The Effect of Expected Lifetime Income on Students' Human Capital Investment Decision-making after Nine-year Compulsory Education

Using data from duo-teacher program, I use the mixed logit model and nested logit model to estimate the effect of expected lifetime income on students' human capital investment decision-making after nine-year compulsory education. The result of the mixed logit model shows that one percentage point increase of expected lifetime income will increase students' 3.98 percentage points' probability of choosing corresponding choice, while the nested logit model shows the marginal effect of 4.38. Fathers' educaiton, family income and students' academic performance have significantly positive effect of students' choice probalitiy of going to normal high school and accepting secondary vocational education, which is consistent with the previous literature.

“双减”政策视域中义务教育阶段教师角色转型的挑战与应答

中国正处于“双减”时代的初始阶段,需要义务教育阶段教师推动学校教育提质增效、缓解家长过度焦虑情绪、开发学生的个性潜能、实现教育回归其本质初心。部分中小学教师由于思想认识滞后、适应能力不足、专业素养不高以及评价方式失当和对学生家长沟通指导欠缺等原因,使得义务教育阶段教师角色转型充满挑战。合理应对挑战,回应时代呼唤,教师角色需要由被动的执行者转变为主动的学习设计师,由学生的指导引路者转变为学生的生涯规划师,由知识灌输者转变为教育的研究者,由分数商人转变为学生发展的数据分析师,由家长代理人转变为家庭教育的指导师。

杜甫困居长安初始时间新考——兼论天宝五至七载杜诗的重新系年

旧注将开元二十四年“忤下考功第”作为杜甫“快意八九年”的起点,由此后推九年,遂得出天宝五载入长安的结论,“困居长安十年”之说便由此衍生而来,实际上这一推算起点并不精准。另有学者主张将“快意八九年”的推算起点前移至开元十八年或二十年,其论亦难以成立。最新研究表明,杜甫未曾参加过天宝六载的“野无遗贤”考试。旧注将《饮中八仙歌》等诗系于天宝五载,是因受杜甫天宝五载入长安之成见的影响,今重新检视系于天宝五六载之诗,可以发现其系年依据均不能成立,需要重新加以厘定。通过《奉寄河南韦尹丈人》“青囊仍隐逸,章甫尚西东”可知,天宝七载以前杜甫还未定居长安,而是在偃师、洛阳附近隐居或漫游,其定居长安当在天宝七八载之交,则“快意八九年”的推算起点应为开元二十九年,因此学界相沿已久的“困居长安十年”之说并不能成立,相应地,过分强调杜甫思想性格中执着仕进一面的做法亦当引起反思。

近50年鉴江流域日照时数的气候特征

利用线性趋势、M-K突变分析等方法详细分析了1973—2022年鉴江流域年、季日照时数气候特征,结果表明:近50年来,鉴江流域春季日照时数呈不显著的上升趋势,年及其他3季则呈不显著下降趋势。从9年滑动平均日照时数看,夏、秋季主要集中在550~640 h之间,春、冬季主要集中在300~400 h之间。春季日照时数在2007年前后发生突变,秋季在1995年前后发生突变。年日照时数主要存在2~6年显著周期。空间分布上,年日照时数呈现由南向中北部递减分布。相对湿度、降水量、降水日数、总云量以及低云量与日照时数显著负相关,夏季平均气温和平均最高气温与日照时数呈显著正相关。

上海市浦东新区九年义务教育学生睡眠质量及影响因素研究

目的了解上海市浦东新区九年义务教育学生的日常生活行为习惯、心理健康状况等对睡眠质量的影响,为改善学生的睡眠质量提供科学依据。方法使用多阶段分层抽样方法于2022年向1568名九年义务教育学生发放网络问卷二维码及链接进行问卷调查。学生心理健康与睡眠状况分别使用世界卫生组织五项身心健康指标和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)进行评价。结果浦东新区九年义务教育学生睡眠质量不佳(PSQI总分>5分)的检出率为18.4%。多因素logistic回归分析显示,存在心理健康问题、上床休息时间晚于22时、每天使用电子产品≥30 min、每周早餐≤6天是睡眠质量的不利因素。结论较高学段、心理健康存在问题、上床休息时间晚于22时、卧床时间不足、过多使用电子产品、食用零食、碳酸饮料和夜宵等组别的学生更易出现睡眠质量不佳的问题。

教育现代化视域下的校园建筑长效性设计研究

针对现阶段中小学教育理念下建筑空间环境的新需求,综合考虑学生学习与个性化发展,提出了九年一贯制学校校园空间的长效性规划设计策略。研究结果表明,该校园规划设计策略优于传统的设计理念,设计方案在功能性、可持续性、人性化、结构安全性、空间利用率和建筑技术实施性6个维度上设计效果较优。

九年一贯制学校智慧教学空间自适应模块设计

本文基于智慧学校视角,解析九年一贯制学校教学空间特征,构建参与式设计满意度优适模型。文章对空间需求指标进行调研分析后提出预设模块,基于物联网技术及深度学习模型形成模块自适应与自进化机制,使智慧教学空间最大限度地适应九年一贯制学校多元教育对象需求。

九年一贯制学校景观设计浅析——以上海师范大学附属宁波实验学校景观设计为例

园林化的校园环境蕴含自然之美,人文之美、艺术之美,对于中小学生的健康成长有着重要的意义。上海师范大学附属宁波实验学校学校的景观设计结合校园建筑整体布局,融入宁波人文元素,体现植物四季更替。在不同楼层设置露台花园,营造园林化立体书院,满足各年龄段学生活动需求。

论设计在九年一贯制学校EPC工程项目中的作用

为解决九年一贯制学校EPC项目在设计阶段的投资和风险控制问题,以德庆县孔子学校为例,采用多阶段设计方案比选和动态优化策略。结果显示,通过细致的投资控制和风险管理,成功地控制了项目成本并降低了风险。本研究为工程承包商、投资方和政府监管机构在类似项目中的决策提供了有益的参考。

基于散点透视的校园空间营造——星灿九年一贯制学校项目设计

现代校园空间设计应根植场所与文脉基因,星灿九年一贯制学校设计缘起当地山水空间以及文化脉络,借用山水画以及园林空间中隐含的散点透视的空间法则与观念,通过提炼一系列的空间设计策略,探索传统文化与空间在当代校园空间设计中的现代化转译。

中国优秀运动队普九义务教育特殊规律及标准的研究

我国小年龄项目优秀运动队九年义务教育存在着的许多现实问题,是制约我国竞技体育事业发展的不利因素。其文化教育存在着目标的双重性、教学时间的有限性、课程教学内容的精炼性和教学组织模式多样性等基本规律,必须根据实际情况制定与普通学校相区别的九年义务教育标准。应以语文、外语、计算机和数学课程为主,学有余力者可兼学其他课程。英语、计算机和语文的教学应达到普通中学的中等标准,数学应达到普通小学六年级的标准。根据优秀运动队训练竞赛的规律和特点,灵活多样地选择教学组织模式,建议采用随队专人授课复式教学模式、分段集中授课个别辅导教学模式。国家应积极创造条件建设网络化远程教学平台,大力推行电视空中教学模式和网络自学作业等现代化教学模式。

九年一贯制入学政策会拉高学区住宅价格吗?——基于双重差分分析

九年一贯制入学政策(以下简称“一贯制政策”)是义务教育改革的重要举措,力图缓解“择校热”,推进义务教育高位均衡发展,然而一贯制政策会否直接影响相关住房的价格,在原普通小学与优质初中联合后持续抬升前者的学区房价?本文以北京市东城区为案例,利用双重差分模型(DID)探究一贯制政策对原普通小学学区内住宅价格的影响。研究发现:该政策将使有关学区内房价上涨,但上涨效应并非即时出现,而是在政策出台后第六个季度才开始显现,且涨幅高于周边房价的状况仅持续约一年时间。研究表明,一贯制政策从长期来看不会使学区房价格上涨持续走高,它给房价造成的外部性较小,具有一定推广价值。

制订优秀运动队普九义务教育标准的必要性研究

制订切实可行的优秀运动队普九义务教育标准 ,是当前解决优秀运动队文化教育的重要任务。选择辽宁、吉林、黑龙江和江西四个省的优秀运动队为研究对象 ,采用文献资料法、座谈访问法、逻辑分析法 ,对优秀运动队普九义务教育中存在的问题以及制订普九教育标准的必要性进行深入分析。

我国优秀运动队九年义务教育现状及对策研究

采用问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对我国优秀运动队九年义务教育的现状、存在的问题及改进措施进行探讨。研究表明:九年义务教育阶段各优秀运动队办学体制不同,缺乏严格的监督机制,使运动员基础文化知识参差不齐,但运动员对学习的渴望在增加;学习内容为全国统编教材或自编教材,采用集中、分散的教学形式,40.70%的运动员不适应教材的内容,31.93%的运动员不能完成大纲的要求;运动员学习与训练的矛盾日益增加;影响运动员学习的主要因素是运动员的主观认识及体育界大环境的影响等。

河北省义务教育阶段学龄人口、师资及校舍情况预测分析——基于PADIS-INT软件

改革开放以来,随着经济的发展、人口政策的实施,河北省各地区中小学在校生规模快速减少,逐渐出现"空巢"学校。因此,各地纷纷调整中小学布局,优化教育资源配置。我国于2016年初出台全面放开二孩政策,这意味着,自2016年1月1日起全国正式步入"全面二孩"时代。全面放开二孩政策,新生儿的数量将如何变化?未来四十年,中小学校舍与教师的缺口将有多大?这一系列问题不仅关系到学龄人口的教育发展,也关系到孩子们的未来和社会的和谐稳定。基于PADIS-INT软件,对河北省九年制义务教育阶段学龄人口、教职工、校舍等进行分析和预测,根据未来学龄人口的变化趋势得到河北省对未来教职工与校舍的需求量,据此提出应对未来九年制义务教育发展的对策建议。

“特质论”视域下九年一贯制学校组织效能的提升

符合国家的教育目的、促进学生终身发展、遵循教育规律是判断九年一贯制学校组织效能的核心价值标准。九年一贯制学校要想提升组织效能就必须做到,基于学校自身特有的"一贯"学制,发挥"统整"的优势,把学生的长远发展作为不断优化和改进组织结构、运行机制以及教育教学方式的根本依据,最大程度的实现"培养德智体美劳等多个方面适度全面发展,个人优势潜能和兴趣、爱好充分发展的社会主义建设者和接班人"的根本目标。其中,"一贯""统整""发展"是"特质论"的核心要素。

以九年一贯制学校为主体的义务教育体制构建设想——一种基于效率与公平视角的经济学研究

以九年一贯制学校为主体的义务教育体制具有效率和公平的优势。其效率优势体现在两个方面,即解决了义务教育子系统间的外部性和适应人口结构发展,合理配置教育资源;其公平优势主要体现在,与传统的小学初中二级分立的义务教育体制相比,可以有效地减少行政干预、分散教育决策权,为义务教育领域实现公平的自由竞争提供一个良好的平台。

外显与内隐:台湾中小学人文教育的实践解读——以“九年一贯课程纲要”及教科书为中心

2000年以来台湾中小学实施的"国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要"及教科书改革使得人文教育的主流理念与价值观念发生了很大变化。内涵的包容性和外延的宽泛性成为新时期人文教育的基本特点。同时,人文教育在教化情结上还呈现出"台湾主体意识"与"大中国意识"不断拉锯角力、价值取向上单一本位和多元本位交错叠加、课程设计上综合统整与实践体验相互融合等特质。如何解决和摒弃台湾中小学人文教育中的问题和非理性元素,真正建立起主体独立、价值超功利的人文教育体系,是台湾当局亟需解决的问题。

义务教育事业发展的中国经验(1978-2018)

改革开放四十年来,中国教育取得了举世瞩目的成就,极大地提高了我国劳动年龄人口的教育素质,为中国经济的腾飞奠定了坚实的人力资本基础。本文通过对国际发展领域知名的学者哈佛大学普利切特(Prichett)教授关于教育发展迟滞的理论框架进行批判性地借鉴,回顾了中国普及九年义务教育、促进义务教育事业发展的道路,总结出中国模式的四大特点:1.相对于最不发达的发展中国家完全依赖整齐划一的国际教育目标,我国针对自身国情制定了较为现实具有可操作性的教育目标;2.我国发展义务教育事业坚持了循序渐进、因地制宜的原则,注重供给侧与需求侧干预的平衡;3.清晰的政府问责机制确保了地方官员的积极性和结果的持久性;4.经济发展与教育发展良性互动关系的确立为教育的可持续发展奠定了坚实的基础。这些经过实践检验的经验对尚未普及九年义务教育的撒哈拉沙漠以南非洲和南亚国家具有很强的借鉴意义。

10—15岁儿童公正世界信念能促进人生追求吗?——基于对中国500所九年一贯制学校的调查

基于中西部6个省市500所九年一贯制学校和16440个10—15岁儿童的调查数据,研究了儿童公正世界信念与人生追求之间的关系。公正世界信念对10—15岁儿童人生追求有显著的正向影响。公正世界信念每增加1个百分点可以增加3.6个百分点的人生追求。公正世界信念对农村儿童、对女童的人生追求尤其显著。