基于NVivo质性分析的《国家学生体质健康标准》执行偏差问题研究

从教育政策学的角度来看,《国家学生体质健康标准》随着2007、2014年的修订而不断得到完善,但执行偏差问题依然存在。为了揭示、分析并理解这些执行偏差问题,在研究中引入了NVivo质性分析工具,对2002至2015年间的61篇相关文献进行了分析,以教育政策学中政策执行偏差的相关理论为分析框架,通过编码和建立树节点系统,从《标准》执行偏差的表现、原因与矫正措施等3个方面对该问题进行了分析。在"《标准》执行偏差的表现"1级节点下,共析出8个2级节点、32个3级节点,即《标准》执行偏差有8种表现;在"《标准》执行偏差的原因"1级节点下,共析出4个2级节点、18个3级节点,即有4大方面的因素导致《标准》执行偏差;在"《标准》执行偏差的矫正措施"1级节点下,共析出6个2级节点、35个3级节点,即《标准》执行偏差问题可以从6大方面进行矫正,并结合2014版《标准》对《标准》执行中一直存在的问题进行了探讨。

高职院校章程的理性透视——基于16所示范校章程文本的NVIVO质性分析

高等职业院校章程是国家法律法规的"下位法",也是学校制度体系中的"基本法""纲领法"和"最高法"。以16所高职示范校的章程文本作为研究对象,引入Nvivo11质性文本分析法以及ROSTCM6内容挖掘系统,从举办者与学校、治理结构、教职工权利与义务、学生及校友等核心维度对章程文本的结构与内容进行分析,基于分析发现,从章程效力的支撑点、章程建设的创新点、章程治理的着力点等方面对章程建设应遵循的基本原则、彰显的学校特色、厘清的权责关系进行探索。

基于NVIVO质性分析的少数民族儿童青少年体质下降归因研究——以四川藏羌地区为例

研究少数民族儿童青少年体质健康的状况,为少数民族儿童青少年体质健康管理工作提供依据。以四川省阿坝州藏羌自治州少数民族集聚区的茂县、黑水、理县、汶川、小金县、马尔康、松潘、金川县等为调研地,采用目的性抽样的研究方法,对阿坝州14名学校体育管理工作者进行个案访谈,获取对体质健康管理中现状、问题、原因、建议等方面的认知,运用Nvivoll.O软件对访谈信息进行分析,提炼出263个文本片段、建立56个节点、生成10个潜在主题、演化出4个高阶主题,以此构建出影响四川藏羌少数民族儿童青少年体质下降的归因模型。结果表明,四川阿坝藏羌地区儿童青少年体质健康缺少有政策管控,中小学课程设置存在定位不清和设置单一的问题,儿童青少年营养过剩和意志力下降是导致体质下降的恶性根源,相关部门管理掣肘是致使体质生态系统破坏的主要原因。

我国体育产业自媒体的传播内容研究——基于Nvivo质性分析

随着体育产业的蓬勃发展,以体育自媒体为代表的媒介创新成为传播学研究的热点。为分析我国体育产业自媒体的传播内容,采用Nvivo质性分析方法,通过文本数据挖掘和信息内容编码,对懒熊体育、体育BANK、体育大生意、禹唐体育以及清华体育产业研究中心等公众号后台推送文章标题进行了话语内容分析,主要整理体育产业自媒体传播要素,析出传播内容的自由节点、树状节点以及核心体系。研究发现:体育产业自媒体的传播内容主要集中在体育赛事、体育经济和社会参与等方面,其中体育赛事是最重要模块;传播内容扁平化程度高、极端强调时效性,向体育产业从业人士传递精准、专业的讯息;在强调传播速度快、文本内容精短的同时,会在传播载体中设置互动机制,增加用户粘性和活跃度。并在讨论体育产业自媒体传播内容特征的基础上,提出精编目标读者、优化内容、选择合适切入点等优化建议,鼓励体育自媒体实现二次创新。

高等学校“双一流”建设方案目标特征研究——131所高等学校“双一流”建设方案Nvivo质性分析

高等院校“双一流”建设方案是反映“双一流”未来规划和建设目标的重要依据和载体,厘清高等学校“双一流”建设目标特征与内部逻辑,能够更好地理解当前“双一流”建设战略。梳理与分析131所高等学校的“双一流”建设方案,运用Nvivo软件进行编码分析结果得出,高等学校“双一流”建设方案中目标建设在不同阶段下呈现的主要特征:建设目标大同小异,时间划分基本一致且过快,目标设置相对模糊,没有系统的目标建设成效评价。提出高等学校制定“双一流”建设个性化发展目标,合理划分“双一流”建设目标完成时间,构建符合中国高等教育实际的“双一流”建设目标成效评价等对策建议。

资源抢占与场域共存:南县中考体育培训探微——基于生态位视域下的Nvivo质性分析

选用微型社会学的研究范式及质性研究方法对南县中考体育培训13名市场主体与4名相关者进行深度访谈与观察。在生态位理论视域下,从生态主体的内部经验与视角出发,讨论南县中考体育培训的“态”与“势”串联起的市场发展轨迹,揭示县域中考体育培训乱象致因并提出系列治理建议,旨在为我国中考体育培训市场的健康发展提供现实参考。结论:南县中考体育培训的“态”与“势”串联起从资源抢占到场域共存的市场发展轨迹,生态主体间的自由博弈点集中于场地、生源与教练,生态场域平衡支点处的主体在波动与稳定中共生、共存,其中以体育场地设施为切入点全面实施市场准入负面清单制度与以配强配齐体育教师为着眼点积极完善学校体育评价机制是重塑县域中考体育培训市场的关键。

师生互动视角下高校直播网课影响因素研究——“停课不停学”背景下教学案例Nvivo质性分析

为应对新冠肺炎疫情防控对教学带来的影响,教育部提倡利用网络平台开展"停课不停学"教育教学活动,高校直播网课等线上教学成为师生共同关注的热点。通过访谈与网络调查方式整理形成30个直播网课访谈案例,利用Nvivo等软件开展定性及定量分析,从课堂设计、教学方法、课程内容、学习态度、学习能力等五个维度提炼了影响高校直播网课的核心因素,从课堂条件、教师特征、外部环境等三个维度阐述了非核心因素。对基于师生、学校、性别等属性关系进行矩阵编码分析,探索了核心与非核心要素的实际应用范畴,以期为广大师生进行线上教与学互动课堂提供参考。

幼儿情绪主题绘本选择:扎根“适龄圈”中的“适读点”——基于NVivo11.0的质性分析

情绪主题绘本是幼儿情绪教育的重要媒介,选择绘本是教育实施的重要前提。目前,幼儿情绪绘本的选择依据模糊笼统,3-6岁幼儿在绘本市场往往被归为同类绘本阅读主体。为细化选择标准,利用NVivo11.0分析软件对50本幼儿情绪绘本的文本内容进行编码。结果发现,绘本内容中的情绪理解事件最多,情绪调节次之,情绪表达较少,且内部要素间存在明显的年龄差异。因此,绘本选择需从浅表的“适龄圈”向内在的“适读点”聚焦,根据不同年龄幼儿情绪能力维度的发展特点,接纳幼儿负面情绪,合理利用人际支持,从幼儿阅读视角出发,科学选择绘本。

教育信息化2.0时代背景下托幼机构信息化建设——基于NVivo11.0的质性分析

在教育信息化2.0背景下,托幼机构进行信息化建设是时代发展的趋势,也是学前教育事业发展的重要组成部分。目前,已有研究中关于托幼机构信息化建设主要围绕在课程建设、教师培养、档案管理等局部方面研究,缺少全方位的整合性。为对当前相关研究进行整合,笔者利用NVivo11.0软件,对24篇托幼机构信息化建设相关文献进行编码分析,发现托幼机构信息化建设的总体内容和价值。同时,教育资源的地域差异、管理模式有待健全、教师信息化素养不足等问题是当前托幼机构信息化建设的阻碍。因此,从以点带面、云端共享、政府赋能和对教师信息化素养进行规范培养是当前优化托幼机构信息化建设的重要方向。

改革开放以来我国农村教育政策综述--基于Nvivo11质性分析软件

以近40年来70篇农村教育政策文件为研究对象,主要运用质性分析软件Nvivo11.0,对政策文本的内容进行分析,有如下发现:政策制定主体主要为中共中央、国务院和教育部;教师是农村教育政策主要的对象主体,义务教育和职业教育是政策的主要内容,促进经济发展和社会主义新农村建设是政策主要的价值取向。农村教育政策的发展经历了三个阶段,各个阶段有不同侧重点。通过以上分析得出:我国农村教育政策体系内部缺乏平衡,应发展高质量、高层次教育;政策更迭的科学性需进一步加强,应注重政策体系灵活性与稳定性的平衡;城乡教育一体化发展有待完善,农村教育应与统筹城乡发展相协调;政策的“农村本位”意识缺失,应以农村及人的发展为本。

基于NVIVO编码的课程标准一致性分析——以2018年高考数学全国卷Ⅲ为例

基于SEC一致性分析模型,利用Nvivo软件依内容主题维度和认知水平维度进行编码,定量研究2018年高考数学全国卷Ⅲ与课程标准一致性指标,结果表明高考试卷在内容主题维度与课程标准适度一致,但在认知水平维度略低于课程标准。建议命题组应坚持适度一致性原则,有效地发挥高考的选拔和评价功能。

基于质性数据分析的创新创造课程教学启示

双创教育十分重视对大学生创新创造思维和能力的培养。借助Nvivo11.0软件,根据相关文献,对影响大学生创新创造思维和能力培养的教学因素进行质性分析,得到适用于地方应用型本科院校创新创造类课程教学方法的启示:基于实用,强调实践,设计专创融合课程,并开发自有的创新创造类知识、方法等课程;在教学过程中,注重问题意识和解决问题能力的培养,借助多种方式方法训练非逻辑、发散和聚合等思维,引入思想实验激发想象力,提高教学有效性;从课内到课外,鼓励稳定持久的团队合作形式。

21世纪以来我国社区教育政策研究——基于NVivo的政策文本分析

以2000—2021年以来的社区教育政策文本为研究对象,从政策工具、社区教育发展要素两个维度进行NVivo质性文本分析。研究发现,现行社区教育政策存在政策发布主体间合作不足,政策工具结构亟须优化、资源配置机制有待改善、政策工具与社区教育发展要素结合不紧密等问题。基于此提出,协调政策主体合作,促进社区教育多元发展;优化政策工具组合,更加有效地落实社区教育政策;完善现有社区教育资源配置机制,加大财政支持力度;统筹社区教育发展,系统规划社区教育政策。

“教师专业素养”视角下国家政策变迁述评——基于NVivo11的政策文本分析

"教师专业素养"内涵的界定在很大程度上反映了教育教学理念。该文以改革开放以来我国学者对"教师专业素养"的内涵界定为逻辑起点,运用Nvivo11质性分析软件分析国家政策对教师专业素养要求的变迁。研究发现:根据已有政策分析来看,在不同发展阶段,国家政策对教师专业素养的要求不同。同时,预计未来国家政策在教师专业发展方面,会注重教师教育信息化、教师学科教学素养、教师专业意识等方面政策的制定与完善。具体而言,国家政策会进一步注重以下三方面政策的制定:一是建立教育信息化效益的评价机制,二是在教师继续教育阶段,制定规范化的学科教学素养培养体系,三是在教师资格认证制度中,更加关注教师专业意识。

改革开放以来中国共产党“现代化”话语体系的变迁——基于十二大至二十大党代会报告的文本计量分析

话语体系的变迁是一个政党执政理念和执政重心变迁的重要烙印。本文采用文本计量分析,以党的十二大到二十大党代会报告为研究对象,运用Nvivo软件提取出相应关键信息,从“核心”和“创新”两个层面分析中国共产党现代化话语体系的变迁。分析结果显示,不同历史时期中国共产党的现代化话语体系始终坚守四大“核心”:坚持建设“社会主义”性质现代化、坚持不同于“西方化”现代化模式、坚持现代化建设中的人民主体地位、坚持以改革驱动现代化建设。相应地,现代化话语体系也呈现与时俱进的“创新”,从现代化的体系、目标、纲领、价值到建设重点都经历了一个不断创新、逐渐完善的过程。

K市幼儿园STEM教育实施现状分析

运用质性研究法对K市26名参与STEM活动的幼儿教师进行深度访谈,借助NVIVO软件对访谈结果进行编码分析,结果表明:教师们普遍认为STEM教育对幼儿思维发展和教师专业成长颇为重要,愿意开展STEM活动;在开展STEM教育时,能够以幼儿为中心;同时教师要不断拓展强化专业知识。主要存在问题:教师欠缺STEM专业知识经验;时间不充足,无法保证活动的持续性;班级人数太多,教师无暇顾及到每个幼儿;幼儿自身经验水平不足,实际效果与预期有差距。主要建议:加大对幼儿教师STEM教育的培训力度;日常教学中多为幼儿铺垫前期经验;合理优化幼儿教师日常工作;构建多元化STEM教育动态评价体系。

产教融合协同育人何以见成效?——基于组织承诺框架的分析

从组织承诺水平动态变化的角度解释:培养期结束时协同育人对象是否决定留在企业是承诺水平的一个变化过程。以企业A公司为研究案例,对在公司参与协同培养的18位学生撰写的周记、11位学生的访谈文本运用NVIVO11.0进行编码分析,结合校企协同育人相关制度文件,构建组织承诺视角协同育人效果提升模型。研究表明,在组织承诺水平的启蒙期、震荡期、认同期,影响协同育人成效的关键因素各异,培养对象关注的重点各异,校企应该对应采取阶段性措施以提升成效。

基于网络点评的宏村家庭旅馆游客体验分析

运用分层抽样和系统抽样法抽取宏村53家家庭旅馆,以去哪儿网上的网络点评为样本,运用ROST CM6内容挖掘软件和Nvivo10质性分析软件,从情感倾向、体验要素和旅游感知方面研究游客在家庭旅馆中的体验过程和结果。研究发现:游客积极情绪表现最高的是景区外家庭旅馆,消极情绪表现最高的是景区内游览线路外的家庭旅馆;游客对宏村家庭旅馆体验主要关注于软件服务、家庭旅馆环境、硬件设施、餐饮质量、风格特色、地理位置等方面;家庭旅馆对旅游目的地的认知也产生积极影响。

超大城市地方政府应急管理注意力配置研究——基于7个超大城市应急管理“十四五”规划的NVivo分析

作为一种特殊的稀缺资源,地方政府的注意力配置代表着政府决策主体对特定领域的重视程度。以“十四五”期间北京、成都、广州、上海、深圳、天津和重庆市7个超大城市的应急管理“十四五”规划为研究对象,以质性分析软件NVivo为工具,探究超大城市地方政府在应急管理中的注意力分布及其特征。研究发现,地方政府在注意力配置时对风险因素、约束性因素和重点领域的注意力分配不够优化。基于此,地方政府应进一步构建风险识别体系和完善应急管理全民参与体系。

基于NVivo的矿工“三违”行为致因因素研究

为研究煤矿员工"三违"行为的致因因素,对鄂尔多斯4所煤矿近期有"三违"行为的96名矿工进行了座谈调研。基于行为安全"2-4"模型并采用NVivo质性分析方法,对座谈资料进行分析,归纳出了包含不安全物态、不安全动作、个人习惯性行为、组织管理漏洞与安全文化缺失的5个树状节点及其24个子节点,并绘制出"三违"行为节点逻辑关系图,构建了煤矿员工"三违"行为具体致因链。通过分析"三违"行为树状节点编码数据,以编码参考点数对各树状节点的子节点进行频次统计,确定了致因链各部分频次最高的节点。研究表明,设备故障或工具破损(30.20%)与作业空间受限(23.96%)等子节点是影响不安全物态的重要因素;隐患排查治理不到位(61.46%)、未正确使用劳动保护用品(53.12%)与安全监察不到位(48.96%)等子节点是导致不安全动作发生的重要因素。