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Reflection on Core Competence of College Teachers Under the New Situation
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作者 Han Caihong Wu Xianghua Duan Qingxiang 《International English Education Research》 2014年第11期9-10,共2页
"Core competence" has been introduced to the field of education in the early twenty-first century and directly points to teachers. In college, teacher's core competence is their ability to integrate different aspec... "Core competence" has been introduced to the field of education in the early twenty-first century and directly points to teachers. In college, teacher's core competence is their ability to integrate different aspects of knowledge and capacities, as well as keep continuous advantages in competitions. Core competence is the core and nature of teacher's professional competition. Therefore, cultivating and strengthening their core competence is the key to promote their professional development. 展开更多
关键词 new situation core competence college teacher
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新课标视域下义务教育中体育与健康课程改革的现实问题与实施策略
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作者 李彦龙 於梦婷 +2 位作者 徐硕 陈文红 辛亚冰 《体育科技文献通报》 2024年第7期213-215,共3页
积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料... 积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以教学目标、教学内容、教学过程、教学情境为分析框架,探讨了义务教育体育与健康课程的现实问题,提出了义务教育体育与健康课程的实施策略。研究认为,义务教育体育与健康课程改革仍然面临教学目标宽泛化、教学内容应试化、教学过程静态化、教学情境虚无化等现实问题。据此,提出了新课标视域下义务教育体育与健康课程改革的实施策略:以核心素养为引领,达成教学目标共识;以破除应试体育为举措,合理设计教学内容;以动静结合为依托,加强教学过程管理;以情境链为逻辑主线,构建真实教学情境。 展开更多
关键词 新课标 体育与健康课程 核心素养 体育教师 中小学生
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新质生产力视角下行业特色院校教师核心能力的新内涵、新要素及新路径
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作者 唐新强 周小李 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第5期99-107,共9页
行业特色院校是新质生产力发展背景下支撑行业转型跃升的重要力量。行业特色院校教师核心能力是新质态模式下培养新型劳动者的关键因素,其核心能力具有多维度、动态性、阶段性特征。以新质生产力理论审视行业特色院校教师核心能力,其内... 行业特色院校是新质生产力发展背景下支撑行业转型跃升的重要力量。行业特色院校教师核心能力是新质态模式下培养新型劳动者的关键因素,其核心能力具有多维度、动态性、阶段性特征。以新质生产力理论审视行业特色院校教师核心能力,其内涵也随着时代变革和教师角色变化不断丰富和发展。立足行业特色院校的独特地位,运用系统论整体观念,行业特色院校教师核心能力呈现出“三维九力”结构。基于此结构,行业特色院校教师核心能力培养需开拓新的路径,以全方位提升教师核心能力,促进行业特色院校高质量发展,策应新质生产力发展的时代要求。相关路径主要包括:弘扬教育家精神,引领教师素养提升;构建多元化平台,促进教师专业发展;突破超现实藩篱,激发教师创新潜能。 展开更多
关键词 新质生产力 行业特色院校 教师核心能力 教师发展
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新时代职业教育教师的适应性发展:内涵阐释、基本表征及实践路径 被引量:4
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作者 李护君 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期42-46,共5页
职业教育高质量发展是新时代职业教育发展的理想样态,增强职业教育适应性成为推动现阶段职业教育内涵式发展的关键。职业教育教师作为推动职业教育高质量发展的主体,其适应性发展更是职业教育发展的必然之义。从职业教育教师适应性发展... 职业教育高质量发展是新时代职业教育发展的理想样态,增强职业教育适应性成为推动现阶段职业教育内涵式发展的关键。职业教育教师作为推动职业教育高质量发展的主体,其适应性发展更是职业教育发展的必然之义。从职业教育教师适应性发展的表征来看,主要体现在角色认知、育人目标、专业素养、数字能力层面的适应性。新时代职业教育教师的适应性发展可从本体追寻、应然起点、关键核心、现实指向等方面寻求实践路径,进而加强职业教育高素质高技能人才培养,构建现代化职业教育体系。 展开更多
关键词 新时代职业教育教师 适应性发展 高质量发展 角色认知 育人目标 专业素养 数字能力
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医学院校双师型教师胜任素质模型构建及提升策略研究
5
作者 王红波 《现代医院》 2024年第7期990-993,共4页
目的提出适应卫生新质生产力发展要求的医学院校双师型教师队伍胜任素质模型以及优化对策。方法通过文献资料梳理和理论归纳,结合新质生产力内涵归纳了发展新质生产力对医疗卫生人才建设的意义和基本要求,在分析医学院校双师型教师队伍... 目的提出适应卫生新质生产力发展要求的医学院校双师型教师队伍胜任素质模型以及优化对策。方法通过文献资料梳理和理论归纳,结合新质生产力内涵归纳了发展新质生产力对医疗卫生人才建设的意义和基本要求,在分析医学院校双师型教师队伍胜任素质现状问题的基础上明确改善其胜任素质的必要性,结合新质生产力特征并运用胜任素质理论模型提出优化策略。结果应当在融入新质生产力特征前提下,构建包括基础胜任力、特殊胜任力、职业素养与态度、沟通与协作能力、持续学习与自我发展五个维度的医学院校双师型教师队伍胜任素质模型,并采取相应措施改善胜任素质。结论发展卫生新质生产力需要医学院校构建符合新质生产力特征的双师型教师队伍胜任素质模型,并通过改革举措提高其胜任素质。 展开更多
关键词 新质生产力 医学院校 双师型教师 胜任素质
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跨学科教学力:撬动新课程改革的阿基米德点 被引量:12
6
作者 李臣之 梁舒婷 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2023年第2期63-69,共7页
任何理想的课程设计都要通过教师来落实,跨学科教学是撬动新课程实施的关键支点,也是新课程改革对教师的高期待。但目前教师跨学科教学力整体较弱,各学科教师跨学科教学力均不容乐观,跨学科教学力提升势在必行。教师跨学科教学力涵盖跨... 任何理想的课程设计都要通过教师来落实,跨学科教学是撬动新课程实施的关键支点,也是新课程改革对教师的高期待。但目前教师跨学科教学力整体较弱,各学科教师跨学科教学力均不容乐观,跨学科教学力提升势在必行。教师跨学科教学力涵盖跨学科教学设计力、实施力和评价力。跨学科教学设计力包括跨学科学习内容整合力、学习者分析力、教学目标制定力、教学活动的组织设计力、教学评价方案设计力;跨学科教学实施力包括跨学科学习激励力、学习指导力、学习成果展示力;跨学科教学评价力包括多主体评价的组织力、跨学科学习的多元评价力、评价方法的综合运用力,以及跨学科教学的自我评价力。 展开更多
关键词 新课程改革 课程实施 教师发展 跨学科教学力
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中小学新任教师专业能力现状及提升路径——基于北京市4526位教师的数据分析
7
作者 邸磊 李爱霞 《北京教育学院学报》 2023年第6期50-56,共7页
新任教师专业能力是衡量其专业发展的关键,厘清中小学新任教师专业能力发展现状对规范新教师培训、加强教师队伍建设具有重要意义。对北京市4526位教龄为1~3年的中小学新任教师的调查发现,新任教师的专业能力总体处于良好水平,不同教龄... 新任教师专业能力是衡量其专业发展的关键,厘清中小学新任教师专业能力发展现状对规范新教师培训、加强教师队伍建设具有重要意义。对北京市4526位教龄为1~3年的中小学新任教师的调查发现,新任教师的专业能力总体处于良好水平,不同教龄、不同区域、所教与所学专业是否一致会导致新任教师的某些专业能力水平存在差异,所在学校校本研修开展情况、有无指导者指导等外部支持以及是否承担公开课等关键性任务也对新任教师专业能力有重要影响。建议重点提升中小学新任教师的课程教学、教学设计和班级管理能力;针对新任教师教龄、所在校地域、所教与所学专业一致性等影响因素提高培训精准性;为新任教师提供外部支持条件和环境,提升其专业实践能力;为新教师安排公开课等关键性任务,提升其教学专业能力和自主发展能力。 展开更多
关键词 中小学新任教师 教师专业能力 教师培训
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新法科语境下法科教师交叉学科领域实践教学能力差距及其消除
8
作者 贾健 王博文 《四川警察学院学报》 2023年第5期75-87,共13页
新法科教学强调培养高质量复合型法治人才,要求强化法学实践教学。为此,法科教师应在知识储备、实践经验、学科前沿问题的把握、智慧传承四个方面具备交叉学科领域实践教学能力。调查结果显示,当下法科教师在交叉学科领域实践教学中存... 新法科教学强调培养高质量复合型法治人才,要求强化法学实践教学。为此,法科教师应在知识储备、实践经验、学科前沿问题的把握、智慧传承四个方面具备交叉学科领域实践教学能力。调查结果显示,当下法科教师在交叉学科领域实践教学中存在非法科领域知识掌握不足、实践经验薄弱和教学技能提升面临障碍等问题。影响法科教师交叉学科领域实践教学能力的因素是多方面的,主要包括理念滞后、教学安排不当、体制机制不完善、交流学习欠缺、实务部门配合力度不足等。应采取更新理念、明确培养目标、改革体制机制、加强交流学习、强化与实务部门的合作等措施,提高法科教师交叉学科领域实践教学能力。 展开更多
关键词 新法科 交叉学科领域 法科教师 实践教学能力
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新高考背景下重庆市高中数学教师专业素养调查 被引量:3
9
作者 胡元彬 李丹洋 +1 位作者 薛露 张廷艳 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2023年第2期98-104,共7页
随着新课程新高考改革的深入推进,提升教师专业素养已成为强化教师专业发展、推动高考综合改革的关键.为探析新高考背景下数学教师专业素养的现状,本研究以重庆市4区(县)110位高中数学教师为研究对象,就教师知识、教师能力和教师信念3... 随着新课程新高考改革的深入推进,提升教师专业素养已成为强化教师专业发展、推动高考综合改革的关键.为探析新高考背景下数学教师专业素养的现状,本研究以重庆市4区(县)110位高中数学教师为研究对象,就教师知识、教师能力和教师信念3个维度展开调查研究.结果显示:重庆市高中数学教师专业素养总体水平较高,在教师知识和教师能力维度的平均得分均高于教师信念维度,涉及新高考内容的一般课程知识、教师监控能力和新高考信念得分较低.鉴于此,应重点关注教师对新高考变革趋势及具体实施环节的学习,通过自主学习、教育培训、合作培育等方式增强教师对新高考相关政策的理解和认同;关注教师监控能力,通过树立科学评价观,扩展多元评价内容与评价主体来提升教师的综合素质评价能力. 展开更多
关键词 教师专业素养 新高考 高中数学教师
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教师新课标适应性困境:表征与突破 被引量:2
10
作者 范涌峰 吴钰茜 《教师发展研究》 2023年第1期91-98,共8页
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,对课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施做出了修订。在新课标背景下,教师的专业知识要从静态单一转变为动态综合、课程素养要从忠实执行转变为主动... 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,对课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施做出了修订。在新课标背景下,教师的专业知识要从静态单一转变为动态综合、课程素养要从忠实执行转变为主动开发、教学改进要从照本宣科转变为具身实践、教研培训要从边缘应付转变为深度参与。而面对新课标的新要求,教师可能会面临从分数至上到素养为本观念转变难、从以教为主到以学为主模式更替难、从知识本位到关注过程评价进阶难、从外推同质到内生多元专业发展难等适应性困境。对此,教师应自适重建教育观念,多维改革教学实践,沉浸参与研训活动,以更好地落实新课标精神。 展开更多
关键词 中小学教师 新课标 核心素养 课程改革 适应性困境
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幼儿教师语言运用能力结构体系的理论构建
11
作者 郭卉菁 《天津市教科院学报》 2023年第4期49-58,共10页
语言贯穿于幼儿园教育教学活动始终,幼儿教师语言运用能力水平的高低直接关乎幼儿在语言及其他领域发展所能够达到的水平。通过文献梳理和理论分析,对幼儿教师语言运用能力概念进行界定;运用政策文本归纳推理和理论演绎推理两种研究路... 语言贯穿于幼儿园教育教学活动始终,幼儿教师语言运用能力水平的高低直接关乎幼儿在语言及其他领域发展所能够达到的水平。通过文献梳理和理论分析,对幼儿教师语言运用能力概念进行界定;运用政策文本归纳推理和理论演绎推理两种研究路径和方法,以教育目标新分类学为理论分析框架,结合布鲁姆和加涅的学习分类理论,综合运用语言学、语用学和学前教育学等多学科领域的相关理论,全面、深入和系统地分析和初步建构了幼儿教师语言运用能力结构体系的4个基本维度及其要素,并阐述了要素功能及其相互关系,从而为构建幼儿教师语言运用能力的评价指标体系提供理论依据和参考。 展开更多
关键词 幼儿教师 语言运用能力 能力结构体系 教育目标新分类学
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贵州省高校体育教师胜任力评价指标体系的构建 被引量:6
12
作者 田广 高徐 +4 位作者 张龙 么广会 彭杰 田江 田密 《体育研究与教育》 2014年第4期36-38,72,共4页
运用模糊数学原理、层次分析法,构建了新课改背景下贵州省高校体育教师胜任力评价体系:包括社会责任、职业道德、基础知识、专业知识、心理品质、工作行为、科研能力七个指标,提出一种定性与定量相结合的研究方法,评价结果具有参考价值。
关键词 新课改 体育教师 胜任力 模糊数学
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我国中小学体育教师专业素质能力之惑与解决之策:对全面深化新时代教师队伍建设改革的建言(3) 被引量:40
13
作者 朱斌 毛振明 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期12-16,共5页
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对... 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对中小学体育教师专业素质能力的认识与存在的误区进行分析。其次,辨析中小学体育教师专业素质能力的内涵和外延。最后,在梳理《意见》中提升教师专业素质能力施策的基础上,提出中小学体育教师专业素质能力提升的策略。 展开更多
关键词 新时代 教师队伍 中小学体育教师 专业素质能力 核心专业素质能力 外延专业素质能力 运动技术传授能力 锻炼学生身体能力 体育品行教化能力 提升
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从教学能力到课程能力:基于新课程的教师专业发展理念与策略 被引量:11
14
作者 方健华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第5期34-38,共5页
当前,教师的课程能力发展水平已成为实际制约新课程深化改革的关键因素。从教学能力到课程能力,是新课程赋予中小学教师专业发展的新理念、新要求;从外部驱动到专业引领,是教师课程能力发展的条件性策略;从自主实践到自觉反思是教师课... 当前,教师的课程能力发展水平已成为实际制约新课程深化改革的关键因素。从教学能力到课程能力,是新课程赋予中小学教师专业发展的新理念、新要求;从外部驱动到专业引领,是教师课程能力发展的条件性策略;从自主实践到自觉反思是教师课程能力发展的根本性路径。 展开更多
关键词 新课程 教师专业发展 教师教学能力 教师课程能力
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以胜任力为基点的高校人力资源管理新体系 被引量:8
15
作者 朱伟俊 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2008年第6期124-127,共4页
高校人事管理从传统向现代的转变,是高等教育事业质量提升的必然选择。高校教师胜任力的准确界定、胜任力模型的确定及其科学构建,是高校人力资源管理新体系建立的关键所在,对高校的岗位分析、招聘与配置、绩效管理、培训开发等人力资... 高校人事管理从传统向现代的转变,是高等教育事业质量提升的必然选择。高校教师胜任力的准确界定、胜任力模型的确定及其科学构建,是高校人力资源管理新体系建立的关键所在,对高校的岗位分析、招聘与配置、绩效管理、培训开发等人力资源职能的发挥有着重要的应用价值。 展开更多
关键词 高校教师 胜任力 人力资源 新体系
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江苏省高校教师教育技术能力现状调查与分析 被引量:12
16
作者 柴璐璐 丁侠 杨成 《江苏广播电视大学学报》 2009年第3期89-93,96,共6页
以江苏省高校教师为研究对象,采用问卷调查法对其教育技术能力现状及存在问题进行调查与分析,提出:要深化教育技术理论学习,建立完善的教师教育技术能力评价体系,寻求满足教师要求的教育技术学习方式,构建提高教师教育技术能力的绩效环... 以江苏省高校教师为研究对象,采用问卷调查法对其教育技术能力现状及存在问题进行调查与分析,提出:要深化教育技术理论学习,建立完善的教师教育技术能力评价体系,寻求满足教师要求的教育技术学习方式,构建提高教师教育技术能力的绩效环境,为进一步提高高校教师教育技术能力提供事实依据和决策参考。 展开更多
关键词 高校教师 教育技术能力 教育技术培训
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新型大学英语教师的知识结构与教学能力 被引量:6
17
作者 樊朝辉 李力 《山西广播电视大学学报》 2008年第3期64-65,共2页
随着社会的发展和科技的进步,基于计算机多媒体和网络技术的新教学模式已逐步取代了传统单一的教学模式。在这种教学模式下,学生是学习的主体,教师不仅要传授知识更要教会学生如何学习。大学英语教师必须具备合理的知识结构与极强的教... 随着社会的发展和科技的进步,基于计算机多媒体和网络技术的新教学模式已逐步取代了传统单一的教学模式。在这种教学模式下,学生是学习的主体,教师不仅要传授知识更要教会学生如何学习。大学英语教师必须具备合理的知识结构与极强的教学能力才能实现教师从现有状态向时代发展需要的新型教师转化。 展开更多
关键词 大学英语教师 新形势 知识结构 教学能力
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论新时代高校思政课青年教师胜任力的提升 被引量:4
18
作者 周碧琼 贺莲花 覃兰燕 《科技资讯》 2021年第36期136-139,共4页
高校是开展思想政治教育课程的前沿阵地,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要场所。高校思政课青年教师是我国高校思政教师队伍的主力军和后备军,其发展决定思想政治教育的未来和发展方向。新时代背景下,部分高校思政课青... 高校是开展思想政治教育课程的前沿阵地,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要场所。高校思政课青年教师是我国高校思政教师队伍的主力军和后备军,其发展决定思想政治教育的未来和发展方向。新时代背景下,部分高校思政课青年教师存在着政治素质不过硬、理论素养不高、缺乏实践经验、教学能力有所不足及科研能力较弱问题,新时代高校思政课青年教师要自觉提升自身的政治素质、大力提升理论素养、深入参与各项实践活动、重视提升教学能力和积极参与科研活动,以提高高校思政课青年教师整体素质和胜任力水平。 展开更多
关键词 新时代 高校 思政课 青年教师 胜任力提升
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新高考改革视域下教师创新素养的提升 被引量:2
19
作者 侯小兵 邵镪钎 任俊杰 《绵阳师范学院学报》 2018年第10期69-76,共8页
创新素养是世界著名核心素养框架共同关注的重要内容,教师创新素养是发展学生创新素养的基本前提。教师创新素养就是教师变革教学实践以支持学生创造力发展的专业品质。新高考改革对教师创新素养提出了更高要求,教师要尊重学生的选择权... 创新素养是世界著名核心素养框架共同关注的重要内容,教师创新素养是发展学生创新素养的基本前提。教师创新素养就是教师变革教学实践以支持学生创造力发展的专业品质。新高考改革对教师创新素养提出了更高要求,教师要尊重学生的选择权,要培养会创新的学生,要多样化地组织教学,要发展性地评价学生。面对新高考改革,学校应当帮助教师树立创新意识、激发创新动机、学习创新方法、培养创新能力、坚定创新意志,以支持教师创新素养的提升。 展开更多
关键词 新高考改革 教师专业 核心素养 创新素养
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建设“新职师”,培养“新职师”——职教教师的知能结构及其培养 被引量:9
20
作者 庄西真 《职教通讯》 2020年第12期1-10,共10页
当前阶段,职业院校教师的工作环境发生了巨大变化,主要表现为:新学生群体(00后和成人)出现、职业变迁与兴替、区域经济社会发展、职业教育发展与改革、信息技术发展及应用。工作环境的变化给新型职业院校教师带来更多挑战,要求教师形成... 当前阶段,职业院校教师的工作环境发生了巨大变化,主要表现为:新学生群体(00后和成人)出现、职业变迁与兴替、区域经济社会发展、职业教育发展与改革、信息技术发展及应用。工作环境的变化给新型职业院校教师带来更多挑战,要求教师形成包括专业知识、教学知识、生产知识和情境知识在内的复合型知识结构,以及包括专业能力、工作胜任力、课堂教学能力、教学过程掌控能力、自学能力、专业实践发展能力、经济与管理能力、团队合作与社会联系能力在内的能力结构。为此,需要重点建设几所新型职教教师培养机构,并在招生来源和方式、学制、导师、课程、实习等方面实现人才培养流程的系统创新。 展开更多
关键词 新型职教教师 工作环境 知识结构 能力结构 培养模式
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