诺丁斯关怀伦理对我国医患关系构建的启示

诺丁斯关怀伦理是论述人与人之间的责任、情感、关系以及相互关怀的伦理理论。通过论述诺丁斯关怀伦理基本特点与医患关系的关系,说明诺丁斯关怀伦理在医患关系中有较强的适用性。为缓解我国医患关系日益紧张的形势,医患之间需要更多彼此间的关怀。从关怀视角提出了促进医患关系和谐发展的途径,即培养道德情感,构建有利于医患关系发展的关怀环境;突出人本性,强化以患者为中心的服务理念;强调关怀的关系性,重视医患之间的尊重、信任与理解。

诺丁斯关怀伦理思想的新意

我们所建立的人与人之间的基本关系大体上可分为"我与你"、"我与他"、"我与它"的关系三类。这些关系都处在既成与未成的变动之间,不同的关系性质影响人们之间的和谐状态,因此历来成为思想家关注的问题。美国学者诺丁斯对"如何关怀人"的问题做了深度探究。她指出,当我们与他人相处时,仅有平等相待是不充分的,关怀更为重要;关怀人就是把人的独立性置于优先地位,只有如此才可突破三类传统的"人与人"的关系,正确地判断何者是真正的关怀关系并如何实现它。诺丁斯的这一伦理思想对我们深度认识教育中的各类关系具有重要的启示意义。

北京大学临床医学专业学生医患关系认知调查

通过问卷调查的方式,对北京大学临床医学专业2004级、2006级学生的医患关系现状的总体认识、影响因素进行调查,结果显示,被调查者认为大型综合性医疗机构的医患关系现状较为紧张,影响因素主要为社会因素;同时,医患关系的现状已经对其职业选择产生负面影响。提出在医学生的培养过程中强调树立"人文关怀"理念;"身教重于言教"———提高带教教师的综合素质;媒体报道、舆论宣传的正确引导,对医学生在未来的职业生涯中构建和谐的医患关系具有重要意义。

关怀伦理视域下的高校思想政治理论课师生关系重建

关怀伦理已成为受到广泛关注的教育理论,这一理论为我们重新审视思想政治理论课师生关系提供新视角,为思想政治理论课教学改革提供新路径。从思想政治理论课师生关系现状看,师生关系疏离,缺乏相互关心,而情感因素的缺失是影响思想政治理论课实效性的重要因素。思想政治理论课必须重视把情感因素引入课堂,重建以情感为基础的新型师生关系。