开始阶段,创设了许多引人入胜的情境,使学生一开始就能进入良好的学习状态,但是,在教学实践中,的确有不少优秀教师忽视了课堂的结束阶段。或者时间不够,拖课的大有人在;或者草草收场,令人感到仓促;或者不知所措,浪费了宝贵的课堂时间。本文针对新课标下化学课堂的小结阶段,结合自己的课堂实践,提出了自己的一些思考,旨在抛砖引玉,引发大家对课堂"收尾"艺术的重视。本文对于做好初中化学课堂结束阶段的总结工作,提升"收尾"艺术,有一定的启发意义。

高中英语课外资源开发初探

《普通高中英语课程标准(实验)》指出,"英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。"新课标要求教师参与课程设制,积极开发和合理利用课程资源。

高中化学教学中的素质教育

高中化学新课标提出了"促进每个学生全面而有个性的发展"、"教学民主"的理念,这一系列的要求,对教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。因此,在化学教学中教师必须更新观念,以人为本,树立正确的学生观;注重培养学生自主性的学习品质;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;要注重培养学生的质疑精神、创新能力,把素质教育融入课堂。

新课标下的思索

2002年国家新课程标准的正式颁布实施，对此，我们音乐教师一要领会新课标的理念，转变音乐教学观念。二要培养自己音乐艺术素质的综合能力和各学科的基础知识的综合能力。三要准确定位，尽快成为“新课标”的有效执行者和积极探索者。

语文教学应以读为本

朗读，可以领悟语言之美，可以培养表达能力，可以提高审美情趣，可以激发情感之美，可以激发联想与想象能力，可以激发学习兴趣，可以积累语文知识，可以发展学生智力，可以陶冶美好情操。语文教师要根据语文教学的特点，在课堂教学中重视朗读，培养学生良好的语感，提高学生的语文素养。

新课程标准下的英语课堂教学模式初探

本文阐述了以新课标理念为指导，树立科学的英语教育观，采用新的教学模式，把发展素质教育和培养学生语言综合运用能力有机地结合起来，为学生的终身发展和学习打下良好基础。

新课标下如何优化课堂教学提高教学质量

新课标下教师应以学生为本，建立互动教学模式；注重学生学习兴趣和自主学习能力的培养，为其终身学习打下基础；结合实际，合理使用新教材；不断提高教师的自身素质，适应新课改的要求。从而优化课堂教学，进一步提高课堂教学质量。

新课标下的地理多媒体教学

新课标要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动，创设生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使教师和学生在课堂上焕发活力。倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发掘学生的潜能，有力地促进学生个性发展。

新课标下如何实施数学教学

新课标下数学教学对教师提出了许多新的要求，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能——学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新。只有这样，才能与新课程同行，才能让新课标下的数学教学过程更加流畅。

实施新课标，体育教学中应处理好几个关系

《体育与健康课程标准》和《学生体质健康标准》颁布与实施，是学校体育改革的重要举措，当前施实标准的工作已在关键时刻，这既给体育工作带来了新的挑战，也带来新的机遇，面对艰巨的任务和新的形势，体育教师应认真贯彻落实标准，深化改革，处理好各方面的关系，为培养后备人才，为全面开创学校体育的新局面而努力奋斗。

新课程标准的实施与体育教师角色转换的思考

体育新课程标准的推行,对教师提出了新的要求和挑战。体育教师要适应教改形势,必须在短期内,通过对新课程理念的理解,确立新的教学方向,并努力完成角色的转换。