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Acceptance Process Model of Patients’ Life with Terminally Ill in Home Hospice and Development of a Narrative Approach for Nurses
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作者 Michiyo Ando Hiroko Kukihara +2 位作者 Mayumi Yamamoto Yasuyoshi Ninosaka Naoyuki Saito 《Journal of Cancer Therapy》 2019年第4期316-326,共11页
The prime aim of this study was to find a psychological process model of patients with terminally ill in home hospice investigating the contents of a narrative, and the secondary aim was to create a narrative approach... The prime aim of this study was to find a psychological process model of patients with terminally ill in home hospice investigating the contents of a narrative, and the secondary aim was to create a narrative approach program for nurses. Ten patients narrated their thinking or feelings along with some prepared questions in two sessions. Patients’ narrative data were categorized by a qualitative analysis and 34 categories were chosen. They perceived good points in home hospice like “Being able to spend time freely”, “Close relationships with care staffs and strong confidence”, though they perceived trouble points like “Suffering from putting burden on the people around me” or “Worries about economic problems”. They perceived psychological changes through illness like “Having peace of mind and becoming kind” “Desire for a natural death”. Moreover they perceived their life like “Acceptance of one’s life including illness” “My life lived with satisfaction”. They regarded as important things such as “Spending life time usefully” “Feelings of my family members and of those around me”, and as hopes “Hope to leave my living proof” “Living left time to the fullest”. From these categories, we propose an acceptance model of patients’ life and a narrative program for nurses. 展开更多
关键词 NARRATIVE approach Terminally ILL Cancer PATIENTS HOME HOSPICE nurses ACCEPTANCE model
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基于任务驱动法的混合式教学在“护理研究”中的应用
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作者 周明 王涛 +1 位作者 张艳 高星 《教育教学论坛》 2024年第23期165-168,共4页
“护理研究”是护理本科生的必修课程之一,旨在强化学生的科研素养与批判性思维,教会他们运用科学方法探索护理难题,从而推动护理学科的进步与护理实践的优化。传统教学模式存在学生被动接受知识、教学内容和形式单一、师生互动不足等... “护理研究”是护理本科生的必修课程之一,旨在强化学生的科研素养与批判性思维,教会他们运用科学方法探索护理难题,从而推动护理学科的进步与护理实践的优化。传统教学模式存在学生被动接受知识、教学内容和形式单一、师生互动不足等问题。为了激发学生的学习主动性及自觉性,提高学生的批判性思维能力,加深学生对护理科研的认识与理解,使学生具备从事护理科学研究的能力,将任务驱动学习法融入翻转课堂,进行教学方法的改革和实践。 展开更多
关键词 任务驱动法 混合式教学 护理研究 教学模式
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基于IMB理论与护理解剖知识的健康教育在MIS-TLIF围术期中的应用 被引量:1
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作者 黄莹 祝明秋 《全科护理》 2024年第3期489-493,共5页
目的:探讨微创经椎间孔入路腰椎椎间融合术(MIS-TLIF)围术期采用基于信息-动机-行为技巧模型(IMB)理论与护理解剖知识健康教育的应用效果。方法:选取2020年1月—2022年1月医院收治90例接受MIS-TLIF治疗的腰椎退行性病变病人为研究对象,... 目的:探讨微创经椎间孔入路腰椎椎间融合术(MIS-TLIF)围术期采用基于信息-动机-行为技巧模型(IMB)理论与护理解剖知识健康教育的应用效果。方法:选取2020年1月—2022年1月医院收治90例接受MIS-TLIF治疗的腰椎退行性病变病人为研究对象,按照随机对照原则分为对照组(45例,常规护理)与观察组(45例,常规护理+基于IMB理论与护理解剖知识的健康教育),两组均连续干预至病人出院。观察两组治疗依从性、术后恢复指标、术后并发症,对比两组干预前、出院时知信行评分、腰椎功能[日本骨科协会评估治疗(JOA)评分]、疼痛程度[视觉模拟评分法(VAS)评分]、日常生活活动能力(ADL)评分。结果:观察组治疗依从性高于对照组(P<0.05);相比对照组,观察组首次排气时间、下床活动时间及住院时间均较短(P<0.05);观察组出院时VAS评分比对照组低,JOA、ADL、知识、信念、行为评分比对照组高(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:基于IMB理论与护理解剖知识的健康教育可加快MIS-TLIF手术病人术后康复进程,改善腰椎功能,降低疼痛程度,提高知信行评分与日常生活活动能力,减少并发症,提升治疗依从性。 展开更多
关键词 腰椎退行性病变 微创经椎间孔入路腰椎椎间融合术 信息-动机-行为技巧模型 护理解剖知识
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聚焦解决模式在癌性疼痛患者健康教育管理中的应用 被引量:30
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作者 金红露 张济周 周建双 《护士进修杂志》 2015年第10期939-941,共3页
目的探讨聚焦解决模式在癌性疼痛患者健康教育管理中的应用以及疗效分析。方法将90例癌痛患者随机分为两组,对照组按照常规内容和模式进行健康教育,观察组按照聚焦解决模式的5个步骤进行健康教育。比较两组癌性疼痛患者健康知识的掌握... 目的探讨聚焦解决模式在癌性疼痛患者健康教育管理中的应用以及疗效分析。方法将90例癌痛患者随机分为两组,对照组按照常规内容和模式进行健康教育,观察组按照聚焦解决模式的5个步骤进行健康教育。比较两组癌性疼痛患者健康知识的掌握程度及对护理工作的满意度、生活质量水平和出院后3个月的治疗依从性。结果与对照组相比,观察组在相关健康知识掌握程度及满意度、生活质量水平和出院后3个月治疗依从性上均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论聚焦解决模式对癌性疼痛患者的治疗有明显的指导作用,可显著改善患者的生活质量,提高患者满意度及治疗依从性,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 聚焦解决模式 健康教育 癌性疼痛 护理
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基于任务驱动法的翻转课堂教学模式在护理研究课程中的应用 被引量:4
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作者 高星 曹卫洁 +4 位作者 郭洪花 阳晓丽 王林洁 任珊 周明 《医药高职教育与现代护理》 2022年第2期126-130,共5页
目的探讨基于任务驱动法的翻转课堂教学模式在护理研究课程中的应用。方法采用整群抽样法选取海南医学院2021级63名护理专升本学生为研究对象,于护理研究课程的两个章节(选题、研究工具的使用)实施基于任务驱动法的翻转课堂教学模式—... 目的探讨基于任务驱动法的翻转课堂教学模式在护理研究课程中的应用。方法采用整群抽样法选取海南医学院2021级63名护理专升本学生为研究对象,于护理研究课程的两个章节(选题、研究工具的使用)实施基于任务驱动法的翻转课堂教学模式——课前学生在线观看视频,完成教师布置的教学任务,线下采用翻转课堂。统计这两个章节课前小测及教学任务成绩,并于翻转课堂结束后对10位学生进行半结构化访谈,采用Colaizzi资料分析法评价学习体验效果。结果这两个章节课前小测的成绩分别为(83.77±18.33)分、(93.85±11.68)分,任务完成情况评分分别为(79.91±5.09)分、(75.02±8.78)分。通过半结构化访谈提炼出3个主题:增强了师生、生生间的沟通交流及团结合作;提升了学生自主学习的能力;培养了学生分析问题解决能力。结论基于任务驱动法的翻转课堂教学模式实现了以学生为主体的教学,通过指导学生完成教学任务的实践活动,促进学生知识内化,提升科研能力,值得今后在教学中进一步推广。 展开更多
关键词 任务驱动法 翻转课堂 护理研究 教学模式 护理
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聚焦解决护理模式联合微信平台在肺癌同步放化疗患者护理中的应用 被引量:6
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作者 张阿丽 张晶 赵俊玲 《保健医学研究与实践》 2021年第5期154-157,共4页
目的探讨聚焦解决护理模式联合微信平台在肺癌同步放化疗患者护理中的应用效果。方法选取河南省某医院2018年1月—2021年1月收治的60例行同步放化疗治疗的肺癌患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组,每组30例。对照组患... 目的探讨聚焦解决护理模式联合微信平台在肺癌同步放化疗患者护理中的应用效果。方法选取河南省某医院2018年1月—2021年1月收治的60例行同步放化疗治疗的肺癌患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组,每组30例。对照组患者给予常规护理,观察组患者给予聚焦解决护理模式联合微信平台进行护理,比较2组患者护理前后心理状态、癌因性疲乏情况以及生活质量。结果2组患者护理后癌因性疲乏量表(PFS)中情感、行为严重度、感知、认知评分和总分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者护理后汉密尔顿焦虑自评量表(SAS)、汉密尔顿抑郁自评量表(SDS)评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。护理后,2组患者生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)中社会功能、躯体疼痛评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);而观察组患者精神健康、情感职能、活力、生理职能、生理功能、总体健康评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论聚焦解决护理模式联合微信平台用于肺癌同步放化疗患者护理,有助于减轻患者的症状严重程度及负面情绪,提高生活质量。 展开更多
关键词 聚焦解决护理模式 微信平台 肺癌 生活质量
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我国高校护理学生临床能力及其评价工作的研究现状 被引量:14
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作者 陈燕华 余兆兰 王英 《解放军护理杂志》 2011年第2期9-11,67,共4页
目的分析我国护理学生临床能力及其评价工作的现状,为探讨有效的评价方法、评价工具和培养方法提供依据。方法以"临床能力/护理"为检索词检索中国生物医学文献数据库、中国期刊网全文数据库和万方数据库1994-2009年的文献,以... 目的分析我国护理学生临床能力及其评价工作的现状,为探讨有效的评价方法、评价工具和培养方法提供依据。方法以"临床能力/护理"为检索词检索中国生物医学文献数据库、中国期刊网全文数据库和万方数据库1994-2009年的文献,以系统评价的方法对我国护理学生临床能力评价的相关研究进行分析。结果我国护理临床能力概念界定模糊、不统一;评价工具少,信度、效度需要进一步检验;评价方式以量表评价和客观结构化临床考试为主,多种评价法并存;高校护理毕业生临床能力总体符合要求;临床能力受多种因素影响,护理学生临床能力培养及其评价的研究尚处于起步阶段。结论我国对于护生护理临床能力的评价尚未形成一个清晰的、公认的概念以及权威的评价工具和方法,有必要进一步深入开展有关护理临床能力内涵、评价工具、评价方法等方面的研究。 展开更多
关键词 临床能力 评价 护理 学生 高校
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儿科专业护生在病房实习中教学程序改革的初探
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作者 邹萍 聂蕴庠 《天津护理》 1999年第2期68-69,共2页
随着护理学的发展和医学模式的转变,把当今以疾病为中心的功能制护理转变为以病人身心健康为中心的系统化整体护理已成为护理工作的目标。我们儿童医院护校自1993年开始在护生毕业实习中安排功能制护理和系统化整体护理两种护理模式,采... 随着护理学的发展和医学模式的转变,把当今以疾病为中心的功能制护理转变为以病人身心健康为中心的系统化整体护理已成为护理工作的目标。我们儿童医院护校自1993年开始在护生毕业实习中安排功能制护理和系统化整体护理两种护理模式,采用这种新的教学程序,使护生毕业后既能熟练掌握各种护理技能,又能在临床工作中开展系统化整体护理,使我国的护理水平尽快与世界接轨。 展开更多
关键词 实习 教学程序 功能制护理 整体护理 儿科
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基于HAPA模型的菜单式护理在老年全髋关节置换术患者中的效果观察 被引量:14
9
作者 李佳 黄菊 《护理实践与研究》 2023年第4期570-574,共5页
目的 探讨基于HAPA模型的菜单式护理在老年全髋关节置换术患者中的应用。方法 选取2019年1月—2020年12月医院收治的98例老年全髋关节置换术患者作为研究对象,按照组间基本资料具有可比性的原则分为对照组和观察组,各49例。对照组实施... 目的 探讨基于HAPA模型的菜单式护理在老年全髋关节置换术患者中的应用。方法 选取2019年1月—2020年12月医院收治的98例老年全髋关节置换术患者作为研究对象,按照组间基本资料具有可比性的原则分为对照组和观察组,各49例。对照组实施传统宣教与干预,观察组在对照组基础上实施基于HAPA模型的菜单式护理。观察比较两组心理状态、髋关节功能康复情况及生活质量评分。结果 干预后,观察组汉密尔顿抑郁量表、汉密尔顿焦虑量表评分均低于对照组(P<0.05);观察组患者疼痛程度、关节功能、关节活动度、关节畸形及髋关节功能总分均高于对照组(P<0.05);观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论 基于HAPA模型的菜单式护理能有效改善老年全髋关节置换术患者心理状态,提高髋关节功能康复情况,对优化其生活质量与康复效果均具有积极意义。 展开更多
关键词 健康行动过程取向模型 菜单式护理 健康教育 全髋关节置换术 心理状态 生活质量
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护理工作发展概述
10
作者 欧阳玫 《广西大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1997年第4期375-377,共3页
阐述我国护理模式由功能性护理向责任制护理转变继而向系统化整体护理转变的过程.
关键词 护理模式 功能性护理 责任制护理 护理工作
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健康行动过程取向模型在临床护理中的研究进展 被引量:7
11
作者 魏玉 梁秀琴 闫清秀 《循证护理》 2021年第17期2314-2316,共3页
介绍健康行动过程取向模型(HAPA)的基础、框架及内涵。综述HAPA在国内外临床护理中的研究现状,指出HAPA的优势与不足,以拓展其在临床护理中的应用范围。
关键词 健康行动过程取向模型 临床护理 研究进展
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基于HAPA模型的菜单式护理在脑梗死后偏瘫患者中的效果 被引量:2
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作者 许颖 李艳 +1 位作者 黄霞 秦瑶 《中外医疗》 2023年第34期185-188,共4页
目的 探究基于健康行为过程理论(health action process approach, HAPA)模型的菜单式护理在脑梗死后偏瘫患者中的价值。方法 方便选取2022年1月—2023年9月新沂市人民医院收治的113例脑梗死后偏瘫患者为研究对象,按随机数表法分为对照... 目的 探究基于健康行为过程理论(health action process approach, HAPA)模型的菜单式护理在脑梗死后偏瘫患者中的价值。方法 方便选取2022年1月—2023年9月新沂市人民医院收治的113例脑梗死后偏瘫患者为研究对象,按随机数表法分为对照组(56例)、研究组(57例)。对照组实施常规护理,研究组实施基于HAPA模型的菜单式护理。护理干预前及护理干预3个月,比较两组疾病应对方式、匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index, PSQI)及生活质量评分。结果 干预后,研究组面对评分高于对照组,回避及屈服评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,两组PSQI评分对比,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,研究组PSQI评分为(12.24±2.03)分,低于对照组的(13.38±2.17)分,差异有统计学意义(t=2.884;P=0.005);干预前,两组生活质量评分对比,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,研究组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 脑梗死后偏瘫患者在术后康复进程中应用HAPA模型菜单式护理,能够提高患者面对疾病的勇气,并改善睡眠质量,从而帮助患者建立积极心态,提升生活质量。 展开更多
关键词 健康行为过程理论模型 菜单式护理 脑梗死 偏瘫 应对方式 睡眠质量
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系统化整体护理的教学内容及方法 被引量:11
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作者 刘均娥 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 1997年第6期349-351,共3页
我国护理界正在广泛开展系统化整体护理工作。系统化整体护理的教学是其推广应用的重要与首要环节。作者结合自己在本院系统化整体护理模式病房建设中的教学实践,对系统化整体护理的教学内容与方法作了有益的探索。
关键词 系统化整体护理 教学 模式病房
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基于罗伊模式的慢性病适应护理中域理论的构建 被引量:15
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作者 王喜益 叶志弘 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2021年第8期1193-1200,共8页
目的基于罗伊模式,在六步中域理论构建法的指导下,构建慢性病适应护理中域理论。方法在罗伊模式的基础上,通过检索文献、分类资料、归纳概念、形成图示、提出命题和建立实证证据,构建了慢性病适应护理中域理论。结果慢性病适应护理中域... 目的基于罗伊模式,在六步中域理论构建法的指导下,构建慢性病适应护理中域理论。方法在罗伊模式的基础上,通过检索文献、分类资料、归纳概念、形成图示、提出命题和建立实证证据,构建了慢性病适应护理中域理论。结果慢性病适应护理中域理论包括阐释慢性病适应现象;提炼刺激、认知适应过程、生理功能、自我概念、角色功能、互相依赖、适应/适应不良为核心概念并确立观察变量;建立了理论图示、理论命题和实证证据。结论基于罗伊模式慢性病适应护理中域理论的构建方法科学,实用性较好,为慢性病相关护理研究、教育和实践提供指导。 展开更多
关键词 罗伊模式 慢性病 六步构建法 中域理论 护理
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