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Retrospective Cohort Study on Acute Care in Obstetrics and Gynecology: Analogies and Differences When Compared to Emergency Medicine
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作者 Giuseppe Chiossi Stefano Palomba +4 位作者 Sara Balduzzi Maged M. Costantine Angela I. Falbo Anna M. Ferrari Giovanni B. La Sala 《Open Journal of Obstetrics and Gynecology》 2017年第4期473-485,共13页
Introduction: the demand for urgent obstetric and gynecology care has progressively increased: in the United States approximately 1.4 million gynecologic visits are made to the emergency department (ED) annually, whil... Introduction: the demand for urgent obstetric and gynecology care has progressively increased: in the United States approximately 1.4 million gynecologic visits are made to the emergency department (ED) annually, while almost 75% of women make at least 1 unscheduled visit during pregnancy. Moreover, research has recently focused on setting standards in unscheduled care, and developing quality indicators to improve patients’ health. Therefore, we investigated the characteristics of women with acute gynecological or pregnancy complaints using quality indicators developed for emergency medicine, to better define the needs of this population and improve care. Methods: Retrospective cohort study on ED, and Obstetrics and Gynecology (ObGyn) triage visits, at a tertiary care hospital in Italy, during 2012. Data were analyzed with population-averaged logistic regression and Poisson regression. Results: When compared to the 33,557 ED visits, the 9245 ObGyntriage referrals were more frequently associated with pregnancy (≤12 weeks’ gestation, OR: 30.7, 95%CI;24.5 - 38.4;>12 weeks’ gestation, OR 81.2, 95%CI;64.8 - 101.4), vaginal bleeding (OR 156.6, 95%CI;82.7 - 294.4), diurnal (night access OR 0.87, 95% CI;0.78 - 0.96) and weekday access (holiday access OR 0.87, 95%CI;0.78 - 0.95), frequent users (recurrent ED visits IRR 0.87, 95%CI;0.83 - 0.9) and lower hospital admissions (ED admission OR 1.6, 95%CI;1.4 - 1.8). Conclusion: ObGyn triage patients differed from ED users, and were at higher risk of “crowding”. Such diversities should be considered to improve female healthcare services and allocate resources more efficiently. 展开更多
关键词 Acute Care OBSTETRIC Urgencies GYNECOLOGIC Urgencies obstetrics and gynecology TRIAGE Emergency department
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Blood Transfusion Practices at the Gynecology-Obstetrics Department of the Sylvanus Olympio University Hospital in Lomé: A Study of 254 Cases
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作者 Aboubakari Abdoul-Samadou Douaguibe Baguilane +5 位作者 Bassowa Akila R. D. Ajavon Dédé Logbo-Akey Kossi-Edem Djata Kokou Darre Tchin Akpdza Koffi 《Open Journal of Obstetrics and Gynecology》 2019年第4期494-501,共8页
Objective:?To describe blood transfusion practices in obstetric at the Sylvanus Olympio University Hospital in Lomé. Patients and method: Prospective, cross-sectional and descriptive study, conducted from 1 June ... Objective:?To describe blood transfusion practices in obstetric at the Sylvanus Olympio University Hospital in Lomé. Patients and method: Prospective, cross-sectional and descriptive study, conducted from 1 June 2017 to 31 May 2018 at the gynecology-obstetrics department. The study focused on transfused pregnant, parturient and delivered women. Study parameters were sociodemographic, clinical, therapeutic and prognostic. Results: 252 patients, aged 16 to 49 with an average age of 30.4 years, referred in 74% of cases. Hemorrhage was observed in 238 cases (94.4%) and anemia in 14 cases (5.6%). Blood transfusion was urgently used in 89.7% of cases and hemorrhagic abortion was the main indication. Blood group O+ (34.5%) was the most used and blood products were obtained after two hours in 81% of cases. Conclusion: Blood transfusion is often performed urgently and for bleeding. But the Gynecology-Obstetrics department does not have any blood in reserve, whereas the Sylvanus Olympio University Hospital collection and distribution station covers less than 10% of the needs. 展开更多
关键词 Blood TRANSFUSION indications gynecology-Obstetric Departement TOGO
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Exploring the Application of Health Education During Pregnancy in Clinical Nursing of Obstetrics and Gynecology
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作者 Rongjie Liu 《Journal of Clinical and Nursing Research》 2024年第10期106-112,共7页
Objective:To study the methods and effects of health education during pregnancy in the clinical nursing work of obstetrics and gynecology.Methods:Between January 2022 and January 2024 in the hospital 140 cases of preg... Objective:To study the methods and effects of health education during pregnancy in the clinical nursing work of obstetrics and gynecology.Methods:Between January 2022 and January 2024 in the hospital 140 cases of pregnant women,can be divided into two groups,an observation group and a control group,respectively,between groups of 70 people.The observation group was given health pregnancy education,while the control group was given routine nursing.Results:After intervention compared two groups of natural childbirth,postpartum breast feeding rate and postpartum bleeding,observation group is better than the control group.The results of the two groups have statistical significance(P<0.05).Conclusion:The application of health education during pregnancy in the nursing of obstetrics and gynecology has a good effect,can be widely welcomed and has clinical value. 展开更多
关键词 Health education during pregnancy obstetrics and gynecology Nursing care Analysis
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A comparison of maternal fear of childbirth,labor pain intensity and intrapartum analgesic consumption between primiparas and multiparas:A cross-sectional study 被引量:11
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作者 Yongfang Deng Yan Lin +5 位作者 Liyuan Yang Qiuxia Liang Bailing Fu Huixian Li Huizhu Zhang Yan Liu 《International Journal of Nursing Sciences》 CSCD 2021年第4期380-387,I0002,共9页
Objectives:To describe and compare fear of childbirth and in-labor pain intensity between primiparas and multiparas and explore the association between the amount of actual pain relief and fear of childbirth.Methods:A... Objectives:To describe and compare fear of childbirth and in-labor pain intensity between primiparas and multiparas and explore the association between the amount of actual pain relief and fear of childbirth.Methods:A convenience sampling method was used.A total of 260 women undergoing spontaneous or induced labor,including 97 primiparas and 163 multiparas,were recruited in a large academic specialized hospital in Guangzhou,China,from February 2018 to August 2019.The clinical data of maternal and neonatal were extracted from a structured electronic medical record system.Other demographic information,such as employment and family monthly income,was collected by a questionnaire.The Numeric Rating Scale(NRS)and the Chinese version of the Childbirth Attitude Questionnaire(C-CAQ)were applied to assess maternal in-labor pain intensity and fear of childbirth.The analgesic consumption and the frequency of manual boluses as rescue analgesia were stored and collected from the analgesia pump.Results:Eighty-two(84.5%)primiparas and ninety-nine(60.7%)multiparas received epidural analgesia(P<0.001).In the epidural subgroup,the primiparous average fear of childbirth(36.46±10.93)was higher than that of the multiparas(32.06±10.23)(P¼0.007).However,multiparas reported more intense in-labor pain[8.0(8.0,9.0)vs.8.0(7.0,8.0)],had more successful manual boluses per hour[2.68(1.65,3.85)vs.1.77(0.90,2.47)],more hourly analgesic consumption[23.00(16.00,28.25)vs.17.24(11.52,21.36)mL]and more average analgesic consumption[0.35(0.24,0.45)vs.0.26(0.19,0.35)mL/(h$kg)]than the primiparas(P<0.05).Spearman’s correlation analysis showed that the maximum in-labor pain was weakly positively correlated with fear of childbirth(r¼0.09)(P<0.05),hourly analgesic consumption(r¼0.16)(P<0.01)and average analgesic consumption(r¼0.17)(P<0.05).No statistically significant association was uncovered between analgesic consumption and maternal fear of childbirth.Conclusions:Fear of childbirth is a potential predictor of labor pain intensity.Further study is needed to explore its role and value in pain management during delivery.Parity is not a determinant of pain relief use and should not be a preconceived preference of obstetric care team members to determine the distribution of epidural analgesia,especially when analgesia resources are insufficient. 展开更多
关键词 Epidural analgesia FEAR Labor pain obstetrics and gynecology department of the hospital Parity PARTURITION
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PBL结合Seminar教学模式在妇产科见习中的应用方法研究
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作者 曹羽 陈怡 +1 位作者 钱相容 宋广大 《教育教学论坛》 2024年第18期129-132,共4页
探讨了Seminar形态结合以问题为基础的课堂教学(PBL)教学法,以及在临床驻点班妇产科见习教育中的效果。在临床驻点班妇产科见习教育中,展开了Seminar形态的与临床应用个案探讨、床边教育等结合的PBL教学模式。Seminar紧密结合PBL课堂教... 探讨了Seminar形态结合以问题为基础的课堂教学(PBL)教学法,以及在临床驻点班妇产科见习教育中的效果。在临床驻点班妇产科见习教育中,展开了Seminar形态的与临床应用个案探讨、床边教育等结合的PBL教学模式。Seminar紧密结合PBL课堂教学,充分调动了学生的学习积极性,培养了学生的语言交流技能,也训练了学生应用与反思的能力。Seminar紧密结合PBL课堂教学可以改善临床见习教学效果,但还应进行深入研究与应用。 展开更多
关键词 PBL SEMinAR 教学模式 妇产科 临床见习
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EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的方法在妇产科规范化培训临床实践中的效果评价 被引量:16
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作者 侯萌 宋青 +3 位作者 高丽 裴美丽 朱克修 安瑞芳 《中国医学教育技术》 2019年第6期746-750,共5页
目的评价EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的教学方法在妇产科住院医师规范化培训教学中的效果及可行性。方法西安交通大学第一附属医院妇产科基地2016级、2017级、2018级专业规培医师32名,随机分为对照组和实验组,每组16人,对照组给予传统的... 目的评价EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的教学方法在妇产科住院医师规范化培训教学中的效果及可行性。方法西安交通大学第一附属医院妇产科基地2016级、2017级、2018级专业规培医师32名,随机分为对照组和实验组,每组16人,对照组给予传统的临床实践方法进行教学及考核,实验组给予EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的教学方法进行教学及考核。出科时,将两组出科和入科时的Mini-cex及DOPS成绩进行比较,同时分别对规培医师及规培教师进行教学过程的满意度调查。结果①实验组和对照组在第12个月末Mini-cex平均成绩分别为(56.43±2.70)分、(50.9±6.13)分,二者的差异具有统计学意义(P<0.05)。两组在问诊技能、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技能、组织效能、整体表现等方面,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组和对照组12月末DOPS平均成绩分别为(23.39±2.58)分、(20.81±2.44)分,二者的差异具有统计学意义(P<0.05)。两组在适应证的把握、与患者沟通交流、操作前准备、操作时注意事项、在操作后处理、总体表现等方面,差异均有统计学意义(P<0.05)。②在对规培医师的满意度调查方面,对照组及实验组的得分平均为(7.57±0.77)分、(8.96±0.83)分;在对教师的满意度调查方面,对照组及实验组的得分平均为(7.02±0.59)分、(9.24±0.75)分。差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的教学评估法应用于妇产科住院医师规范化培训,可明显提高规培医师的学习主动性、临床技能、临床思维能力、临床诊疗能力、医患沟通能力以及人文精神,进而大大提高规培医师的临床综合能力。除此以外,规培医师和规培教师对教学过程的满意度也大大增强。EBM-CBL联合Mini-cex+DOPS的方法在妇产科住院医师规范化培训教学中值得推广。 展开更多
关键词 EBM CBL Mini-cex临床演练 教学 规范化培训 妇产科
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阶段性情景模拟考核与Mini-CEX在妇产科护理实践教学中的应用 被引量:32
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作者 曹琳 曹昕 《护理研究(下旬版)》 2015年第8期2964-2967,共4页
[目的]探讨阶段性情景模拟考核与Mini-CEX在妇产科护理实践教学中的应用效果。[方法]选择在中国医科大学附属盛京医院妇产科实习的81名护理本科生为研究对象并随机分为试验组和对照组。对照组采用传统教学方法,试验组在传统教学方法基... [目的]探讨阶段性情景模拟考核与Mini-CEX在妇产科护理实践教学中的应用效果。[方法]选择在中国医科大学附属盛京医院妇产科实习的81名护理本科生为研究对象并随机分为试验组和对照组。对照组采用传统教学方法,试验组在传统教学方法基础上结合阶段性情景模拟考核与Mini-CEX。实践教学结束后,两组护生统一进行理论及临床综合技能考核,并应用自制问卷调查满意度情况。[结果]试验组护生的理论考核得分、临床综合技能考核得分及所在科室护士、病人及带教教师满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]阶段性情景模拟考核与Mini-CEX相结合的教学模式具有教学及考量的双重作用,能有效激发护生的学习主动性,提高护生的专业能力及综合素质。 展开更多
关键词 情景模拟考核 MinI-CEX 妇产科 本科护生 护理实践
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SOAP联合Mini-CEX定期考核妇产科规培住院医师应用效果评价 被引量:10
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作者 宫婷婷 吴琪俊 《医学教育研究与实践》 2019年第2期331-336,共6页
目的探索SOAP病例汇报评价表联合Mini-CEX临床演练综合评价表在培养妇产科规培住院医师过程中能否起到教学与评估双重作用,为妇产科规培住院医的培养方式提供新建议。方法随机抽取2014级、2015级、2016级在中国医科大学附属盛京医院妇... 目的探索SOAP病例汇报评价表联合Mini-CEX临床演练综合评价表在培养妇产科规培住院医师过程中能否起到教学与评估双重作用,为妇产科规培住院医的培养方式提供新建议。方法随机抽取2014级、2015级、2016级在中国医科大学附属盛京医院妇产科基地进行住院医师规范化培训的住院医师共80人,随机分为观察组(40人)与对照组(40人),两组进行初始SOAP联合Mini-CEX评价,其后观察组在完成传统方法教学基础上,每3个月进行SOAP联合Mini-CEX评估,并进行有针对性的改良培养。对照组进行传统教学方法,12个月以后两组同时进行SOAP联合Mini-CEX最终测评。结果初始评估中观察组SOAP联合Mini-CEX成绩(88.08±7.31)分与对照组成绩(87.8±3.87)分,差异无统计学意义(P>0.05);观察组初始评估(88.08±7.31)分与末次考核成绩(136.08±5.6)分,差异有统计学意义(P<0.05);对照组初始评估(87.8±3.87)分与末次考核成绩(124.1±13)分,差异有统计学意义(P<0.05);在末次考核中观察组SOAP联合Mini-CEX成绩(136.08±5.6)分与对照组成绩(124.1±13)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组SOAP联合Mini-CEX成绩与参加培训月数呈正相关(r=0.926,r2=0.858,P<0.001)。结论 SOAP联合Mini-CEX评估法的定期应用对于妇产科规培住院医师的培养具有良好效果和积极作用。 展开更多
关键词 SOAP病例汇报评价表 Mini-CEX临床演练综合评价表 住院医师 规范化培训 妇产科 教学
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SOAP联合Mini-CEX培养妇产科住院医师的满意度调查及现状分析 被引量:2
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作者 宫婷婷 吴琪俊 《医学教育研究与实践》 2019年第3期528-533,共6页
目的调查中国医科大学附属盛京医院妇产科住院医师对定期使用SOAP病例汇报评价表联合Mini-CEX临床演练综合评价的培养方式和传统培养方式的满意度情况及现状分析,为改良妇产科住院医师培养模式,提高培训质量提供建议。方法随机抽取我院... 目的调查中国医科大学附属盛京医院妇产科住院医师对定期使用SOAP病例汇报评价表联合Mini-CEX临床演练综合评价的培养方式和传统培养方式的满意度情况及现状分析,为改良妇产科住院医师培养模式,提高培训质量提供建议。方法随机抽取我院妇产科基地进行住院医师规范化培训的2014级、2015级、2016级住院医师共80人,随机分为观察组(40人)与对照组(40人),两组进行初始SOAP联合Mini-CEX评价,其后观察组在完成传统方法教学基础上,每3个月进行SOAP联合MiniCEX评估,并进行有针对性的改良培养。对照组进行传统教学方法,12个月以后两组同时进行SOAP联合Mini-CEX最终测评。对两组学员每3个月进行一次满意度调查。结果初始调查中观察组学员满意度总分(26.43±3.10)与对照组学员满意度总分(26.13±3.25),差异无统计学意义(P>0.05);通过一年的培训,观察组与对照组住院医师各项满意度皆有提高;在最终反馈中,观察组学员对于教师教学水平、教学针对性、教学方法、教学效果、实践机会、适应程度、自我满意程度等满意度分数及百分比明显高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论使用SOAP联合Mini-CEX方式能够对妇产科住院医师培养起到积极促进作用,建议进一步扩大应用范围。 展开更多
关键词 SOAP病例汇报评价表 Mini-CEX临床演练综合评价表 住院医师 妇产科 满意度调查
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基于Caprini血栓风险评估量表的分级护理在妇科围术期患者静脉血栓栓塞症预防中的应用 被引量:26
10
作者 阚小闲 郭玉杰 +5 位作者 李宁 杨林林 孙燕燕 宋美青 张子宴 赵静 《齐鲁护理杂志》 2020年第12期18-20,共3页
目的:探讨基于Caprini血栓风险评估量表的分级护理在妇科围术期患者静脉血栓栓塞症预防中的应用效果。方法:将2019年10月1日~12月31日60例妇科手术患者作为对照组,采用常规护理措施;将2020年1月1日~3月31日收治的60例妇科手术患者作为... 目的:探讨基于Caprini血栓风险评估量表的分级护理在妇科围术期患者静脉血栓栓塞症预防中的应用效果。方法:将2019年10月1日~12月31日60例妇科手术患者作为对照组,采用常规护理措施;将2020年1月1日~3月31日收治的60例妇科手术患者作为观察组,采用基于Caprini血栓风险评估量表的分级护理干预措施。比较两组护理效果。结果:观察组患者下肢肿胀发生率、VTE发生率低于对照组(P<0.05);观察组患者住院时间短于对照组,患者VTE预防措施知晓率高于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:采用基于Caprini风险评估量表的分级护理干预措施,能够明显减轻妇科围术期患者下肢肿胀情况,提高患者VTE预防措施知晓率,降低VTE发生率,缩短住院时间,提高患者护理满意度。 展开更多
关键词 Caprini血栓风险评估量表 分级护理 妇科 静脉血栓栓塞症
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阶段性情景模拟考核与Mini-CEX在妇产科门诊护理实践教学中的应用 被引量:3
11
作者 伍姗姗 《大医生》 2018年第10期159-160,共2页
目的探讨阶段性情景模拟考核与MiniCEX在妇产科门诊护理实践教学中的应用效果。方法选取本院妇产科门诊实习的126名护理大专助产实习生随机分成观察组和对照组,各63名。对照组使用传统的教学方式,观察组使用阶段性情景模拟考核与Mini CE... 目的探讨阶段性情景模拟考核与MiniCEX在妇产科门诊护理实践教学中的应用效果。方法选取本院妇产科门诊实习的126名护理大专助产实习生随机分成观察组和对照组,各63名。对照组使用传统的教学方式,观察组使用阶段性情景模拟考核与Mini CEX对实习生进行教学。对比两组教学效果。结果观察组的理论成绩和临床综合技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论将阶段性情景模拟考核与Mini-CEX两种教学方式运用于妇产科门诊实习生的教学过程中,可显著提高妇产科实习生专业能力及综合素质。 展开更多
关键词 阶段性情景模拟考核 MinI CEX 妇产科 教学效果
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角色转换结合Sandwich教学法在护理本科教育中的应用 被引量:3
12
作者 王元 余进进 +2 位作者 浦红 吴海燕 董若凡 《中外医学研究》 2017年第31期140-142,共3页
目的:探讨角色转换结合Sandwich教学法在护理本科教育中的应用效果。方法:将江南大学护理专业2013级两个班的本科生51名分为试验组27名和对照组24名,试验组采用角色转换结合Sandwich教学法,对照组采用常规教学法,进行妇产科护理学本科教... 目的:探讨角色转换结合Sandwich教学法在护理本科教育中的应用效果。方法:将江南大学护理专业2013级两个班的本科生51名分为试验组27名和对照组24名,试验组采用角色转换结合Sandwich教学法,对照组采用常规教学法,进行妇产科护理学本科教育,比较两组学生的理论考试和综合能力成绩,问卷评分调查学生对教学模式的满意度及教师对学生的满意度。结果:试验组理论考试和综合能力考核成绩均高于对照组,问卷评分调查学生对教学模式的满意度及教师对学生的满意度,试验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理本科教育中应用角色转换结合Sandwich教学法可以提高妇产科护理学学习效果,是一种有效的尝试。 展开更多
关键词 角色转换 Sandwich教学法 护理本科教育 妇产科护理学
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妇产科Blended Learning教学模式构建及应用
13
作者 林杨 《高教学刊》 2016年第17期107-108,共2页
Blended Learning教学模式,既能发挥师生面对面交流沟通的优势,又能发挥网上学习的长处,对教学发展有重要意义。文章首先对Blended Learning教学模式进行概述,接着介绍了目前妇产科教学特征和现状,最后对基于Blended Learning的妇产科... Blended Learning教学模式,既能发挥师生面对面交流沟通的优势,又能发挥网上学习的长处,对教学发展有重要意义。文章首先对Blended Learning教学模式进行概述,接着介绍了目前妇产科教学特征和现状,最后对基于Blended Learning的妇产科教学进行了详细介绍,以期对Blended Learning在妇产科教学中的应用有所指导。 展开更多
关键词 妇产科 教学模式 BLENDED LEARNinG 应用
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The Application of Research Study in Higher Vocational Medical College Teaching
14
作者 Su Yanhong Zhu Huifang Lei Ming 《International Journal of Technology Management》 2014年第3期56-57,共2页
The research study is a new learning mode emerging in recent years, which can cultivate students' many aspects of ability. In the higher vocational colleges, obstetrics and gynecology department is a subject of stron... The research study is a new learning mode emerging in recent years, which can cultivate students' many aspects of ability. In the higher vocational colleges, obstetrics and gynecology department is a subject of strong theory and practice, which has a higher requirement for students' autonomous learning and ability to independently solve and analyze the problems. And it applies to the higher vocational obstetrics and gynecology subject teaching, which conforms to the refornl and development of clinical teaching in obstetrics and gynecology, and it is good for cultivating the medical talents suitable for social need with high quality and strong practice ability. 展开更多
关键词 research study department of gynecology and obstetrics TEACHinG
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新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式的构建研究 被引量:2
15
作者 罗琳雪 李雪静 +5 位作者 黎丽莎 陈丽芬 韦兰荣 罗丽民 朱小英 廖超艳 《临床医学研究与实践》 2024年第10期164-168,共5页
目的探讨新医科背景下基于校院合作的混合式教学模式在妇产科护理学课程中的应用与效果。方法选择我校2019级110名护理本科生为对照组、2020级113名护理本科生为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用新医科背景下基于校院合作的... 目的探讨新医科背景下基于校院合作的混合式教学模式在妇产科护理学课程中的应用与效果。方法选择我校2019级110名护理本科生为对照组、2020级113名护理本科生为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式。课程结束后,比较两组的期末考试成绩、自我导向学习能力、评判性思维能力和教学满意度。结果观察组的期末考试成绩及优良率高于对照组(P<0.05)。观察组的自我导向评定量表各维度得分及总分均高于对照组(P<0.01)。观察组的评判性思维能力各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05)。观察组的各项教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式能有效提高学生的学习成绩、自我导向学习能力和评判性思维能力,进而能提高护理本科生整体教学质量。 展开更多
关键词 新医科 妇产科护理学 校院合作 混合式教学模式 智慧树
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CBL联合纠错教学应用于妇产科规范化培训中的价值 被引量:1
16
作者 王娟 《中国卫生产业》 2024年第2期160-163,共4页
目的分析以案例为基础的教学法(Case Based Learning,CBL)联合纠错教学应用于妇产科规范化培训中的价值。方法选取2022年1月—2023年12月在潍坊医学院附属医院妇产科轮转的40名规范化培训医师为研究对象,采用随机数表法将其分为两组,每... 目的分析以案例为基础的教学法(Case Based Learning,CBL)联合纠错教学应用于妇产科规范化培训中的价值。方法选取2022年1月—2023年12月在潍坊医学院附属医院妇产科轮转的40名规范化培训医师为研究对象,采用随机数表法将其分为两组,每组20名。对照组实施传统规范化培训,观察组实施CBL联合纠错教学规范化培训,对比两组医师专业理论知识考试成绩、临床技能操作考核成绩及满意度。结果观察组专业理论知识考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组病例问询、查体、病例分析、治疗计划分数及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组教学模式、学习兴趣、自学能力、表达沟通能力、团队协作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在妇产科规范化培训中,采用CBL联合纠错教学方法具有显著的价值,能够提高住培医师的专业理论知识水平,增强他们在实践中的能力,并促进他们的自主学习和团队合作能力。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学法 纠错教学 妇产科 规范化培训 价值
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妇产科住培教学方法改革探索
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作者 周莹 王毅飞 《中国继续医学教育》 2024年第20期27-31,共5页
为进行妇产科住培教学改革,提升妇产科住培医生的综合素质和实践能力,文章通过文献总结并分析当前妇产科住培现状,按照国家《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》,结合笔者在教学大赛中的具体做法,提出以病例为导向,采用... 为进行妇产科住培教学改革,提升妇产科住培医生的综合素质和实践能力,文章通过文献总结并分析当前妇产科住培现状,按照国家《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》,结合笔者在教学大赛中的具体做法,提出以病例为导向,采用沉浸式情景模拟教学、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)等多种教学法在妇产科住培理论教学中的应用;建议采用分层培养模式进行妇产科人才实践能力的培养,以满足不同层次人才的成长需要。为提高医学人才培养质量,加强妇产科人才队伍的建设,在理论教学及临床实践能力培养中挖掘、提炼妇产科课程中所蕴含的思政元素,推进妇产科教学模式改革,高质量地完成妇产科住培教育工作,以期更好地完成培训目标,满足新时代人才培养需要。 展开更多
关键词 妇产科 住院医师规范化培训 情景模拟教学 分层教学 临床技能培养 思政教育
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基于高职院校教学能力大赛的课程改革与实践——以“妇产科护理技术”课程为例
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作者 于利伟 李德琴 王秋月 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第3期75-79,共5页
“妇产科护理技术”课程以全国职业院校技能大赛教学能力比赛为指引,对接岗位新需求重构序化课程内容。在精准分析学情的基础之上,结合人才培养方案、课程标准、岗位需求确定教学目标,制定教学策略。教学实施过程中本着学生主体、教师... “妇产科护理技术”课程以全国职业院校技能大赛教学能力比赛为指引,对接岗位新需求重构序化课程内容。在精准分析学情的基础之上,结合人才培养方案、课程标准、岗位需求确定教学目标,制定教学策略。教学实施过程中本着学生主体、教师主导的原则,借助信息化手段,鼓励学生自主学习,小组合作探究。采用多元多维教学评价方式,促进学生持续发展。最终达到提升教学质量、提高学生综合素养的目的。 展开更多
关键词 高职 教学能力大赛 妇产科护理
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高职助产实习护生妇产科实习真实体验的质性研究
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作者 陈丽 刘芬 +3 位作者 肖娜 单斌 寻云姣 吴丹丹 《卫生职业教育》 2024年第19期80-83,共4页
目的 了解高职助产实习护生在妇产科临床实习的真实体验,为临床实习管理及助产教育采取针对性的策略提供参考依据。方法 运用质性研究中的现象学研究方法,选取12名已完成产房、产科、妇科、妇产科门诊实习轮转的助产实习护生进行一对一... 目的 了解高职助产实习护生在妇产科临床实习的真实体验,为临床实习管理及助产教育采取针对性的策略提供参考依据。方法 运用质性研究中的现象学研究方法,选取12名已完成产房、产科、妇科、妇产科门诊实习轮转的助产实习护生进行一对一深入访谈。结果 经过资料分析共提炼出3个主题:学习核心技能体验(能力提升不足、获得成就感、角色适应不良),职业角色体验(正负性体验并存),人际关系体验(师生关系、护患关系)。结论 医院管理者及助产教育者应健全校院合作机制,协同育人。可以从课程思政、教学模式、临床实习管理、临床实习带教与评价等多方面进行改革,改善助产实习护生的临床实习体验,提高岗位胜任力,保障母婴健康。 展开更多
关键词 助产 实习护生 妇产科 实习体验
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责任制带教在妇产科护理教学中的应用效果
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作者 刘静 李玉华 李英 《妇儿健康导刊》 2024年第11期182-185,共4页
目的探讨责任制带教在妇产科护理教学中的应用效果。方法选取潍坊医学院附属医院40名护理学生为研究对象,研究时间为2022年5月至2023年5月,根据随机数字表法分为两组,对照组(20名)开展常规带教模式,观察组(20名)在此基础上开展责任制带... 目的探讨责任制带教在妇产科护理教学中的应用效果。方法选取潍坊医学院附属医院40名护理学生为研究对象,研究时间为2022年5月至2023年5月,根据随机数字表法分为两组,对照组(20名)开展常规带教模式,观察组(20名)在此基础上开展责任制带教,比较两组的带教效果评分及学生考核成绩和满意度。结果观察组时间分配合理、操作技能掌握、查阅资料、团队协作、知识广度及深度评分高于对照组(P<0.05);与对照组比较,观察组基础理论知识、临床实践操作成绩更高(P<0.05);与对照组比较,观察组总满意率更高(P<0.05)。结论责任制带教在妇产科护理教学中的应用效果较好,可以提高学生学习能力与实践能力,强化自身理论知识水平,掌握知识内容,达到预期的教学目标,学生满意度较高,具有较高的临床应用价值。 展开更多
关键词 妇产科 护理教学 责任制带教
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