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基于O-AMAS有效教学模型的“创新管理”教学实践研究
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作者 刘业鑫 吴伟伟 王辰 《科教文汇》 2025年第2期131-134,共4页
创新创业教育是推动高等教育高质量发展的重要根基。“创新管理”是创新创业教育中的基础性课程,是落实创新创业教育的重要着力点。为提升“创新管理”课程的教学质量和教学效果,该文以“创新的概念与类型”为例,从教学目标设计、迅速... 创新创业教育是推动高等教育高质量发展的重要根基。“创新管理”是创新创业教育中的基础性课程,是落实创新创业教育的重要着力点。为提升“创新管理”课程的教学质量和教学效果,该文以“创新的概念与类型”为例,从教学目标设计、迅速激活、多元学习、有效测评和简要总结五个环节阐述了O-AMAS有效教学模型在“创新管理”课程中的应用,为“创新管理”的教学设计提供新的可行思路。 展开更多
关键词 o-amas有效教学模型 创新管理 教学实践
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基于O-AMAS的翻转课堂在临床药理学教学中的探索 被引量:2
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作者 沈秉正 兰昱 +2 位作者 何晓琴 王娜 高翔 《基础医学教育》 2024年第3期196-199,共4页
临床药理学是连接药学与临床医学间的重要基础课程。文章通过对临床医学专业连续两届参加本课程学习的本科生分别进行传统的授课方式(对照组)以及翻转课堂模式(研究组)的教学,并展开比较研究。结果表明,研究组学生的理论考试总成绩为明... 临床药理学是连接药学与临床医学间的重要基础课程。文章通过对临床医学专业连续两届参加本课程学习的本科生分别进行传统的授课方式(对照组)以及翻转课堂模式(研究组)的教学,并展开比较研究。结果表明,研究组学生的理论考试总成绩为明显高于对照组。两组学生对基础知识掌握并无明显差异,但在病例分析综合应用上,研究组学生的得分显著优于对照组。通过匿名的问卷调研,研究组学生具有更好的学习体验感,新教学方式取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 临床药理学 翻转课堂 o-amas教学模型 课程设计 教学方法
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深度学习理论下O-AMAS教学模型在高职院校大学英语课程中的运用
3
作者 吴艳 《常州信息职业技术学院学报》 2024年第2期31-35,56,共6页
O-AMAS教学模型以学生学习结果为导向,以师生、生生互动为驱动,引导学生主动参与多元学习互动,是基于深度学习理论的教学模型。大学英语课程引入O-AMAS教学模型,需要通过设置高阶性教学目标、开发多样性课前线上学习资源、开展多元性课... O-AMAS教学模型以学生学习结果为导向,以师生、生生互动为驱动,引导学生主动参与多元学习互动,是基于深度学习理论的教学模型。大学英语课程引入O-AMAS教学模型,需要通过设置高阶性教学目标、开发多样性课前线上学习资源、开展多元性课中学习互动、构建多维促学性增值评价体系和创新多样发展性课堂总结,实现以深度学习为中心的有效引学、导学、助学、促学和延学。 展开更多
关键词 深度学习理论 o-amas 高职院校 大学英语课程
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O-AMAS有效教学模型在工科实践教学的应用
4
作者 范东溟 谢春丽 +2 位作者 宋百玲 李胜琴 薛巨琴 《中国冶金教育》 2024年第4期49-51,共3页
针对工科实践教学的不足,应用“O-AMAS”有效教学模型进行实践教学改革。以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动激发学习热情,引导学生主动学习、深度学习,提升教学效果。实践教学融入思政元素,结合实习内容进行思... 针对工科实践教学的不足,应用“O-AMAS”有效教学模型进行实践教学改革。以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动激发学习热情,引导学生主动学习、深度学习,提升教学效果。实践教学融入思政元素,结合实习内容进行思政教学设计,显性与隐性教育相结合,促进学生全面发展,实现立德树人的目标。 展开更多
关键词 实践教学改革 o-amas 有效教学 车辆工程 课程思政
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基于O-AMAS方法的嵌入式系统教学改革探索
5
作者 王磊 李金燕 +2 位作者 周明超 王保华 东野忠昊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第7期0160-0165,共6页
随着科技的快速发展,嵌入式系统在多个领域发挥着重要作用。然而,当前高校嵌入式系统教学面临诸多挑战,如课程难度大、实践性不强、教学内容与实际应用脱节等。本文针对这些问题,提出了基于国产化芯片的嵌入式系统教学改革方案,运用O-A... 随着科技的快速发展,嵌入式系统在多个领域发挥着重要作用。然而,当前高校嵌入式系统教学面临诸多挑战,如课程难度大、实践性不强、教学内容与实际应用脱节等。本文针对这些问题,提出了基于国产化芯片的嵌入式系统教学改革方案,运用O-AMAS教学方法,旨在培养学生的创新能力、自主学习能力、工科思维和综合能力。通过深挖课程思政元素,探索了更有效、更利于学生接受的教学模式,激发学生的民族认同感和自豪感。实践证明,教学改革取得了显著效果,学生的参与度和成绩均有明显提升,对国产化芯片的熟知度也得到增强。本文还对教学成果进行了调研分析,以期为高校嵌入式系统教学改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 嵌入式系统 国产化芯片 o-amas教学方法 课程思政 综合能力培养
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O-AMAS有效教学模型在“健康评估”课程中的应用与评价 被引量:2
6
作者 贺启莲 马晓龙 +1 位作者 郭志芳 陈丽荣 《大理大学学报》 2024年第2期90-94,共5页
目的:探索O-AMAS有效教学模型在“健康评估”课程中的应用并评价效果。方法:选取大理大学2020、2021级护理专业学生为研究对象,按教学模式分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式教学,实验组采用O-AMAS有效教学模型进行课程教学设计... 目的:探索O-AMAS有效教学模型在“健康评估”课程中的应用并评价效果。方法:选取大理大学2020、2021级护理专业学生为研究对象,按教学模式分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式教学,实验组采用O-AMAS有效教学模型进行课程教学设计,比较2组学生的评判性思维能力、自主学习能力、学生随堂测验和师生互评结果。结果:实验组学生的评判性思维能力、自主学习能力、学生评教、教师评学及随堂测验得分均显著高于观察组(P<0.001)。结论:将O-AMAS模型融入“健康评估”的课程设计,可以提升教学质量和师生满意度,培养学生自主学习能力和评判性思维能力,O-AMAS教学模型可推广至其他课程教学。 展开更多
关键词 o-amas模型 健康评估 课程设计与评估
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基于O-AMAS模型的课堂教学在中医护士辨证能力培训中的应用
7
作者 陈丽红 罗秀燕 +1 位作者 李向芳 黎海珊 《齐鲁护理杂志》 2024年第14期153-155,共3页
目的:探讨基于O-AMAS模型的课堂教学在低年资中医护士辨证能力培训中的应用效果。方法:选取2023年1月1日~12月31日未系统性接受中医理论与技能培训的60名低年资中医护士作为研究对象,随机分为研究组和对照组各30例,对照组采用医院常规培... 目的:探讨基于O-AMAS模型的课堂教学在低年资中医护士辨证能力培训中的应用效果。方法:选取2023年1月1日~12月31日未系统性接受中医理论与技能培训的60名低年资中医护士作为研究对象,随机分为研究组和对照组各30例,对照组采用医院常规培训,研究组采用基于O-AMAS模型的课堂教学。比较两组理论考试成绩、床边综合护理成绩、中医护理效果成绩、自主学习能力、教学方案评价。结果:研究组中医理论成绩、床边综合护理成绩、中医护理效果成绩均高于对照组(P<0.01);研究组学习动机、自我管理、学习合作、信息素质评分及总分均高于对照组(P<0.01);研究组教师评价、学生评价评分均高于对照组(P<0.01)。结论:基于O-AMAS模型的课堂教学可提高低年资中医护士学习效果,激发学习兴趣,提升实际操作能力,培养团队协作。 展开更多
关键词 o-amas模型 中医 教学 护士辨证能力
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O-AMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的应用研究
8
作者 凌骏锋 鲍洪雅 +2 位作者 徐志松 习正 郝娟娟 《教育生物学杂志》 2024年第4期284-287,293,共5页
目的探讨O-AMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的应用效果。方法以学前儿童卫生与保育课程为例,对绍兴文理学院学前教育专业的学生分别采用传统授课模式(对照组)和基于O-AMAS有效教学模型的授课模式(实验组)进行教学。通... 目的探讨O-AMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的应用效果。方法以学前儿童卫生与保育课程为例,对绍兴文理学院学前教育专业的学生分别采用传统授课模式(对照组)和基于O-AMAS有效教学模型的授课模式(实验组)进行教学。通过比较2组学生的总评成绩和课程满意度,评估教学效果。结果实验组学生的平均总评成绩显著高于对照组(P<0.001)。在课程满意度方面,实验组学生“激发学习兴趣,鼓励创新”“重视知识理解,强调学以致用,培养应用能力”“重视教学活动互动性,培养沟通及团队协作的素养”维度的满意度评分均显著优于对照组(P<0.05)。相关分析结果显示,实验组学生“重视知识理解,强调学以致用,培养应用能力”和“学业负担合理度”维度的满意度评分与学生总评成绩显著相关(P<0.01)。结论OAMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的效果显著,能有效提升教学效率、课程满意度及学业成绩。 展开更多
关键词 o-amas有效教学模型 学前教育 学前儿童卫生与保育 课程教学改革
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基于O-AMAS教学模型的高中地理教学探索
9
作者 方婷婷 邓宗璇 《基础教育研究》 2024年第17期74-79,共6页
O-AMAS教学模型中提出的以学习者学习结果为导向,以师生互动为中心的理念,与课程标准中对学生地理核心素养要求相契合。因此,文章采用行动研究法,基于O-AMAS教学模型,对“世界表层洋流的分布规律”第一课时内容进行教学设计并实施,研究... O-AMAS教学模型中提出的以学习者学习结果为导向,以师生互动为中心的理念,与课程标准中对学生地理核心素养要求相契合。因此,文章采用行动研究法,基于O-AMAS教学模型,对“世界表层洋流的分布规律”第一课时内容进行教学设计并实施,研究结果表明:O-AMAS模型在地理课堂上的应用是卓有成效的,学生们普遍认为基于O-AMAS教学模型的教学能激发学习兴趣,提高学习效率。 展开更多
关键词 o-amas教学模型 有效教学 高中地理
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O-AMAS有效教学模型结合椅旁教学法在口腔牙体牙髓科护理带教中的应用
10
作者 周莹莹 林芬 吴眯眯 《中国高等医学教育》 2024年第6期135-136,F0003,共3页
目的:研究O-AMAS有效教学模型结合椅旁教学在口腔牙体牙髓科护理带教中的应用效果。方法:选取口腔牙体牙髓科的轮转护士80人,随机分为对照组40人和试验组40人,分别应用传统椅旁教学法和O-AMAS有效教学模型结合椅旁教学法。比较两组轮转... 目的:研究O-AMAS有效教学模型结合椅旁教学在口腔牙体牙髓科护理带教中的应用效果。方法:选取口腔牙体牙髓科的轮转护士80人,随机分为对照组40人和试验组40人,分别应用传统椅旁教学法和O-AMAS有效教学模型结合椅旁教学法。比较两组轮转护士的各项考核成绩并讨论差异。结果:试验组的口腔护理基础知识、基础技能、四手操作、根管治疗护理操作的考核评分均高于对照组(P<0.05)。结论:O-AMAS有效教学模型结合椅旁教学法可以有效提高轮转护士专业知识和技能水平,在口腔牙体牙髓科护理带教中具有较高的适应性和有效性。 展开更多
关键词 o-amas有效教学模型 椅旁教学 口腔牙体牙髓科 护理带教
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O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法在胚胎学课程教学中的应用——以“心血管系统发生”为例
11
作者 马斌芳 杨喆 +1 位作者 李辉 李臻 《解剖学研究》 CAS 2024年第5期511-514,共4页
目的探讨O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法在胚胎学教学中的应用效果。方法以心血管系统发生章节为例,选取我校2020级八年制临床、口腔等专业学员为试验组,采用O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法教学,以往年沿用传统教学法的2019级八... 目的探讨O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法在胚胎学教学中的应用效果。方法以心血管系统发生章节为例,选取我校2020级八年制临床、口腔等专业学员为试验组,采用O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法教学,以往年沿用传统教学法的2019级八年制同专业学员做对照,通过考核成绩、及格率和教学效果问卷调查评估此教学方法在胚胎学教学的应用效果。结果试验组学员期末形成性、终结性考核成绩分别为(83.77±1.05)分和(8.83±0.21)分,及格率分别为95.24%和86.90%,均较对照组明显提高(P<0.01);试验组学员对课堂学习效果各项目评价良好率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法有助于激发学员胚胎课的学习兴趣,提高学员的学习成绩,学员对教学效果满意度较高。 展开更多
关键词 胚胎学 o-amas有效教学模型 逆向思维法 心血管系统发生 教学方法
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基于O-AMAS教学模型的三维造型基础课程创新思路与探索
12
作者 洪云曦 《美术教育研究》 2024年第20期141-143,162,共4页
三维造型基础是环境设计专业本科二年级学生的专业必修课,是帮助学生塑造空间形态的核心课程。该文作者基于现在和未来两个维度,探讨学生的专业素养和成长诉求,确立知识、能力、素质三大课程目标;结合O-AMAS教学模型,遵循“自主求知... 三维造型基础是环境设计专业本科二年级学生的专业必修课,是帮助学生塑造空间形态的核心课程。该文作者基于现在和未来两个维度,探讨学生的专业素养和成长诉求,确立知识、能力、素质三大课程目标;结合O-AMAS教学模型,遵循“自主求知·践行思辨”理念,依托课程内容形成五大造型专题,构建持续深层次的教学激活模式,以丰富的教学手段实施造型设计相关的多元化求知活动,并在造型理论教学和实践活动中推行以评促思的过程体系,旨在创设内容有趣、过程有序、成果有效的进阶式课堂;将思政内容与三维造型知识结合,在知识传授过程中潜移默化地实现思政目标,最终提升学生的文化素养和设计审美。 展开更多
关键词 三维造型基础 教学创新 o-amas模型 自主求知 践行思辨
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O-AMAS四有课堂联合健康管理双授权模式在子宫内膜息肉宫腔镜手术患者中的应用
13
作者 胡苏琴 康晓春 关桃姑 《医学理论与实践》 2024年第22期3942-3945,共4页
目的:探讨O-AMAS四有课堂联合健康管理双授权模式在子宫内膜息肉宫腔镜手术患者中的应用效果。方法:选择2020年8月—2023年8月于我院行宫腔镜手术治疗的子宫内膜息肉患者60例为观察样本,以随机数字表法分为试验组与对照组,各30例。对照... 目的:探讨O-AMAS四有课堂联合健康管理双授权模式在子宫内膜息肉宫腔镜手术患者中的应用效果。方法:选择2020年8月—2023年8月于我院行宫腔镜手术治疗的子宫内膜息肉患者60例为观察样本,以随机数字表法分为试验组与对照组,各30例。对照组遵子宫内膜息肉常规护理模式提供服务,试验组于此基础之上加用O-AMAS四有课堂联合健康管理双授权模式干预,对两组干预后的疾病不确定感评分、PSS评分、DASS评分、健康管理依从优良率、并发症发生率等观察指标进行比较。结果:护理后试验组疾病不确定感评分、PSS评分、DASS评分及并发症总发生率低于对照组,健康管理依从优良率高于对照组(P<0.05)。结论:O-AMAS四有课堂联合健康管理双授权模式在子宫内膜息肉宫腔镜手术患者中应用,利于降低患者疾病不确定感与感知压力,提升患者的健康管理依从优良率,减少并发症。 展开更多
关键词 o-amas四有课堂 健康管理双授权 子宫内膜息肉 宫腔镜手术
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O-AMAS有效教学模型在食品加工技术课程教学中的应用
14
作者 宋昊 《现代农业科技》 2024年第14期218-220,共3页
食品加工技术是食品类专业基础课程。本文开展了以O-AMAS有效教学模型为主线的教学实践,教学内容包括教学目标设计、课堂迅速激活、教学方式多元化和有效的评测环节四方面内容。该教学模型在实际教学工作中取得了不错的效果,激发了学生... 食品加工技术是食品类专业基础课程。本文开展了以O-AMAS有效教学模型为主线的教学实践,教学内容包括教学目标设计、课堂迅速激活、教学方式多元化和有效的评测环节四方面内容。该教学模型在实际教学工作中取得了不错的效果,激发了学生的学习热情,有效地调动了课堂气氛,全面提升了学生的综合学习能力。 展开更多
关键词 食品加工技术 o-amas有效教学模型 学习效果
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O-AMAS+翻转课堂教学模式在生物化学实验教学中的应用
15
作者 许春鹃 洪芦燕 +2 位作者 周娟 钟悦 叶金花 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期0158-0161,共4页
针对生物化学实验传统教学模式中存在的弊端,将O-AMAS+翻转课堂教学模式应用于生物化学的实验课教学,采用基于学习产出的教育模式,高度浓缩涵盖教学设计、课堂激活、多元化学习、有效测评和简要总结5个环节,有效地激发了学生的学习热情... 针对生物化学实验传统教学模式中存在的弊端,将O-AMAS+翻转课堂教学模式应用于生物化学的实验课教学,采用基于学习产出的教育模式,高度浓缩涵盖教学设计、课堂激活、多元化学习、有效测评和简要总结5个环节,有效地激发了学生的学习热情,活跃了课堂气氛,提高了学生科学思考、自主学习和团队合作能力,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 o-amas 翻转课堂 教学模式 生物化学
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基于O-AMAS有效教学模型的《国际经济学》课程思政教学探讨
16
作者 赵红莉 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0036-0039,共4页
随着全球化的深入发展和中国对外开放的持续扩大,国际经济学在高等教育中的重要性日益凸显。然而,传统的国际经济学教学方法已无法满足当前社会对人才培养的需求。因此,文章将探讨如何将O-AMAS有效教学模型应用于《国际经济学》课程的... 随着全球化的深入发展和中国对外开放的持续扩大,国际经济学在高等教育中的重要性日益凸显。然而,传统的国际经济学教学方法已无法满足当前社会对人才培养的需求。因此,文章将探讨如何将O-AMAS有效教学模型应用于《国际经济学》课程的思政教学中,以提高学生的综合素质和能力,更好地适应全球化的发展趋势。同时,希望通过这一研究,为相关课程的教学改革提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 《国际经济学》 课程思政 o-amas
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OBE理念下医古文O-AMAS教学模型的探索及应用
17
作者 姜乃菡 《中国继续医学教育》 2024年第24期35-39,共5页
医古文课程教学具备较强的思政性,对学生世界观、人生观、价值观的塑造具备明显的优势,但传统医古文教学无法满足新医科背景下中医药文化和中医药教育的要求,在“互联网+”的新时代,急需对医古文教学进行更为深入的改革。在医古文教学... 医古文课程教学具备较强的思政性,对学生世界观、人生观、价值观的塑造具备明显的优势,但传统医古文教学无法满足新医科背景下中医药文化和中医药教育的要求,在“互联网+”的新时代,急需对医古文教学进行更为深入的改革。在医古文教学中引入以成果导向性教育理念(outcome-based-education,OBE)为核心的“结果导向的有效教学模型”(objective-activation,multi-learning,assessment,summary,O-AMAS),从教学目标设计、迅速激活、多元学习、有效测评、简要总结五个方面对医古文本科教学进行全面改善,该教学模型解决了传统医古文本科教学设计的预期、课堂激活的信息化、教学环节的多元化等问题。在多种教学方法协同下,以成果为导向的教学理念有助于学生深切感受医古文课程的效用,激发学生的自主学习能力,进而建立文化自信和专业自信,促进学生文化素养和阅读医古籍能力的提高。 展开更多
关键词 医古文 成果导向性教育 o-amas教学模型 SMART原则 慕课 师生互动
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基于O-AMAS有效教学模型的大学英语线上教学实践探究
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作者 郭增霞 《海外英语》 2024年第7期161-163,共3页
文章以大学英语线上教学为例,介绍了O-AMAS有效教学模型中课堂激活、多元学习、有效测评和简要总结四个教学环节的系列实践活动。通过有效的师生以及生生互动,激发了学生的学习积极性和课堂参与度,促进了学生的主动学习和深度学习,培养... 文章以大学英语线上教学为例,介绍了O-AMAS有效教学模型中课堂激活、多元学习、有效测评和简要总结四个教学环节的系列实践活动。通过有效的师生以及生生互动,激发了学生的学习积极性和课堂参与度,促进了学生的主动学习和深度学习,培养了学生分析问题和解决问题的能力,实现了“教有道,学有效”的教学效果。 展开更多
关键词 o-amas有效教学模型 大学英语 线上教学
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O-AMAS有效教学方法助力大学英语课程思政建设
19
作者 郭增霞 万晓卉 《大学(教学与教育)》 2024年第5期97-100,共4页
随着课程思政的深入研究,课程思政的教学方法引起了学者的广泛关注。有效的教学方法能激发学生的兴趣和学习热情,提升课程思政的效果。文章探索将O-AMAS有效教学方法运用于大学英语教学,通过明确思政目标,将思政元素有机融入O-AMAS有效... 随着课程思政的深入研究,课程思政的教学方法引起了学者的广泛关注。有效的教学方法能激发学生的兴趣和学习热情,提升课程思政的效果。文章探索将O-AMAS有效教学方法运用于大学英语教学,通过明确思政目标,将思政元素有机融入O-AMAS有效教学方法的快速激活、多元学习、有效测评和简要总结各个环节,使思政元素有效融入大学英语教学。充分利用O-AMAS有效教学方法的优点,能在师生以及生生互动中,深化思政内容,为实现立德树人根本任务提供新思路。 展开更多
关键词 大学英语 o-amas有效教学方法 课程思政
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Comparative analysis of empirical and deep learning models for ionospheric sporadic E layer prediction
20
作者 BingKun Yu PengHao Tian +6 位作者 XiangHui Xue Christopher JScott HaiLun Ye JianFei Wu Wen Yi TingDi Chen XianKang Dou 《Earth and Planetary Physics》 EI CAS 2025年第1期10-19,共10页
Sporadic E(Es)layers in the ionosphere are characterized by intense plasma irregularities in the E region at altitudes of 90-130 km.Because they can significantly influence radio communications and navigation systems,... Sporadic E(Es)layers in the ionosphere are characterized by intense plasma irregularities in the E region at altitudes of 90-130 km.Because they can significantly influence radio communications and navigation systems,accurate forecasting of Es layers is crucial for ensuring the precision and dependability of navigation satellite systems.In this study,we present Es predictions made by an empirical model and by a deep learning model,and analyze their differences comprehensively by comparing the model predictions to satellite RO measurements and ground-based ionosonde observations.The deep learning model exhibited significantly better performance,as indicated by its high coefficient of correlation(r=0.87)with RO observations and predictions,than did the empirical model(r=0.53).This study highlights the importance of integrating artificial intelligence technology into ionosphere modelling generally,and into predicting Es layer occurrences and characteristics,in particular. 展开更多
关键词 ionospheric sporadic E layer radio occultation ionosondes numerical model deep learning model artificial intelligence
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