PBL教学法在ICU实习护士医院感染培训中的应用

目的:探讨以问题为基础教学法(PBL)在重症监护病房(ICU)实习护士医院感染培训中的应用效果。方法:选取佛山市中医院ICU 80名实习护士为研究对象,将2021年1月—6月入科实习的40名护士设为对照组,采用传统教学法进行医院感染培训;将2021年7月—12月入科实习的40名护士作为观察组,采用PBL教学法进行医院感染培训。比较两组实习护士培训前后医院感染理论考核成绩、操作考核成绩、手部细菌菌落计数及培训后手卫生依从率、正确率。结果:培训后,观察组护生理论考核成绩、操作考核成绩、手卫生依从率、正确率高于对照组,手部细菌菌落计数低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法有助于提高实习护士医院感染培训效果。

行为转变理论在培养实习护生手卫生行为中的应用研究

目的探讨行为转变理论在培养护生手卫生行为中的作用。方法采用单纯随机抽样的方法抽取68例护生实施以行为转变理论为基础的干预模式,在干预前后对护生手卫生知识和手卫生行为情况进行测评和调查。结果护生在干预后关于手卫生知识得分有明显提高(P<0.05),手卫生依从性行为有明显改善(P<0.05)。结论行为转变理论在培养护生手卫生行为中有积极的促进作用。

行为转变理论对本科实习护生健康教育行为的影响

目的:探讨行为转变理论在培养本科实习护生健康教育行为中的作用。方法:采用随机抽样的方法抽取72名本科实习护生,随机分为对照组和试验组,每组36名,比较两组本科实习护生对患者实施健康教育的行为情况。结果:试验组实习护生对患者实施健康教育的能力明显提高(P<0.05)。结论:以行为转变理论为基础的干预模式对本科实习护生的健康教育能力有所提高。

行为转变理论对提高医护人员手卫生依从性的临床研究

目的探讨行为转变理论对提高医护人员手部卫生知识及手卫生依从性的影响。方法2016年1—12月选取180例本院医护人员应用行为转变理论进行手部卫生知识及洗手依从性宣教，比较实施前后医护人员手部卫生知识及手卫生依从性情况。结果实施后医护人员对6步洗手法、洗手时间、洗手次数、洗手材料、洗手范围等知识知晓率分别为98．89％、97．77％、96．67％、97．22％、95．55％，高于实施前的82．22％、83．33％、78．89％、78．89％、77．22％，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。实施后医护人员洗手依从率、洗手方法正确率、手部卫生合格率及患者满意率分别为95．55％、97．78％、98．88％、94．0％，高于实施前的86．11％、82．78％、82．22％、75．0％，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。而实施后手部菌落检出率低于实施前（1．11％比17．78％，P〈0．05）。结论行为转变理论可提高医护人员手部卫生知识知晓率，提高医护人员洗手依从性及洗手卫生合格率，有助于预防医源性感染的发生。

基于行为转变理论的护理干预对种植牙患者口腔卫生行为的影响

目的:探讨基于行为转变理论的护理干预对种植牙患者口腔卫生行为的影响。方法:2018年10月-2020年1月收治种植牙患者73例,随机分为两组。对照组给予常规护理干预;研究组实施基于行为转变理论的护理干预。比较两组干预效果。结果:研究组刷牙时间单次≥3min、每天刷牙次数≥3次及使用颤动法刷牙的比例均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组mSBI、mPLI、PD指标水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对种植牙患者实施基于行为转变理论的护理干预,可有效改善口腔卫生行为,提升种植体周围健康状况,同时可在一定程度上推动和谐护患关系的建立。