面向教育硕士线上教学的问卷调查与分析

以湖南省属高校教育硕士培养单位为调查对象,从教学内容、教学方式、教学效果和改进要求等维度调查新冠疫情期间教育硕士线上教学情况,分析发现:线上教学内容、方式与传统课堂差别不明显,存在师生关系相对疏远、缺少学习氛围等典型问题。建议教育硕士线上教学要围绕学科教学知识积累要求精选教学内容,综合运用案例教学、讨论等多种教学方式,与线下教学有机融合体现高层次教师培养需求。

中职学校计算机网络教学的思考

随着信息技术的迅猛发展,计算机网络已经渗透到社会的各个领域,对人们的生活、工作和学习产生了深远的影响。在这种背景下,中职学校计算机网络教学显得尤为重要,它不仅能够提升学生的信息素养,还能为他们未来的职业发展打下坚实的基础。文章阐述计算机网络课程特点,分析中职学校计算机网络教学的内容,提出中职学校计算机网络教学存在的问题,探讨中职学校计算机网络教学的优化策略,旨在为培养更多具备信息素养和职业技能的优秀人才奠定基础。

试论如何进行有效的线上集体备课

备课是教学的基本环节,而线上备课不仅可以提高教师的备课效率,使教师相互促进、共同进步,而且可以平衡教育资源,打造学校共同体。备课组应对备课前的组织和准备、备课过程中的具体步骤、备课后的工作进行详细设定,使教师能针对学情、教学内容和教学方法进行合理备课。

在线课程资源学习满意度的现状、影响因素及其提升策略

在线课程资源建设是信息技术与教育教学深度融合、创新发展的典型实践,对于深入推动教育信息化全面建设与创新发展具有关键作用。作为衡量在线课程质量的重要指标,学习满意度对于帮助教师了解学生的学习需求、改进在线课程教学方式、提升在线学习效果具有重要作用。基于此,文章以学习满意度为衡量标准,首先构建了在线课程资源学习满意度的影响因素研究框架。随后,文章依托此研究框架,通过问卷调查对在线课程资源学习满意度的现状与影响因素进行了分析,发现:学生对在线课程资源学习整体较为满意,学生认为通过在线课程资源学习能够满足基本的学习需求,在线课程资源学习能够促进学生对知识的掌握与理解;学习者感知的任务价值、指导者的教学能力、课程质量的课程内容、媒体技术的系统特性是影响在线课程资源学习满意度的主要因素。最后,文章基于研究结论,有针对性地提出提升学习者在线课程资源学习满意度的策略,以期为后疫情时期在线课程资源建设提供方向性指导。

自控原理实验互联网虚拟仿真综合教学探索

自控原理实验课是自动控制及其相关专业的一门重要专业基础实验课,是帮助学生理解理论知识和培养学生动手能力的一个重要的教学环节。随着互联网的普及和虚拟仿真技术的发展,为了增强实验教学培养的效果,该研究提出了一种基于互联网学习平台软件和飞行控制虚拟仿真实验平台的自控原理实验教学模式。实验前,通过丰富的线上预习资源帮助学生为实验课做好充足的准备。面授实验教学中,结合传统电子线路模拟仿真实验箱和具有工程应用背景的虚拟仿真实验平台来实现多元化多层次教学,激发学生的学习兴趣和探索创新的动力。实验后通过综合评价反馈机制改进教学内容和方法。整个教学体系闭环高效,使实验教学质量得到有效提高。

基于PBL理念的凿岩爆破课程思政探索

凿岩和爆破是金属、非金属矿山生产的基本手段,同时凿岩爆破课程也是采矿工程专业的一门重要专业基础课,承担着为采矿工程本科生传递思政教育的责任和义务。基于PBL理念的凿岩爆破课程思政,以凿岩爆破课程为载体,以立德树人为根本,以培养具有社会责任感、使命感和专业素养的采矿工程本科生为目标,以问题为导向,以线上线下相结合的教学方式为手段,建设课程思政素材库,深入挖掘思政元素,实现思政教学和专业教学的有机结合,在采矿专业知识传授的过程中,实现价值引领。

中医外科线上教学的实践与思考

线上教学具有直观性、教学平台多元化等优势,可应用于课前、课中、课后等环节。同时,线上教学在教学监督、实践教学、师生互动、考核等方面也存在不足。如何发挥线上教学的优势,解决线上教学的不足,使其更好地助力教学是需要广大教育工作者深度探究的课题。文章以中医外科教学为例探索线上教学实践,以期为中医临床专业高质量发展提供线上教学方法的参考。

互联网+背景下中医妇科学教学创新与研究

随着现代疾病谱的发展,妇产科疾患与以往古医籍当中的记载出现了一些变化,面对这些变化如何在传承的基础上有所创新,治愈疾患,并且将行之有效的治疗经验传授给学生,这就需要中医妇科学课程不断进行教学创新。在课程教学改革过程中始终贯彻“以学为中心”的教育理念,包括4个方面的教学创新:立德树人、优化教学内容、线上线下混合式教学、多元化评价体系,以培养有温度的妇产科医生,最终达到促进学生知识、能力、素质、思想全方位可持续性发展,培养合格、高层次中医药人才的目标。

线上线下混合式教学模式在高职院校公共体育课中的应用——以铁岭师范高等专科学校为例

以铁岭师范高等专科学校公共体育课程为例,给出线上线下混合式教学模式的应用策略,提出明确课程内容分类、合理设计教学环节、创新综合分值差异评定等建议,以达到提升学生学习效果、提高体育公共课程教学质量的目的.

后疫情时期混凝土结构课程混合式教学模式的构建与实践

混凝土结构是一门具有较强理论性和实践性的土木工程专业核心课程。以“互联网+教育”深度融合的后疫情时期为背景,在已有研究成果和调研的基础上,结合当前教学现状,分别从混合式教学目标的明确、线上和线下教学内容的重构、教学方法的创新、考核方式的改进、教学质量评价体系与持续改进机制的构建等方面,开展混凝土结构课程教学改革与实践创新研究,为后疫情时期线上线下混合式教学常态化开展与持续改进提供参考。

基于全面型人才培养目标的《环境生态工程》课程教学创新与实践

针对学生在《环境生态工程》课程学习中积极性不高,综合思维能力不强等问题,提出以学生为中心的“线上线下”教学模式并加以实践。通过“定、增、减、融”四步对课程内容进行改造,引入启发式、探究式、讨论式和参与式教学方式,以实现对学生自主学习、思考能力和创新精神的培养。该教学创新实践显著增加了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。

信息化校园中的网络教学平台设计

阐述网络教学平台的特点和应用策略,包括对教材内容进行整合优化、线上实践教学流程设计、网络使用的规范管理、构建个性化的教学体系、对网络教学平台信息反馈的评估分析。

面向工科专业的物理化学课程教学改革初探——以江西理工大学金属材料工程专业为例

物理化学是材料、冶金、化学等工科专业本科生的学科基础课程,具有内容广、理论性强、学习难度大等特点。为了进一步提高本课程的教学质量,本文以金属材料工程专业为例,从教学内容、教学方法、课程考核等方面进行改革。优化教程内容,剔除理论性强的章节,引入专业特色案例教学;充分利用多媒体教学、在线教学资源以及线上交流平台,构建以学生为中心的线上线下混合教学体系;采用综合性测评,强化过程性考核,提高学生课堂参与度与学习积极性。

新形势下电工学课程教学模式改革与实践

电工学是高等院校中各非电类专业唯一的一门有关电学知识的专业技术基础课,该课程理论性、实践性都很强。文章首先分析了新形势下电工学课程在教学中存在的问题,然后从教学内容、教材建设、教学方法、网络教学平台建设和教学质量监管多方面阐述对该课程进行改革的方式、方法,最后指出电工学课程教学模式改革要与时俱进,师生共建,探索求真,不断满足现代高等学校对该课程的教学需求。

网络教学中的教师角色实证研究

在网络教学中,教师的职责主要通过发布帖子体现。本研究中,笔者首先利用Berge(1995)的教学性、管理性、社会性、技术性四维角色模型,通过对教师发布的帖子进行内容分析,对三位高校教师、两位中学教师的在线教学角色进行了研究,其中,各有一位高校教师和中学教师是第一次开展网络教学。研究发现,教学性角色和管理性角色是教师最重要的两个角色。同时,笔者还利用社会网络分析(SNA)方法,对包括教师和排除教师两种情况的交互网络进行了分析,独立样本t检验发现,当把教师从交互网络中排除出去后,密度差异和入度网络中心势的差异在统计学上达到显著,这说明教师在交互过程中具有重要的影响。对于出度网络中心势分析,排除中学教师后交互网络的降幅在70%以上。中学师生交互网络和高校新手教师交互网络呈现了更多的以教师为中心的特点,而有经验高校老师参与的师生交互网络体现了更多的以学生为中心的特点。最后,笔者指出了本研究所存在的局限,并对后续研究计划进行了讨论。

“互联网+”时代高校健美操网络课程的建设研究

在"互联网+"时代背景下,高校体育教育与互联网之间的融合在不断加强,体育网络课程的建设也逐渐成为一个新的教育热点。作为高校体育课程体系的重要组成,健美操网络课程的建设需要顺应网络时代的技术特征和自身教学发展需要,搭建高质量的网络课程教学平台,设置丰富多彩的网络课程内容,灵活安排网络课程的课外作业,构建科学、便捷的网络互动评价系统,为大学生健美操运动的随时学习与训练提供便利,对高校健美操教育教学效率的提升形成有效的促进。

电子技术实验线上线下混合式教学模式研究

基于电子技术实验教学存在的问题,阐述了电子技术实验线上线下混合式教学模式改革的设计及实施方法。通过设计涵盖实验前预习、实验中操作、实验后拓展的全新实验教学模式,建设丰富的线上实验教学资源,开放实验室,建立实验教学考核评价反馈平台等,形成了整个实验教学活动内部闭环的人才培养与质量管理体系。实践表明,混合式教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力和工程实践能力。

医学文献检索课教学重点内容的选择

随着计算机网络技术的发展,医学文献检索课的教学内容也越来越庞大。要在短时间内让医科大学生获得更多信息检索知识,就必须突出检索语言的教学;强调计算机网络检索教学;加强英文检索工具的教学;重视多媒体类型文献的介绍;善于把握网络上的动态信息资源。

新冠状病毒疫情期间化学实验线上教学探索

为了应对新型冠状病毒肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,根据教育部停课不停学,开展线上教学的精神指示,各高校全面部署线上教学工作,积极探索线上教学模式,认真开展在线教学活动。本文对化学实验线上教学模式进行探索分析,包括如何设计线上实验教学内容、教学过程和教学资源,以期为特殊时期化学实验线上教学工作提供参考。

MOOC下的高校计算机教学改革探讨

MOOC的出现对世界高等教育产生了巨大影响。MOOC课程适合于高校计算机教学,高校计算机教学应采取多种措施主动拥抱MOOC浪潮,包括:改革教学模式,采用先学后教的模式,优化教学内容,改革学生评价体系等。MOOC对教师的教学也提出挑战,教师应主动适应,调适自身角色。