新常态下海洋经济新旧动能转换测评与影响因素分析

海洋经济新旧动能转换是坚持新发展理念、深化海洋供给侧结构性改革、推动海洋经济转型升级的重要标志,对实现海洋经济高质量发展有重要意义。基于海洋经济新旧动能转换内涵与机理,从需求侧、供给侧、结构转换动能三个维度构建综合评价指标体系;运用主客观赋权法、TOPSIS模型和核密度估计,对中国2006—2020年海洋经济新旧动能转换进行测算与评价;引入GWR模型探讨中国沿海11个省份各影响因素的空间异质性。结果表明,中国海洋经济新旧动能转换综合指数总体呈现波动上升趋势。其中,结构转换动能提升最为显著,需求侧动能总体呈波动上升态势,供给侧动能转换指数整体发展水平不高,对海洋经济新旧动能转换贡献力度较小;2006—2020年,中国海洋经济新旧动能转换指数差异呈先缩小后扩大继而再缩小的变化过程;陆域经济发展水平、海洋产业结构水平、海洋科技创新水平对海洋经济动能转换的提升起正向作用,各因素影响效应具有空间异质性。

高等教育新常态与教育改革创新策略分析

高等教育作为教育体系中的重点内容,是维持教育领域稳步发展的关键力量。随着经济发展进入新常态,经济结构发展有力转变,这也需要积极推动高等教育进入新常态。高等教育新常态主要追求三方面内容,即发展降速、结构清楚和动力转换。只有进行内容优化,才能实现教育改革创新,对教育领域发展提供全新动力,确保教育体系现代化发展,培养出高质量人才。

新常态下河南省体育产业高质量发展路径抉择

通过文献资料、问卷调查、访谈法、数理统计等方法,对河南省体育产业发展现状和居民体育消费情况进行分析,结合新常态下体育产业发展的机遇和挑战,探讨体育产业高质量发展路径抉择:破除体制机制壁垒、优化体育产业结构、升级特色体育赛事、吸引外资融入、促进体育消费、满足消费需求等,以驱动体育产业的转型升级。

“边老边减”与经济增长:来自中国人口负增长地区的证据

中国人口进入了老龄化与负增长交汇的“边老边减”阶段。文章梳理了人口老龄化、人口负增长影响经济增长的文献,基于供需互动视角建立了经济增长模型,模型推演表明,人口负增长时代,经济增长慢于人口增长和不增长阶段。利用人口普查和我国2010—2021年的省级面板数据,对人口负增长地区与全国的经济表现和增长模式进行了实证研究。结果表明,人口负增长地区的常住人口减少使得产出增长年均放缓0.99~1.82个百分点。“边老边减”对需求侧和总产出增长有不利影响。人口负增长地区的经济增长速度明显低于全国水平。面对人口发展新常态,不必过分忧虑劳动力减少。要着力提高全要素生产率,鼓励技术进步和投资,把人口高质量发展同人民高品质生活和实施扩大内需战略紧密结合起来,稳定人口规模,确保经济增长处于合理区间。

长三角经济新常态下江苏省终身教育旅游职业人才培养实践研究

基于文旅融合时代实践背景,文章以精准对接长三角旅游新产业为目标,针对培养目标不一致、“双师型”教师短缺、创新创业机会有限和终身培训不完备等问题,采取深化教育教学改革、搭建创新创业平台、构建多元终身教育体系等措施,培养复合型、技能型、创新型长三角旅游人才,促进旅游经济高质量发展。实践价值不仅在旅游人才培养领域具有关键作用,而且还是对长三角经济新常态、终身教育、旅游职业、人才培养等领域知识进行价值判断的基础。文章结论强调了实践在构建长三角旅游经济新常态中的关键作用,为经济和社会发展提供了有力支持,也为其他地区提供了有益的经验借鉴。

“新师范”背景下人才高质量发展——以广州大学地理科学专业为例

在"新师范"建设背景下,广州大学地理科学专业紧跟国家的改革步伐,实现“推动卓越培养→规范育人路径→响应产出导向”的师范人才培养的模式改革;在教书育人方面,强化立德树人、课程思政与优质课程的内涵建设;在实践教学、校-校联合、教-研联动等方面都做出自己的特色。同时指出尚存在高校老师对基础教育了解不足、教学研究重视不够、学科教育教学类专任教师紧缺等问题;期待能推进教师培养本硕一体化,加强与创新U-G-S的协作,共同推进广东省教师教育水平的提高。

梁山优秀管理文化视域下高校师范生教学心理资本培育探究

“新师范”建设背景下教师培养供给侧结构性改革是当前教育界普遍关注的热点问题,高校师范生教学实践改革是其中重中之重。本文对梁山优秀管理文化进行分析,发现积极心理学理论在梁山集团的管理上发挥了重要的作用,其中蕴含自我效能、乐观、希望和韧性等元素,充分培育好汉们的积极心理资本,从而促进梁山事业的发展。梁山优秀管理文化有利于促进高校师范生教学实践改革,展现其应有的时代价值。文章从梁山优秀管理文化出发,提出了高校师范生教学心理资本的开发与提升的最佳教育策略。

高等教育综合改革与师范大学转型发展

建设新质师范大学是师范大学开展高等教育综合改革的时代选择,也是以教学与研究为基础、服务社会高质量发展为中心的新型师范大学的改革方向。这种新质师范大学展现出办学赛道新、教育模式新、育人能力新、结构要素新、办学使命新、科教融合新等若干新质属性。建设好新质师范大学,坚守人才培养职能、完善立德树人机制是“人才提质”之路,强化科学研究职能、完善高校科技创新机制是“创新提质”之路,提升社会服务职能、完善高校学科与产业衔接机制是“改革提质”之路,夯实文化传承创新职能、完善教师教育体制是“强师提质”之路,深化国际交流合作职能、完善高水平对外开放体制机制是“开放提质”之路。

非师范类新教师规范化培训方案设计与实践及质量评估与改进——以F省为例

非师范类新教师因未经过系统的师范教育,普遍存在从教初期的适应困难。鉴于此,提出应对非师范新教师开展规范化培训,并以F省为例,通过梳理非师范新教师的特点与培训需求,探讨非师范新教师培训方案和运行机制,以提升新教师的职业适应能力。同时,探讨培训的质量评估与反馈,以期为非师范教师培养培训方案的完善提供借鉴。

“两个结合”视域下师范院校的美育实践进路

师范院校因其特殊性,在开展美育方面拥有得独特优势。在新时代背景下,师范院校推进美育实践需融入“两个结合”的视野,在此历史语境中理解美育对于塑造全面人格、实现立德树人根本任务及促进社会主义文化繁荣发展的时代价值。在新时代师范院校美育工作的探索中,应秉持“两个结合”原则,坚持马克思主义美育观为指引,深植于中华优秀传统文化土壤之中,加快构建美育指导体系,健全美育发展机制,探索美育合作新模式,以守正创新的态度开辟师范院校美育实践的新路径。

公立医院规范收费管理模式创新研究

随着《医疗保障基金使用监督管理条例》的正式实施和医保基金飞行检查的常规开展,医保基金从严监管进入法制化时代,并形成长期高压态势。公立医院必须转变观念,创新规范的收费管理模式。文章从分析公立医院收费管理新常态入手,从加强复合型物价人才培养、加强多部门协同管理能力、加强内部监管、加强信息管理平台建设、加强与监管部门的沟通等方面具体探讨规范收费管理模式创新,探索构建公立医院规范收费管理多部门联合、多种手段结合的主动、多维的智慧模式。

地方本科院校新师范建设:目标与实现路径

新时代助力新师范,也对师范教育提出了新要求。邢台学院作为地方本科院校,扎根本土基础教育,在“传承、发展、创新”基础上,探索新师范实践之路,提出新目标、新人才培养设计与实现路径。地方本科院校新师范建设要形成政治站位高、师德浓、专业优、开放深、技术新与特色明的新目标;培养具有家国情怀、终身学习与创新能力、国际视野的高素质人才;在实现路径上,要完善内涵建设,构建U-U-G-S教师教育新生态,以师范专业认证助推专业内涵提升,突出学科特色建设,激发教师队伍活力。

经济发展新常态下康养产业高质量发展路径分析

随着“健康中国”战略的推动及新技术、新模式和新业态的不断涌现,涵盖养老、养生、医疗、文化、体育、旅游等诸多业态的康养产业开始蓬勃发展。从经济发展新常态下康养产业的发展趋势入手,研究康养产业发展的机遇及挑战,从深化供给侧结构性改革、实现产业融合发展、形成品牌效应和优化政策扶持等方面,提出康养产业高质、高效的发展路径,对经济发展新常态下康养产业高质量发展意义重大。

新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究

在新文科建设时代背景下,高等教育对人才培养的要求逐渐转向多元化与综合性的方向。地方师范院校作为培养基础教育师资及应用型人才的重要阵地,其内部设计学专业课程在改革创新过程中就显得尤为重要,而混合式教学作为一种融入了线上教学与线下教学优势的新型教学模式,将会为设计学专业课程的深化改革提供新的思路与方向。基于此,本文就新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究展开相关探讨。

探究新时代美育融入高校师范生美术课堂教学的路径

随着社会的进步和发展,新时代教育的需求也日益增长,高质量师范生的培养更是站在教育发展的前沿。为了深入了解新时代背景下美育融入师范生美术课堂教学的现状,并探究其中的价值与问题,本文主要分析了美育在高校师范生美术课堂教学中的具体实践情况,探讨了目前存在美育课程设置不够合理、教师能力与教学资源的短缺等问题,提出了进一步完善美育融入高校师范生美术课堂教学的建议,旨在促进师范生教育的综合素质培养和美育教育的发展。

浙一师校友会与新型知识分子群体的形成

随着民初兼具学校组织与社会关系网络两重身份的校友会兴起,“学校—校友会—校友”构成紧密联系,“学校—校友—社会”的互动有了新的观察视角。浙一师校友会便是典例,该校友会一以贯之地在人格教育中迎合新潮流、关注校友群体与社会,体现了浙一师“与时俱进”的精神。在浙一师校友会人格培养与关系联结等方面作用下,由校友同仁构成的新型知识分子群体逐渐形成,并在教育革新、文艺创作、社会革命等领域呈现出多种思想样貌。

新时代高校理想信念教育常态化的内涵意蕴、基本原则和实践策略

高校理想信念教育常态化已成为国家教育发展的重要战略,是新时代理想信念教育的根本要求。加强理想信念教育常态化应把握其内涵意蕴,遵循其基本原则,在具体实践中将二者融会贯通。通过落实立德树人根本任务、建设突出长效性的制度体系、构建同向同行的课程体系、搭建广阔的实践平台、坚持守正创新的教育方法等措施,推进理想教育常态化运行。

基于教学审定模式的非师范类新入职教师教学能力培养

基于当前学校教师培养现状,针对非师范类新入职教师教学能力提高问题,分别从入职后业务能力培训、指导带教组织形式、教学审定工作的实施和新入职教师教学能力自我提升等方面进行研究,提出一套基于教学审定模式的新入职教师业务能力培养的带教机制,对于提高非师范类新入职教师教学能力具有一定参考意义。

应对“两个温差”调整新周期消费政策的思考

2023年中国进入消费全面恢复的一年,大多数消费指标超过了2019年,中国经济进入新的消费经济周期,消费进入常态化阶段。但当前我们正面临“两个温差”:一是宏观经济形势“温和”,但有些人感到“偏寒”;二是全国消费“回暖”,但有些人仍感到消费“偏冷”。为此,应加大对经济形势和消费形势的科学和客观宣传,应坚持“消费对经济发展的基础性作用”政策思路,将政府在疫情期间刺激经济和消费的政策回归为常态化的经济政策,从而保持我国经济和消费的可持续发展。

经济发展新常态背景下对大学生就业形势的审视与探究

在经济新常态背景下,大学生就业环境发生了显著变化,具体表现在经济增速放缓关联就业岗位萎缩、产业结构调整与社会保障缺失加剧就业结构性矛盾、增长动力转向重构大学生就业能力新要素等方面。与此同时,大学生就业准备尚未就绪,体现在大学生就业目标的行业和地域选择相对局限、就业心理资本缺失、就业能力不足等方面。为帮助大学生顺利就业,国家应优化教育结构,适度提前匹配产业结构升级;壮大和发展县域经济,拓展就业增量的新空间;建立健全社保体系,营造良性就业环境;重视心理建设,提升大学生就业心理资本;前置就业能力培养,加强信息化建设。