Thinking on the Teaching Reform of Computer Basis Course for Medical Specialty under the Background of Ideological and Political Education in Courses in the Intelligent Age

Ideological and political education in courses refers to integrating the ideological and political education in non-ideological and political course teaching. The content of ideological and political education in courses should focus on loving the Party, loving the country, loving socialism, loving the people, and loving the collective. Education on socialism with Chinese characteristics and the Chinese Dream, socialist core values, legal institution, labor, mental health and fine traditional Chinese culture will be integrated into the courses teaching. This paper takes the course “Computer Basis” as the object, explores the implementation plan of teaching reform of the basic courses for medical specialty under the background of ideological and political education in courses in the intelligent age.

新医科与新工科融合背景下医学统计课程教学探索及实践

在健康中国建设以及新医科建设的大背景下,为临床医学和公共卫生提供实验设计和统计分析方法的医学统计课程的教学面临诸多困境,需要新的探索与实践。基于在医学统计学和实验设计方面的多年教学实践与经验,系统分析当前医学统计教学效果不佳的主要原因包括如下几个方面,医学教育对医学统计的重视程度不够、教材和教师与教学需求相关性弱、教学模式单一和学生主动学习和兴趣较低。并提出“六位一体”的教学改革思路和教学实践,包括增强思政教育和增加对医学统计学的重视程度、明确新医科背景下医学专业对医学统计的新需求、优化教师知识体系、修订教学内容、改革教学方法和强化过程管理等,以满足新医科建设的医学统计课程教学改革思路与措施。

“医教协同、三层对接”护理本科职业教育教学模式构建的思索

构建立体化的医疗-救护-康养管理体系是实施健康中国战略的重要策略,护理服务是管理体系的关键组成部分。护理本科职业教育向社会输送护理专业人才,如何提升护理专业人才的培养质量是本科职业教育关注的热点。本文探讨了护理高等教育医教协同改革的现状及存在的问题。针对多数医学职业院校“自我循环”局面,分析了以“医教协同、三层对接”护理本科职业教学模式的构建方法和实践效果,以期为加强护理本科职业教育教学的改进和促进护理学生综合素质的提高提供参考。

基于OBE理念的医学统计学课程教学改革探索

医学统计学的教学应以解决临床和科研工作中的实际问题为导向,以培养和提升学生实践分析能力和思维能力为目标。由于该课程内容较为抽象,传统教学方式中尚存在诸多问题,导致学生学习兴趣不高,教学效果不理想。本研究通过分析医学统计学课程教学现状,提出了将“成果导向教育”(Outcome-Based Education,OBE)理念融入医学统计学课程的教学模式,并阐述了该模式的意义以及具体实施方法,以期为该课程的教学改革提供新的思路。

以学生为中心以实践为主导建立医学人文思想的针灸学教学理念的探索

结合河北医科大学中西医临床医学专业培养模式,探索建立“以学生为中心、以实践为主导,建立医学人文思想”的教学理念,探讨如何做到理论、实践相统一,充分调动学生的求知和实践的积极性。同时,根据教育部相关政策的要求,加强思政育人,探讨如何将课程思政融入针灸学的教育教学过程中去,从而全面提升西医院校针灸学教学效果。

护理专业学生伦理敏感性的研究进展

从伦理敏感性的相关概念、前因变量、结果变量、测评工具以及干预措施等方面对护理专业学生伦理敏感性的研究进展进行综述,以期开阔我国护理专业学生伦理研究视野,提高其伦理敏感性。

课程思政理念下医学统计学课程教学改革的探索

课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节。应用型医学院校的课程思政有别于文科专业的思想政治课程,又有别于理科专业的思想政治课程。因此,亟需基于医学专业的特点与现状,将“课程思政元素”和“医学人文元素”有机融合并贯穿到医学专业的教育教学全过程,以应对新趋势、新机遇和新挑战。目前,课程思政理念在应用型医学类高校教学领域中仍留于摸索阶段。文章以“医学统计学”课程教育为例,探索将“课程思政”和“医学人文”教育融入应用型医学院校教学中。文章首先梳理了教学内容的知识点,然后针对每个教学内容深入挖掘了国家、行业、学校的课程思政要素,并设计了“课程思政”的相关教学案例,为“课程思政”理念下医学专业教学改革提供借鉴和参考。

我国护理学教育中基础医学课程教学改革探讨

深入分析目前护理学专业基础医学课程教学中存在的问题,主要表现在基础医学课程设置内容繁多、教学模式单一、学生的学习主动性不高等方面,总结目前护理学专业基础医学课程教学的改革方式,主要有激发学生学习兴趣、整合课程内容、改革教学方法等。

新工科背景下医学院校制药工程专业综合实践教学体系构建及评价

目的:针对目前医学院校制药工程专业实践教学无法满足新工科建设的不足,将制药工程专业单一分散的实验课程构建为一体化实践教学模式,评价新的实践教学体系的教学效果,探索医学院校制药工程专业的实践教学新思路.方法:以近3年(2020—2022年)的实践教学改革数据为依据,通过对教学改革组与传统教学组的比较,研究提升学生工科实践水平的教学方法.结果:从实验理论知识掌握度、技能操作水平、实验报告成绩、学生对教学的满意度来看,教学改革组教学成果显著,各指标分别比传统教学组提高了19.8%、18.1%、11.8%和9.7%.结论:一体化实践教学体系更能激发学生对工程实验的兴趣,充分调动学习积极性,学生的创新能力、专业水平等方面均显著提高,更符合我国新工科的建设目标.

课程思政在护理专业本科生组织学与胚胎学教学中的融入与实践

目的:探讨在护理专业本科生的组织学与胚胎学的教学中融入课程思政的方法和效果。方法:选取本校护理专业本科生173人为研究对象,挖掘组织学与胚胎学蕴含的思政元素,通过案例讨论、学前导入、角色扮演、第二课堂、撰写心得体会等方式将思政教育融入专业教育,以调查问卷进行效果评价。结果:学生对教学模式的改革满意度比较高,并认为课程思政在融入过程中的实施细节,如思政元素的阐述、时长、与专业匹配度等方面有待调整。结论:课程思政在护理专业本科生的组织学与胚胎学教学中的融入,顺应时代的需求,在提高教学质量的同时,有助于提升学生的人文素养,为培养新时代的护理人才奠定基础。

“医教融合”视域下康养专业群课程思政改革路径探究——以“传统康复”课程为例

“课程思政”+“医教融合”双驱动育人模式是推进高等职业教育改革的重要抓手。在“大数据”“新医科”时代背景下,部分院校内康养专业群课程思政教育体系建设存在着思政元素碎片化,教学内容单调、教法枯燥,脱离临床实际要求和学生真实需求,难以引起学生共鸣等突出问题。为探究康养专业群课程思政教育改革新路径,课题组通过多年教学实践,依托“大数据”信息技术,构建了以临床工作者、高职院校教师、学生融合共创的“医+教+学”课程思政体系、具化了课程思政元素、创新课程思政教学新方法、搭建课程思政教学考核评价体系,最终形成了以课程思政临床实践为主要路径的康养专业群课程思政改革新思路。探索出一条以康养专业群学生职业素养教育为引领,以推进“仁心、仁德、仁术”立体化课程思政体系建设为主体的改革新路径。为“课程思政”+“医教融合”双驱动育人模式体系的建设,培养适应未来康养模式的创新型康养人才提供新的思路。

“专创融合”视域下高校护理专业课程教育教学改革探究

在创新驱动战略背景下全面分析高职护理创新创业教育现状并根据专业课程特点,深度融合了大学生互联网+创新创业、世界技能大赛健康与社会照护赛项等大赛项目特点,全面构建了专业课程教学资源库、教师专业发展培养体系、多元综合考核评价体系等,进而全面推进专创融合教育教学改革。结果表明:专创融合教学可以提升课堂活动参与度,培养学生的创新创业精神、思维,发挥学生的主观能动性更好地参与社会生产实践和创新创业工作,增强教师队伍的建设,推进创新创业、世界技能大赛有关大赛成果与教学资源间的相互转化,有力推动社会和经济的发展。

医学研究生对医学统计学的认知态度、教学感受和应用需求调查分析

目的医学统计学是获取医学科学研究最佳证据的必要工具,其难度性和理解性一直是困扰医学统计学教学的瓶颈。了解医学研究生的学习态度及其相关影响因素,有助于优化医学统计学教学模式。方法本研究结合统计学态度相关的标准问卷,自研针对我国医学研究生的医学统计学态度相关问卷,评价其对医学统计学的认知态度、教学感受、应用需求和意见,并采用多元分析探讨可能的影响因素。结果通过调查465名一年级研究生发现,被调查者对医学统计学基本呈积极态度,有较强的学习兴趣,希望加强医学统计学在研究设计、统计方法的选择、统计结果专业解释等应用能力的培养;学位、医学统计学的应用经历、逻辑思维能力、数学基础、计算机基础是影响医学统计学态度的主要因素。结论在未来教学中,我们应关注研究生的学习态度和应用需求,采用由实际问题引入的教学模式,开展模块化教学,加强医学统计学实践应用能力的培养,提高研究生的医学统计学学习兴趣、实践科研思维和应用的能力。

以“全面质量管理”为导向的护理学本科教学改革与实践

目的根据医疗卫生事业和社会对高级护理人才的需求,以＂全面质量管理＂为导向,构建有利于护理专业学生综合能力培养的教学模式。方法以＂精品、精致、精英＂的教学理念,从人才培养目标、课程体系、教学内容与方法、实验实践教学等方面进行全面质量管理、改革和实践。结果通过改革人才培养方案、优化课程体系、创新教学方法和手段、加强教材建设、构建实践教学新体系等各环节为重点的全过程教学质量管理,形成了具有特色的护理学本科教学模式。结论以培养学生＂知识、能力、素质＂为目标,以师资队伍和教学管理制度建设为保障的、全员参与的教学改革和...

深化医学统计学教学加强高护生素质培养

针对我国护理研究现状及我校招收护理专科生的特点，在历时１１期的医学统计学教学中，我们进行了一系列的教学改革。在教学内容上，强化科研意识，增加护理实例，精选统计方法，加强软件实习，完善教具配套，编写辅助教材；在教学方法上，采用了系统精讲，讲练结合，引导讨论，启发比较，加强实习，教学小结，第二课堂等方法；在成绩评定上，由平时、卷面及撰写论文三部分组成。收到了较好的效果。

素质教育下物流专业统计学课程改革路径

指出统计学是物流专业课程中最具实用性和发展前途的课程之一,具有逻辑关系多、实用性强、数据量大等特点,总结了我国高校物流专业统计学教学现状及存在的主要问题,提出应从更新教学方式、改革考核方式、促进产学研结合及激发学生兴趣等方面,进行统计学课程改革的思路及对策。

《医学统计学》教学对学生批判性思维能力的培养

教育部根据《医学教育全球最低基本要求》在我国试点结果提出:提高医学教育质量,促进我国医学教育与国际接轨,应加强医学生批判性思维能力的培养。医学统计学是医学规律的科学认识方法,是医学批判性思维的知识基础,培养医学生批判性思维能力和素养必须切实加强医学统计学教学,注重教学内容和方法改革。

基于本科医学教育标准的五年制临床医学专业教学改革探索

牡丹江医学院以临床医学专业认证为契机,依据《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》,进一步探索实施了一系列教育教学改革,对于稳步提高人才培养质量,培养适应医药卫生体制改革和医药卫生事业发展需要的高素质应用型医学本科毕业生,具有十分重要的意义。

医学物理学本科专业双语教学的探索与实践

文章通过分析医学物理学专业的特点,阐述了医学物理学专业开展双语教学的基础,同时详细介绍了医学物理学专业实行双语教学的教学模式。最后通过对选课学生的问卷调查和期末考试成绩的比对分析说明三年来医学物理学专业实行双语教学的效果。

“立交桥”高职护理人才培养模式初探

为探讨中等卫生学校毕业就读高等护理专业学生(即“立交桥”高职)的培养模式,在坚持高等教育培养目标及职业特色的前提下,结合学生特点,进行课程设置、教学方法及临床实践等方面的改革,以发挥学生的优势,弥补学生的不足,培养适应现代护理发展需要的高质量护理人才。