剖析实验干扰因素 培养科学探究能力——以改进牛顿第二定律验证实验为例

文章以牛顿第二定律验证实验为例,介绍了如何指导学生在实验中剖析影响实验测量结果的干扰因素,并提出消除这些干扰项的实验改进方案,以此来培养学生的科学探究能力,对在实验教学中促进学生核心素养的养成具有一定的参考意义.

用气垫导轨验证牛顿第二定律实验系统误差的探讨

在中专物理实验教学中,“用气垫导轨验证牛顿第二定律”(以下简称“验证”)的实验占有重要地位。它能进一步巩固和深化关于牛顿第二定律、匀变速直线运动的知识;进一步熟练运用气垫导轨和数字计时器来测定加速度,并学习用图解法分析实验结果的方法。可是,学生的实验结果却往往误差很大,其实验值和理论值相比相对误差竟会超过20％,这就难以达到验证的目的了。

倾斜椭圆柱管中流体的Poiseuille公式

应用Newton粘滞力定律和Bernoulli方程推导倾斜椭圆柱管中流体的Poiseuille公式。

人体血液的流速分布与流量

由于人的血液是不可压缩的粘滞流体,根据牛顿粘滞性定律和力平衡原理建立血液流动微分方程,通过积分求出血液的流速是沿血管的半径的分布函数;采用积分学微元法求出血液通过长度为的血管的流量。