在NewEra中避免无模式子窗口重复打开的几种方法

本文首先简要介绍了ＭＩＳ开发中无模式子窗口存在的必要性及用ＮｅｗＥｒａ作开发工具实现此功能时存在的缺陷，然后列举三种解决办法并论述各自的优缺点。

基于NewEra的电力企业MIS设计与实现

本文介绍了电力企业MIS的基本框架、设计和开发方法，简要介绍了INFORMIX－NewEra的面向对象的开发环境，及其强大的类库机制和丰富的编程语言。

NewEra：下一代开发环境

ＮｅｗＥｒａ：下一代开发环境Ｉｎｆｏｒｍｉｘ─ＮｅｗＥｒａ是Ｉｎｆｏｒｍｉｘ软件公司于不久前推出的面向对象的客户机／服务器应用开发环境（ＣＡＤＥ）。它具有开放的结构，专门用来建立执行全企业范围的关键任务及客户机／服务器结构的数据库应用。ＮｅｗＥｒａ采...

关于新时代中国教师素养模型建构的前提性思考

明确“新时代中国”对教师素养模型建构的意蕴,厘清教师素养概念,以及选择教师素养分析的路径与方法,是建构新时代中国教师素养模型的前提性工作。“新时代”对教师素养模型建构的意蕴不只是增加一些新元素,更在于以变革素养为导向的素养结构变化;“中国”之于教师素养模型的意蕴可从解决中国问题、对接中国话语和形成中国特色三个方面去理解。“综合/整体素养”概念更符合教师职业情境,并有别于素质、能力和胜任力等概念。建构教师素养模型,需要将基于研究/理论、基于实践和基于专家知识三种路径有机结合、综合运用,并需坚持三个原则:一是既要基于研究成果,又要重视汇聚相关当事人的共识;二是在未来性与现实性之间做好平衡;三是兼顾有效性与经济性。

新时代大学生社会主义意识形态传播策略探究

以新时代江苏省高校大学生社会主义意识形态认同为研究切入点,对江苏省大学生社会主义意识形态教育的意义、问题现状、对策思考等方面分别进行研究。借助传播学、思想政治教育学等相关理论,研究网络传播的内在机理,分析新时代江苏省高校大学生社会主义意识形态认同的传播策略,阐明大学生社会主义意识形态有效传播的新形式和路径。

新时代背景下劳动教育育人模式研究

高校学生处于心智发育较为成熟的时期,已形成相对稳定的人生观、价值观和世界观。这个阶段的学生已具备丰富的理论知识储备,但普遍存在轻视体力劳动、缺乏实践锻炼的情况,充分挖掘新时代背景下劳动教育的独特价值,使劳育育人的本质与价值得到回归。

新时代劳动育人的家校协同:实践现状与问题反思

新时代劳动育人是落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体。家校协同劳动育人在目标、内容和实践上具有理论逻辑的一致性。当前,新时代家校协同劳动育人存在认知偏差、缺乏数字化平台保障及评价与激励机制不完善问题。基于此,为改善劳动育人的家校协同困境,需要塑造家校协同劳动育人理念,构建家校协同育人的数字化平台,构建多元化、多主体的家校协同劳动育人评价体系。

新时代生命教育的实施障碍与纾解路径

生命教育是学校素质教育的重要组成部分,是学校落实立德树人根本目标的重要手段。当前,生命教育在实施进程中面临着传统观念的不利影响、生命教育知识欠缺和教育方法不当、功利主义教育阻碍个体生命的整体塑造、社会与大众传媒的消极影响等诸多认识上的误区和实践上的障碍。文章认为通过转变观念,落实素质教育,家校合作,营造和谐的社会环境等途径可在一定程度上纾解生命教育的实施困境,推进生命教育的发展进程。

新时代高校廉洁教育高质量发展的现实问题和实践路径

在中国特色社会主义进入新时代的新背景下和全面建设社会主义现代化的新征程上,切实加强高校廉洁教育,推动高校廉洁教育高质量发展既是全面从严治党的本质要求、基础工程和重要举措,也是高校立德树人的基本内涵、历史使命和责任担当,更是新时代大学生自身发展的内在要求和必由之路。从目前高校廉洁教育实践中普遍存在的重视程度不够、内容形式陈旧、缺乏有效师资等现实问题来看,要推动高校廉洁教育高质量发展,就是要在充分认识高校廉洁教育地位和作用的基础上,优化高校廉洁教育体制机制,深入挖掘整合高校廉洁教育丰富资源,努力拓展和创新高校廉洁教育有效途径,大力加强廉洁教育工作队伍建设,不断增强廉洁教育的自觉性、创造性和实效性。

试论新世纪图书馆员的社会角色与职业理念

随着信息经济和知识经济的来临 ,图书馆员的服务内容、服务方式、服务理念 ,都发生了深刻的变革。文章论述了新世纪图书馆员的社会角色的重新定位及职业理念的重新塑造。并结合本馆的实际情况 ,提出看法和建议。

区域主导与市场治理:新时代中国特色现代职业教育体系建设的核心内容

现代职业教育体系建设是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分,是新时代我国职业教育法发展和改革的核心。通过对构建中国特色社会主义职业教育体系的逻辑起点、实践前提和治理逻辑进行分析认为,尽管职业教育体系构建过程中有一体化倾向,但区域主导与市场治理仍然是未来职业教育发展的核心内容,其中市场有效治理是新时代中国特色职业教育体系的创新逻辑。

新时期高校党外知识分子思想状况与工作创新

随着改革开放的深入和现代化建设步伐的加快,国家进入了一个全新的发展阶段。高校党外知识分子工作是新时期国家党外知识分子工作的一个重要组成部分,高校党外知识分子更是国家党外知识分子的重要来源。新时期高校党外知识分子呈现出与以往不同的思想特征,凸显出深深的时代烙印。高校党外知识分子工作存在着不足和问题,针对这些问题提出有针对性的解决方案。

新时代高职院校创新创业教育探析

新时代高职院校开展创新创业教育,要从顶层设计入手,瞄准创新创业教育目标,引入先进教学手段,促进课堂教学改革,搭建双创平台,设立双创学分,并通过提升师资力量,保障创新创业教育实效,结合地方经济发展,推动创新创业教育落地。

新时代高职院校学生综合素质测评体系构建研究

大学生综合素质测评是衡量大学生德、智、体、美、劳全面发展的具体评价方式,构建适应人才培养方案的大学生综合素质测评体系是保障高职院校人才培养质量的有效方式。本文基于"知行合一"理念,从品德操行、学业水平、创新创业、实践活动四个维度构建了高职院校学生综合素质测评体系,以期为后续高职院校学生综合素质测评的可持续发展提供有价值的建议和参考。

习近平新时代中国特色社会主义思想之文化思想研究综述

习近平新时代中国特色社会主义思想之文化思想是马克思主义文化观与中国的文化建设实践相结合的产物,为当代中国的文化建设提供了理论指导和行动指南,开辟了当代中国文化建设工作的新局面。综合来看,学术界有关习近平新时代中国特色社会主义思想之文化思想的研究主要围绕习近平新时代中国特色社会主义思想之文化思想的形成、内容、结构、意义等方面展开,取得了丰硕的成果。但是也存在研究视野单一、缺乏研究视野的整体性、研究不够深入等问题。以党的十八大以来,学界有关习近平新时代中国特色社会主义思想之文化思想的研究文献为对象,对国内习近平新时代中国特色社会主义思想之文化思想研究现状进行述评,以期为进一步深入和拓展对习近平新时代中国特色社会主义思想之文化思想的研究提供借鉴和参考。

基于“两学一做”的大学生党员教育强化机制研究

"两学一做"学习教育是党中央全面从严治党的纵深推进,对于加强大学生党员的党性教育具有鲜明的指导作用。以开展"两学一做"学习教育为契机,结合高校大学生党员教育具体实际,梳理并建立新时期高校大学生党员教育强化机制十分必要。本文在总结多年大学生党建工作实践基础上,本着寻找问题、剖析问题、解决问题的方法论,从"学"、"做"两个层面入手,以考核评估促进学习教育成效的提升为手段,着力构建新时期高校大学生党员教育强化机制。

新时代要继续培育和践行社会主义核心价值观——学习党的十九大精神,兼从社科普及的视角和路向

"中国特色社会主义进入新时代"彰显了继续培育和践行社会主义核心价值体系的重要意义。社科普及是阐释十九大精神的重要路径,同时也是培育和践行核心价值观的重要路径。新时代背景下通过社科普及培育和践行核心价值观,要适应新时代新要求,要把核心价值观作为社科普及的中心内容,做到贴近实际,要充分发挥核心价值观的导向引领作用,通过加强载体建设和制度建设来保障核心价值观的培育和践行。

新时代马克思主义中国化的儒学路径

中华民族从"站起来""富起来"发展到"强起来"的新时代,马克思主义与儒学的关系愈加明确为指导思想与文化资源的关系,历史的新时代与"用儒时代"相契合,铸炼出意识形态的合金。马克思主义与中国革命和建设实践相结合第三次飞跃的成果,即习近平新时代中国特色社会主义思想中,吸纳了许多儒学精华,包括实现"中国梦"的目标与儒家爱国主义传统,"以人民为中心"的立场与儒家民本传统,反腐保廉举措与儒家清廉文化传统,"共产党人的心学"与儒家心学传统,生态文明思想与儒家民胞物与传统,"人类共同体"理念与儒家和平主义传统,等等。研讨新时代马克思主义中国化的儒学路径,为我们更好地应用儒学精华,认真学习和实践习近平新时代中国特色社会主义思想,具有重要的方法论意义。

新时代高校思政课教师“六个要”的内在逻辑解读

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上面向全体思政课教师提出的六个方面要求,具有相辅相成、相得益彰的“六维一体”式逻辑结构;“铸魂育人、立德树人”是其鲜明的现实立足点;“将欲立人,必先立己”是其深刻的理论出发点。这种逻辑解读,能够在实践中帮助新时代高校思政课教师不断进行自我对照,有针对性地加强自身建设,从而真正担当起高校思政课铸魂育人、立德树人的责任和使命。