期刊文献+
共找到317篇文章
< 1 2 16 >
每页显示 20 50 100
Enhancing competency of clinical research nurses:A comprehensive training and evaluation framework
1
作者 Yang-Xi Liu Yi Xu 《World Journal of Clinical Cases》 SCIE 2024年第7期1378-1381,共4页
The Sun et al's training program for clinical research nurses(CRNs)in the World Journal of Clinical Cases is a comprehensive and scientific approach.It includes structured frameworks for CRN training,aiming to imp... The Sun et al's training program for clinical research nurses(CRNs)in the World Journal of Clinical Cases is a comprehensive and scientific approach.It includes structured frameworks for CRN training,aiming to improve CRN competency.This program emphasizes practical abilities,updates training content,and improves evaluation methods.The cultivation of CRN talents focuses on enhancing the training system,establishing a multifaceted evaluation framework,and continuously refining the training programs.Regular feedback and evalua-tion are essential to improve CRNs'competency in practical settings. 展开更多
关键词 clinical research nurse Framework NURSE operations practice Structure
下载PDF
Tracheobronchial intubation using flexible bronchoscopy in children with Pierre Robin sequence:Nursing considerations for complications 被引量:1
2
作者 Ying-Long Ye Cai-Feng Zhang +4 位作者 Li-Zhen Xu Hui-Feng Fan Jun-Zheng Peng Gen Lu Xiao-Yin Hu 《World Journal of Clinical Cases》 SCIE 2022年第19期6464-6471,共8页
BACKGROUND It has been shown that children with Pierre Robin sequence(PRS)have a higher risk of difficult intubation before surgery.When mask ventilation or tracheobronchial intubation is expected to be challenging,fl... BACKGROUND It has been shown that children with Pierre Robin sequence(PRS)have a higher risk of difficult intubation before surgery.When mask ventilation or tracheobronchial intubation is expected to be challenging,flexible bronchoscopy(FB)is advantageous in airway safety when it is used to guide tracheobronchial intubation(TI).AIM To evaluate the complications of TI using FB in children with PRS and explore the effect of nursing services on postoperative complications.METHODS One hundred and five children with PRS underwent TI using FB before early mandibular distraction osteogenesis.One hundred and eight children with common pneumonia who did not have a difficult airway were set as the control group.Demographic data,success rates of TI,time required for TI,number of TI attempts,and the incidence of postoperative complications were assessed.Besides,the strategies used to attenuate complications were investigated.RESULTS The success rate of TI was 100%in children with PRS,while the success rate at the first attempt in the PRS group was significantly lower than that in the control group(88.6%vs 98.2%,P=0.005).The time required for TI in the PRS group was markedly longer than that in the control group(P<0.001).Children in the PRS group required repetitive operations to enter the glottis successfully(P=0.017).The incidence of complications was noticeably higher in the PRS group(50/105,47.6%)than in the control group(36/108,33.3%)(P=0.034).Seven of 105 PRS children experienced laryngeal edema (LE) (6.7%), compared with one (0.9%) in the control group(P = 0.034). Out of the seven patients who had LE, all were reintubated and managed withsteroids: six recovered with inhaled steroids alone before extubated, and one was given systemiccorticosteroids before recovery.CONCLUSIONFB contributes to a high success rate of TI in children with PRS. To prevent LE, operators shouldpay more attention to catheter material, catheter lubrication and intubation time. 展开更多
关键词 clinical nursing PEDIATRICS Surgical nursing Patient safety Operating room
下载PDF
脱口秀科普作品创作在手术室护理临床教学中的应用
3
作者 张明会 张淼 +1 位作者 陈丽娟 余满荣 《护理学报》 2024年第5期22-25,共4页
目的 研究脱口秀科普作品创作在手术室护理临床教学中的应用效果。方法 选择2022年4月-2023年3月在我院手术室完成临床实习的本科护理实习生,随机分成对照组和观察组。对照组采用传统教学法,观察组在传统教学基础上增加脱口秀科普作品... 目的 研究脱口秀科普作品创作在手术室护理临床教学中的应用效果。方法 选择2022年4月-2023年3月在我院手术室完成临床实习的本科护理实习生,随机分成对照组和观察组。对照组采用传统教学法,观察组在传统教学基础上增加脱口秀科普作品的创作及现场表演。比较2组护理实习生理论、操作考核成绩,职业获益感及满意度水平。结果 观察组实习生理论、操作考试成绩和满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),职业获益感调查显示自身成长、正向职业感知、患者认同、团队归属感4个维度,观察组评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),2组亲属认同维度差异无统计学意义(P>0.05)。结论 脱口秀科普作品的创作和表演运用到手术室护理临床教学中,强化了实习生的理论、操作成绩,职业获益感和教学满意度显著提高,值得在临床教学中进一步推广。 展开更多
关键词 脱口秀 科普作品 手术室护理 临床教学
下载PDF
BOPPPS联合互联网+在骨科手术临床护理教学中的应用
4
作者 陈燕珠 黄馥桦 +2 位作者 陈伟璇 陈育春 刘丽贞 《中国继续医学教育》 2024年第11期93-97,共5页
目的探讨BOPPPS[导入(bridge)、目标(objective)、预评价(pre-assessment)、参与式学习(participation)、后评价(post-assessment)、总结(summary)]联合互联网+在骨科手术临床护理教学的应用。方法 选取汕头大学医学院2019年7月—2023年... 目的探讨BOPPPS[导入(bridge)、目标(objective)、预评价(pre-assessment)、参与式学习(participation)、后评价(post-assessment)、总结(summary)]联合互联网+在骨科手术临床护理教学的应用。方法 选取汕头大学医学院2019年7月—2023年5月四年制护理学专业70名学生为研究对象。将2019-2021年度34名学生为对照组,2021-2023年度的36名学生为干预组。2组学生均由同一名骨科手术组医生进行手术演示,由同一名高年资主管护师进行临床带教。干预组采用BOPPPS联合互联网+教学,对照组采用传统教学模式,教学结束后分别对2组学生理论知识和临床技能进行评估,并采用问卷调查的方法,收集授课教师和2组学生对教学的反馈。结果 干预组理论知识成绩、临床技能整体评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。干预组教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。干预组教学效果评价均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。干预组学生对BOPPPS联合互联网+教学方法满意度100%。干预组临床思维能力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论BOPPPS联合互联网+有助于提高学生理论和技能成绩、提高学生临床思维能力和增强教师教学技能,达到教学相长。 展开更多
关键词 BOPPPS 互联网+ 骨科 临床教学 手术室 临床护理
下载PDF
手术室护士预防医疗器械相关压力性损伤知信行现状及影响因素分析
5
作者 沈祝苹 钱庆庆 +2 位作者 陈璐 蒋静 孔慧 《浙江医学》 CAS 2024年第9期957-960,共4页
目的探究手术室护士预防医疗器械相关压力性损伤的知信行现状,并分析其影响因素。方法采用便利抽样和整群抽样结合的方法,于2022年8至12月选取浙江省内不同地区二级及以上医院的手术室护士620名为研究对象,采用自制的手术室护士医疗器... 目的探究手术室护士预防医疗器械相关压力性损伤的知信行现状,并分析其影响因素。方法采用便利抽样和整群抽样结合的方法,于2022年8至12月选取浙江省内不同地区二级及以上医院的手术室护士620名为研究对象,采用自制的手术室护士医疗器械相关压力性损伤知信行量表进行横断面调查,采用多元线性回归分析手术室护士预防器械相关压力性损伤知信行的影响因素。结果问卷有效回收率99.84%。浙江省手术室护士预防医疗器械相关压力性损伤知信行总分为(76.90±26.15)分,知识维度得分为(34.82±10.34)分,信念态度维度得分为(13.69±4.72)分,行为维度得分为(28.39±10.49)分。回归分析结果显示,医院类型、职称是手术室护士预防器械相关压力性损伤知信行水平的主要影响因素(均P<0.001)。结论浙江省手术室护士预防医疗器械相关压力性损伤知信行水平较低,主要受医院类型、职称的影响。因此,管理者需要通过多种途径为护理人员进行相关知识的培训,提高其行为能力,以降低医疗器械相关性压力性损伤的发生。 展开更多
关键词 手术室 护士 器械相关压力性损伤 知信行
下载PDF
基于客观结构化临床考试的情景模拟式教学在手术室专科护士培训中的应用
6
作者 王宇 张增梅 +4 位作者 李胜云 赵海运 张莹 聂云飞 金子 《中国临床护理》 2024年第1期37-40,共4页
目的探讨基于客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)的情景模拟式教学在手术室专科护士培训中的应用效果。方法选取参加郑州大学第一附属医院手术室专科护士培训的78名学员为研究对象。按照培训时间先后... 目的探讨基于客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)的情景模拟式教学在手术室专科护士培训中的应用效果。方法选取参加郑州大学第一附属医院手术室专科护士培训的78名学员为研究对象。按照培训时间先后顺序,将2021年4月-6月参加培训的40名学员作为对照组,将2022年4月-6月参加培训的38名学员作为观察组。对照组采用常规情景模拟式教学,观察组采用基于OSCE的情景模拟式教学,比较2组操作考核成绩、临床思维能力。结果观察组操作考核中患者核查交接、手术体位安置、职业暴露防护的考核成绩均好于对照组(t=4.616,P<0.001;t=3.004,P=0.004;t=3.574,P=0.001),观察组临床思维能力得分高于对照组(t=7.309,P<0.001)。结论将基于OSCE的情景模拟式教学应用于手术室专科护士培训,有助于提高其操作技能和临床思维能力,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 手术室护理 情景模拟 客观结构化临床考试 专科护士 培训
下载PDF
手术室实习护理学生出科考试试卷分析与教学思考 被引量:1
7
作者 翁培培 林玉霞 李真真 《中国当代医药》 CAS 2024年第4期153-156,共4页
目的通过对手术室实习护理学生的出科考试试卷进行分析,以进一步提高手术室实习护士的教学质量。方法收集2021—2022学年莆田学院附属医院手术室完成实习轮转的164名护理实习学生的出科试卷答题情况,并进行统计分析。结果164名手术室实... 目的通过对手术室实习护理学生的出科考试试卷进行分析,以进一步提高手术室实习护士的教学质量。方法收集2021—2022学年莆田学院附属医院手术室完成实习轮转的164名护理实习学生的出科试卷答题情况,并进行统计分析。结果164名手术室实习护理学生的考试成绩为(87.94±10.07)分,优良率达81.71%,对试卷得分检测Cronbach'sα系数为0.684;KMO值0.744;高分段成绩为(96.90±2.19)分,低分段成绩为(74.82±8.66)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论本套试卷难度普通,试题的可信度尚佳,效度好,区分度好,提示该套出科考试试卷能够客观地反映学生的轮转期间知识掌握程度。 展开更多
关键词 手术室 实习护理学生 出科考试 试卷分析 教学质量
下载PDF
基于ASK的周目标教学法联合OSCE对手术室本科护生人文关怀能力的影响
8
作者 马丽翠 陈雪莉 翟慧 《中国继续医学教育》 2024年第15期102-106,共5页
目的探索基于态度—技能—知识(attitude-skillknowledge,ASK)的周目标教学法联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在手术室本科护生教学中的应用及对其人文关怀能力的影响。方法选择2021年8月—202... 目的探索基于态度—技能—知识(attitude-skillknowledge,ASK)的周目标教学法联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在手术室本科护生教学中的应用及对其人文关怀能力的影响。方法选择2021年8月—2022年4月在聊城市人民医院手术室实习的92名大四护生作为对照组,采取常规教学方法进行培训与考核;选择2022年8月—2023年4月实习的95名本科护生为作为观察组,采取基于ASK的周目标教学法联合OSCE进行出科考核,比较2组护生的人文关怀量表得分。结果观察组护生人文关怀能力总分[(183.24±13.41)分vs.(172.33±13.59)分]、认知得分[(74.72±8.27)分vs.(70.47±8.98)分]、勇气得分[(59.31±9.43)分vs.(48.55±7.94)分]、耐心得分[(58.29±5.66)分vs.(54.09±5.27)分]均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论基于ASK的周目标教学法联合OSCE可提升护生的人文关怀能力及个人素养,且达到了教学相长的培训效果。 展开更多
关键词 手术室 实习护生 护理教育 教学培训 人文关怀 ASK模型 客观结构化临床考试
下载PDF
磁性护理管理在手术室护理团队凝聚力中的作用分析
9
作者 郜亭亭 宋雪梅 李微微 《手术电子杂志》 2024年第2期40-43,共4页
目的为了探索和分析磁性护理管理的应用价值,本研究尝试采用磁性护理管理模式提升手术室团队凝聚力.方法收取2022年1月—2023年1月中山大学附属第六医院手术麻醉中心的40名手术室护理人员,设为观察组,并介入磁性护理管理模式;同时收取2... 目的为了探索和分析磁性护理管理的应用价值,本研究尝试采用磁性护理管理模式提升手术室团队凝聚力.方法收取2022年1月—2023年1月中山大学附属第六医院手术麻醉中心的40名手术室护理人员,设为观察组,并介入磁性护理管理模式;同时收取2021年1月—2022年1月本院40名手术室护理人员,将其设为对照组,期间不施加实验干预.对比两组护士干预前后抑郁评分、职业压力评分以及手术室护理人员在职满意度情况.结果观察组护士在通过磁性护理管理模式后,抑郁评分、职业压力评分明显优于对照组,观察组就职满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论对医院手术室护士介入磁性护理管理模式,能够有效降低护理人员的焦虑和抑郁情绪,降低职业压力,提高在职满意度,提升手术室护理团队凝聚力. 展开更多
关键词 磁性护理 手术室 护理团队 职业压力 临床分析
下载PDF
手术室护理专业研究生临床实践能力培养指标体系构建
10
作者 唐琳 邹旗 +4 位作者 许孟楠 张倩 戴荣兄 陶伏莹 冯建萍 《护士进修杂志》 2024年第2期199-203,共5页
目的基于Miller金字塔能力模型构建手术室护理专业研究生临床实践能力培养指标体系。方法2022年9月-2023年2月通过文献回顾、理论分析、半结构化访谈初步形成培养体系各级指标,再经过2轮德尔菲专家函询法,构建完整的培养指标体系。结果... 目的基于Miller金字塔能力模型构建手术室护理专业研究生临床实践能力培养指标体系。方法2022年9月-2023年2月通过文献回顾、理论分析、半结构化访谈初步形成培养体系各级指标,再经过2轮德尔菲专家函询法,构建完整的培养指标体系。结果2轮专家咨询的有效回收率为100%,专家权威系数均>0.900,2轮函询专家协调系数分别为0.201、0.102。最终确立的手术室护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养指标体系包括4个一级指标、19个二级指标、71个三级指标。结论构建的培养指标体系科学合理,咨询的专家积极性与权威性均较高,对手术室方向护理硕士专业学位研究生临床实践能力的培养具有指导作用与参考价值。 展开更多
关键词 米勒金字塔 手术室 护理专业学位 临床实践能力 培养指标体系 德尔菲法
下载PDF
手术室护士执业环境与人文关怀能力现状及相关性分析
11
作者 亓红 胡延凤 刘德英 《中国卫生标准管理》 2024年第3期79-83,共5页
目的调查分析护士执业环境、手术室人文关怀能力现状及两者的相关性。方法采用目的抽样法,选择2021年10—11月济南市第八人民医院、济南市人民医院、山东省省立医院东院区等6所三级医院从事手术室护理工作≥1年的262名护士为调查对象,... 目的调查分析护士执业环境、手术室人文关怀能力现状及两者的相关性。方法采用目的抽样法,选择2021年10—11月济南市第八人民医院、济南市人民医院、山东省省立医院东院区等6所三级医院从事手术室护理工作≥1年的262名护士为调查对象,应用护士执业环境测评量表和手术室护士人文关怀能力水平调查问卷对手术室护士进行调查。结果手术室护士执业环境得分为(87.50±16.29)分,手术室护士人文关怀能力水平调查得分为(143.75±1.41)分;护士执业环境与手术室护士人文关怀能力呈正相关(P<0.05);护士年龄、职称、工作年限及执业环境对手术室护士人文关怀能力有正向预测作用(P<0.05)。结论手术室护士执业环境总体水平尚可,手术室护士人文关怀能力水平中等偏上,护士执业环境是影响手术室护士人文关怀能力的因素,护理管理者可进一步改善手术室护士执业环境,以提升护士人文关怀能力。 展开更多
关键词 护士 手术室 执业环境 人文关怀 现状 相关性
下载PDF
示范小组在护理培训中的运用与实践
12
作者 高崇梅 《中国继续医学教育》 2024年第9期130-133,共4页
目的探讨示范小组在护理培训中的运用与实践效果。方法2022年1—12月,选择重庆医科大学附属第三医院手术室21名在职护士成立示范小组,以《手术室护理实践指南》为主要参考内容,结合相应制度、规范,制定科室全年培训计划和督查计划。比... 目的探讨示范小组在护理培训中的运用与实践效果。方法2022年1—12月,选择重庆医科大学附属第三医院手术室21名在职护士成立示范小组,以《手术室护理实践指南》为主要参考内容,结合相应制度、规范,制定科室全年培训计划和督查计划。比较小组成立前后理论成绩、医生满意度。结果小组成立后理论分数[(90.48±5.08)分]高于小组成立前[(73.78±7.87)分],差异有统计学意义(P<0.001)。小组成立后医生满意度(90.6%)高于小组成立前(37.5%),差异有统计学意义(P<0.001)。结论示范小组为实现科室同质化管理起到良好的推动作用,为规范并提升科室护士在职教育培训能力和科室护士专科护理技术,提升同行满意度,提供一个良好参考方法。 展开更多
关键词 手术室护理实践指南 在职教育 示范小组 护士培训 教学模式 教学方法 培训计划 培训模式
下载PDF
综合保温护理措施对患者术中体温及临床指标影响的Meta分析
13
作者 叶林静 陈思杏 +4 位作者 梁玉佳 周韶凝 邓燕 顾伟平 覃康娜 《微创医学》 2024年第3期259-266,共8页
目的系统评价综合保温护理措施对患者术中体温及临床指标的影响。方法检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普数据库、PubMed、EMbase、Cochrane Library等数据库,纳入术中采取保温护理措施的随机对照试验。提取数据并进行文献质量... 目的系统评价综合保温护理措施对患者术中体温及临床指标的影响。方法检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普数据库、PubMed、EMbase、Cochrane Library等数据库,纳入术中采取保温护理措施的随机对照试验。提取数据并进行文献质量评价后,采用RevMan 5.4软件对符合标准的文献进行Meta分析。结果共纳入10篇文献,包含1035例患者。Meta分析结果显示,试验组(实施综合保温护理措施)患者的术中体温明显高于对照组(实施常规护理保温措施),术后低体温发生率、寒战发生率均低于对照组,术后肾上腺素水平和去甲肾上腺素水平均低于对照组(均P<0.05),而两组患者术后C反应蛋白水平相当(P>0.05)。结论相比于常规护理保温措施,采取综合保温护理措施可以改善术中不同时期体温,预防术中低体温及寒战的发生,维持应激性指标水平。 展开更多
关键词 低体温 手术室护理 保温 临床指标 META分析 循证护理
下载PDF
迷你临床演练评估的教学查房对手术室规培护士岗位胜任力的影响 被引量:3
14
作者 邓兰芹 刘莉萍 陈雪莉 《循证护理》 2023年第12期2210-2213,共4页
目的:探讨基于迷你演练评估的教学查房对提高手术室规培护士岗位胜任力的效果。方法:选择2021年12月—2022年12月在聊城市人民医院手术室新入职规培的护士42人为观察对象,通过病区整体抽签形式将其分为对照组与干预组,轮转至我科的新入... 目的:探讨基于迷你演练评估的教学查房对提高手术室规培护士岗位胜任力的效果。方法:选择2021年12月—2022年12月在聊城市人民医院手术室新入职规培的护士42人为观察对象,通过病区整体抽签形式将其分为对照组与干预组,轮转至我科的新入职护士对应入组。对照组20人,采取常规PPT课件理论培训及工作坊现场示范操作培训;干预组护士22人,在对照组的基础上增加基于迷你演练评估的教学查房。出科时以手术室器械及巡回护士实际工作能力评价表、理论及操作成绩作为考核方法,评价两组护士培训后的岗位胜任力。结果:培训后干预组器械护士及巡回护士实际工作能力优良率占比(95.45%、90.91%)明显高于对照组(75.00%、70.00%),差异有统计学意义(P<0.05);出科理论及操作成绩比较,干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施基于迷你演练评估的教学查房可以提高手术室规培护士的器械与巡回工作能力,提高理论及操作考核成绩。 展开更多
关键词 手术室 规培护士 护理教学 迷你临床演练评估 岗位胜任力
下载PDF
CDIO模式下输液室实习护生带教方法的探讨 被引量:3
15
作者 孔旭 陈敏娟 《护理实践与研究》 2023年第10期1532-1536,共5页
目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)模式下输液室实习护生带教方法的改进。方法选取2020年12月—2021年9月在医院门急诊输液室实习的120名护生,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,每组60名。对照组采用传统带教,观察... 目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)模式下输液室实习护生带教方法的改进。方法选取2020年12月—2021年9月在医院门急诊输液室实习的120名护生,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,每组60名。对照组采用传统带教,观察组采用CDIO带教,比较两组实习护生临床工作能力、自主学习能力、教学满意率等方面的差异。结果观察组病情观察能力/发现问题能力、专业知识点掌握、规范操作能力、表达沟通能力、应变处理能力、人文关怀及素养评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组护生满意率、科室教学满意率及院级教学满意率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用CDIO带教提高了实习护生临床工作能力及自主学习能力,提升了实习护生教学满意率。 展开更多
关键词 构思-设计-实现-运作带教 输液室 实习护生 临床带教 满意率
下载PDF
“课程思政”理念下手术室护理学的教学改革与实践 被引量:2
16
作者 李建珍 《中国继续医学教育》 2023年第3期9-12,共4页
“课程思政”作为新时代高校思想政治教育教学改革深化与创新的产物,是加强大学生思想政治教育的重要途径。为了充分发挥专业课程的育人功能和专业课教师的育人职责,促进三全育人“大思政”教育格局的形成,以手术室护理学的临床教学为例... “课程思政”作为新时代高校思想政治教育教学改革深化与创新的产物,是加强大学生思想政治教育的重要途径。为了充分发挥专业课程的育人功能和专业课教师的育人职责,促进三全育人“大思政”教育格局的形成,以手术室护理学的临床教学为例,分析思想政治教育在手术室护理临床教学各个环节中的具体教学方法、载体、途径及实施效果和反思等,真正实现“知识传授”与“价值引领”同行并重。通过课程思政教育,充分挖掘手术室护理学的思政内涵,使学生树立辩证唯物主义的生命观和世界观。努力提高护理实习生对本课程的兴趣,提高学生的理论知识和临床实践能力,提高个人综合素质水平,为社会主义新时代培养德才兼备的高素质临床护理学人才。 展开更多
关键词 课程思政 手术室护理学 思想政治教育 护生 带教老师 教学改革与实践
下载PDF
微视频反例教学联合情景模拟在中医护理教学中的应用效果 被引量:1
17
作者 张静 王晶心 +1 位作者 王蕾 陈舒 《中国继续医学教育》 2023年第19期96-101,共6页
目的分析微视频反例教学联合情景模拟在中医护理教学中的应用效果。方法选取2020年4月—2022年4月在新疆医科大学附属中医医院进行实习的60名中医护生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组28名,研究组32名。对照组进行情景模拟教学,... 目的分析微视频反例教学联合情景模拟在中医护理教学中的应用效果。方法选取2020年4月—2022年4月在新疆医科大学附属中医医院进行实习的60名中医护生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组28名,研究组32名。对照组进行情景模拟教学,研究组进行微视频反例教学联合情景模拟。评估对比两组考核成绩、临床沟通、共情及批判思维能力、护生教学满意度。结果带教后研究组护生实践操作、理论知识、敏锐倾听、验证感受、和谐关系、共同参与、确认患者问题、传递有效信息、观点采择、换位思考、情感护理批判思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的护生教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中医护理教学中应用微视频反例教学联合情景模拟可提升护生成绩,改善临床沟通及共情能力,增强批判思维能力,且护生教学满意度较高。 展开更多
关键词 中医护理教学 微视频反例教学 情景模拟 临床沟通能力 实践操作 和谐关系 换位思考
下载PDF
“互联网+支架式教学”在手术室护理本科生实习带教中的应用效果
18
作者 周娇 师正燕 +1 位作者 李俊涛 崔雅清 《临床医学研究与实践》 2023年第20期182-186,共5页
目的探讨“互联网+支架式教学”在手术室护理本科生实习带教中的应用效果。方法选取2020年9月至2021年11月在手术室轮转实习的120名护理本科生,按照到科批次的奇偶性将其分为对照组(60名,集中授课结合一对一导师带教制)和观察组(60名,... 目的探讨“互联网+支架式教学”在手术室护理本科生实习带教中的应用效果。方法选取2020年9月至2021年11月在手术室轮转实习的120名护理本科生,按照到科批次的奇偶性将其分为对照组(60名,集中授课结合一对一导师带教制)和观察组(60名,“互联网+支架式教学”)。比较两组的带教效果。结果观察组的理论考核成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组的操作考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组的学习意识、学习行为、学习策略、学习评价、人际关系评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的独立工作能力、合作性、主动性、学习态度评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组的专业知识与技能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组的手术室带教满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论“互联网+支架式教学”在手术室护理本科生实习带教中取得了良好效果,可有效提升护生的自我导向学习能力及岗位胜任力。 展开更多
关键词 支架式教学 互联网 手术室 临床实习
下载PDF
基于“雨课堂”的BOPPPS教学模式在手术室护理教学中的应用 被引量:4
19
作者 赵博文 李丽 +1 位作者 宋琦 翟永华 《护理实践与研究》 2023年第13期1932-1936,共5页
目的探讨基于“雨课堂”的BOPPPS教学模式在手术室护理临床教学中的应用效果。方法选取山东大学齐鲁医院手术室参加手术室护理临床实习的护生为研究对象。将2020年10—12月参加实习的护生为对照组,采用传统方式教学;将2021年1—3月参加... 目的探讨基于“雨课堂”的BOPPPS教学模式在手术室护理临床教学中的应用效果。方法选取山东大学齐鲁医院手术室参加手术室护理临床实习的护生为研究对象。将2020年10—12月参加实习的护生为对照组,采用传统方式教学;将2021年1—3月参加实习的护生作为观察组,采用基于“雨课堂”的BOPPPS教学模式。比较两组护生临床教学效果和自主学习能力的差异。结果实习结束时,观察组护生理论考试成绩、操作考试成绩均高于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生自主学习能力测评量表中的自我管理能力、学习合作能力两个维度的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);但信心能力得分,两组护生差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于“雨课堂”的BOPPPS教学模式能提高手术室护理临床教学效果,并有助于激发护生学习兴趣,提高护生自主学习能力。 展开更多
关键词 教育 护理 临床实习 手术室 雨课堂 BOPPPS教学模式
下载PDF
基于微课的线上教学模式在手术室实习护士中的应用 被引量:3
20
作者 刘丹 王伟 +2 位作者 王彤 李康源 魏冬煜 《护理研究》 北大核心 2023年第14期2659-2661,共3页
目的:探讨基于微课的线上教学模式在手术室实习护士中的应用效果。方法:采用方便抽样的方法,选取2021年1月—6月首次进入手术室的103名实习护士作为对照组,选取2021年7月—12月首次进入手术室的146名实习护士作为试验组。对照组实施常... 目的:探讨基于微课的线上教学模式在手术室实习护士中的应用效果。方法:采用方便抽样的方法,选取2021年1月—6月首次进入手术室的103名实习护士作为对照组,选取2021年7月—12月首次进入手术室的146名实习护士作为试验组。对照组实施常规培训模式,试验组实施基于微课的线上教学模式。比较两组实习护士入科理论考核成绩、临床操作考核成绩、临床表现、满意度。结果:试验组入科理论考核成绩为(83.73±12.61)分,临床操作考核成绩为(95.86±1.64)分,临床表现得分为(99.47±1.00)分,满意度得分为(99.60±0.88)分,均高于对照组[入科理论考核成绩为(78.81±10.70)分,临床操作考核成绩为(94.65±2.15)分,临床表现得分为(98.14±1.20)分,满意度得分为(97.35±2.37)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:利用基于微课的线上教学模式对手术室实习护士进行准入培训,有利于其提前掌握手术室准入相关知识,提高专科技能操作水平,提高师生满意度。 展开更多
关键词 微课 手术室 实习护士 护理管理 理论 操作 满意度
下载PDF
上一页 1 2 16 下一页 到第
使用帮助 返回顶部