Untying the Two “Deadlocks”of Labor Contract Law Is Necessary for the Recovery of Chinese Economy

Labor Contract Law receives mixed evaluations since its implementation.The call for the amendment is hot and even some scholars regard it as the"tiger in the road"which hinders the economic development. The Central Committee of the Communist Party of China pays high attention to the construction of harmonious labor relation and the amendment has been a top priority. Labor Contract Law leads to two"deadlocks"of which the entrepreneurs are afraid. The first one is that the non-fixed term labor contract cannot be cancelled and the second one is that they must pay the economic compensation at the expiration of contract. These two rules hinder the employment enthusiasm of entrepreneurs. The current laws have excessive expectation for the non-fixed term labor contract and too strict regulations; as for the economic compensation at the expiration of contract, it increases the enterprise cost. The amendment of these two articles will benefit the recovery of Chinese economy and make the labor relation more harmonious.

案例教学法在经济法教学中的应用研究

纵观高校经济法教学现状得知,很多教学依旧采用理论传授法,此方式不利于维持学生探究经济法知识兴趣,还会导致理论与实践脱节。案例教学法是现代课堂教学的常用方式,通过在教学中融入实际案例,在教师解读和分析案例时使学生深刻理解所学知识,从而提升教学效率。

国际经济法课程思政教学改革探究

该文探讨在国际经济法课程中融入思政教育的必要性与可行性,分析当前国际经济法教学中思政元素融入的现状与面临的挑战。该文提出一系列创新策略,包括深化课程内容与思政教育的结合、强化案例教学与实践环节、优化课程评价机制等,旨在提高学生的专业素养和思政教育质量。通过系统性的分析与建议,该文旨在为国际经济法课程思政教学改革提供理论依据和实践指导,助力高等教育领域思政教育的深入发展。

民办高职院校“经济法基础”课程混合式教学模式问题及改进策略

“职教20条”为高等职业教育混合式教学模式改革指明了方向,在“经济法基础”课程教学改革中,应正确认识混合式教学模式的内涵及意义。然而,当前民办高职院校“经济法基础”课程混合式教学模式面临诸多问题,主要表现在学校混合式教学模式办学基础条件有待完善、教师参与混合式教学模式改革的积极性有待提高、学生自主探究式学习意识有待增强。因此,为了更好地适应高职教育改革要求,应不断加大力度改善学校办学基础条件,提升教学团队教学能力和优化学生学习成果评价方式,在民办高职院校举办者的持续投入下,最大程度地调动教师参与高职教育教学改革的主动性,为教学相长营造良好氛围。

会计专业“经济法基础”课程思政建设路径

“经济法基础”课程是面向会计专业学生的基础课、专业核心课程,对落实立德树人根本任务、培养学生“诚信服务、德法兼修”的职业素养具有非常重要的作用。宏观上“统揽全局,构建其与会计专业其他专业教育课程、公共基础课程、实践类课程左右互通、点面结合的专业思政协同育人体系”,微观上“动中窾要,聚焦课程思政元素,既深入挖掘课程与教学方式中蕴含的思政元素,又将思政元素贯穿教学各环节和教学各课堂,形成内外联动、前后衔接的课程思政育人格局”。

OBE理念下经济法教学创新改革与实践

随着经济社会的发展,为适应培养应用型法律人才的需要,基于OBE理念的经济法课程教学改革创新显得尤为必要。文章以经济法课程改革为例,针对教学中存在的问题,提出完善教师培训、构建立体化评价机制、设置模拟情境任务等对策建议。这些措施有助于突出输出导向,强调学习过程,关注学生综合能力培养,使学生学习更加主动和个性化,为OBE理念指导下的课程教学改革提供了有益借鉴与启发。

权力规制法治视域中的公安现场执法困境

从近几年发生的案例来看,公安现场执法似有陷入困境之虞。公安执法规范化建设所期待的"规则之治"未能如期而至,关于这个问题,"权力规制法治"范式有很高的解释力。要解决公安现场执法难题,须在增配公安部门权力资源和减缩公安事权两个方面着手,其中确保警察充分运用自由裁量权和分化剥离非警务活动是突破口。应当将包括公安现场执法工作在内的公安工作置于法治建设视域之中考量,达成新的发展共识。

问题及其主义——经济法学研究非传统性之探析

经济法的功能决定了经济法学研究与其他部门法相比的非传统性,经济法学研究群体对此应该充分关注。非传统性要求经济法学研究抛弃思维定势,即不能绝对地以研究民法、刑法、行政法的思路、方法和视角来研究经济法。经济法的问题不应该从民商法等法的影子中去发现并基于这种影子进行解析,我们应该基于对经济法与传统法律的差异认识,从市场经济与经济法的实践中去探寻经济法特有的“问题与主义”。

法学硕士研究生《经济法总论》课程的定位与教学改进

从各国硕士研究生教育定位的情况来看,硕士研究生大致可以分为三大类别——学术型、实务型和通识型。经济法学硕士研究生教育的基本定位应属于学术型教育。但鉴于新形势的变化,在教育过程中也应当适当地加入一些实务型教育的成分。就我国目前经济法学硕士研究生的必修课程《经济法总论》而言,还存在着授课内容陈旧、与实务脱节、课堂师生互动不足等问题。今后,该课程的授课方式应更加注重师生互动,在"老师讲"与"学生讲"之间取得平衡;授课内容应更加务实,应回应时事热点问题,加强案例教学的比重,注重培养硕士研究生运用经济法理论解决实践中的难点问题的能力;同时,还应注重培养、锻炼与提升硕士研究生的学术综述与写作能力。建议中国法学会经济法学研究会组织编写一本经济法学硕士研究生的《经济法总论》统编教材,进一步凝聚学界共识。

浅谈民族高等院校经济法课程实践性教学改革

目前民族高等院校经济法课程实践性教学改革存在一些问题,如教学方法的应用缺乏系统性、教学案例的选择具有随意性、实践性素材的选取不够与时俱进等。应加强经济法课程实践性教学的系统化建设,使其成为长期固定的目标,并突出民族化特点。

对“法律全球化”的理论剖析

面对当今国际社会“全球化”的热潮,作者冷静针对全球化、尤其是针对“法律全球化”的概念及其相关问题进行了剖析与评判。认为法律全球化的概念使人模糊了“法律”的涵义、混淆了传统的法的分科,是一个经不起法学原理推敲的提法,是先前“世界法”的翻版。指出法律全球化不能正确描述法律发展的动态;应当正确理解和表述经济全球化对法律发展的影响。

经济法上的非强制性干预研究

经济法被视为克服市场失灵的基本法律形式。解决市场失灵问题的基本途径既包括强制性干预,也包括非强制性干预。可以将经济法上的非强制性干预划分为投资经营、经济合同、经济促导、民主协商、行政给付、信息供给、行业协会干预几种类型,在此基础上有必要对非强制性干预的价值、存在的问题及完善的路径作进一步分析,以深化对经济法干预机制的认识。

微课支撑下翻转课堂教学模式在经济管理类《经济法》课程中的应用研究

长期以来《经济法》课程教学中存在着重视理轻实务、教学方法单一等问题。互联网+时代,在《经济法》教学中将微课通过微视频呈现与翻转课堂教学模式良好结合,通过研究该教学模式的具体运用,有利于提高教学质量与效果,有利于提高学生学习的自主性与实践能力。

我国农村民间金融风险防范问题的分析——以法经济学为视角

我国农村民间金融对我国的经济做出了不可磨灭的贡献的同时,由于其运行机制的非法化以及自身的缺陷,导致我国农村民间金融存在很大的风险,文章基于法经济学的视角,运用法经济学的分析方法,对我国农村民间金融风险现状和构建我国农村民间金融风险防范法律方面进行分析,以预防我国农村民间金融活动中出现的法律风险。

基于建构主义学习理论的网络课程建设及其应用——以“经济法”课程为例

商科专业"经济法"网络课程的建设,应基于建构主义学习理论,以发挥学生学科优势为基础;以培养应用型、复合型人才为目标;遵循内容体系化、模块化原则和知识学习为手段、方法意识为目标原则,在具体应用中采取相应措施。如在网络课堂公布热点案例引起讨论,讲授难点、重点,提出分析问题的思路,创设学习情景,强化实践技能,并与职业考试接轨以拓宽学生的就业渠道等。这样可以保证网络课程的实际应用效果。

对非法学专业经济法课程设置的重新思考

在高等学校非法学专业中普遍开设的经济法课已有20多年的历史。长此一贯制的课程开设模式,时至今日,经济法课程的设置在许多方面存在问题,应该在其课程名称、内容体系、课时安排、教学方法等方面进行科学论证,重新定位,重新思考。以切实满足各类专业人才对相关经济法律知识的需求,实现课程设置的目的。

经管类专业经济法课程考试模式改革的实践与思考——以重庆文理学院为例

传统的考试模式存在种种问题，其弊端日益凸显。在对重庆文理学院经管类专业经济法课程考试模式的改革实践基础上．论文从能力导向性目标定位、多元综合性考试形式、现实案例性考试内容、全程自主性成绩评定等方面对考试模式改革成绩和经验进行介绍，不过改革尚存在一些局限，需要进一步地推动改革。

高校经济管理类专业经济法课程教学方法的思考

伴随着我国社会主义市场经济体制的不断发展和完善,整个社会对高校经济管理类专业学生的整体素质提出了更高的要求,希望他们成为既要懂管理又要懂法律的复合型人才,因此,高校经济管理类专业纷纷开设了经济法课程。本文通过对经济法课程的教学方法、教学模式、教学手段、教材使用等存在的问题进行了分析,提出了相应的建议,以期能够为经济法课程教学质量的提高有所裨益。

高校经管类专业经济法课程案例教学改革探析

教学实践表明,案例教学法对于促进高校经管类专业经济法课程教学目标与任务的实现具有十分重要的作用,但部分高校对此认识不足,且在实施过程中存在着诸多问题,导致相关教学效果难以达到预期目标。应改革案例教学法、正确选择教学案例,调动学生积极性,促进教学完善。

经济法的现代转向及其本土化实现

经济法的现代转向及其东土化实现可以从法律部门、法律学科、法律课程等三个维度加以把握。作为法律部门意义上的经济法,要在中国特色社会主义法治体系建设的前提下,实现经济法律体系建设向经济法治体系建设的转变。要深刻把握经济法学所具有的谦抑性学科性格,围绕经济法学科范式等核心问题,深化经济法学学科建设。要区分法学专业和非法学专业对经济法课程内涵、课程功能等提出的不同要求,使经济法课程建设更好地服务于不同类型人才培养的需要。