产出导向法教学流程与学习动机关联性论述——基于自我决定理论

动机是人类行为的推动力,学习动机始终是教学领域的研究焦点。自我决定理论作为关于个体行为动机的理论,被广泛应用于学习动机分析。本文运用自我决定理论,分析产出导向法教学流程中各环节如何满足学生心理需要、提升学习动机,进而为产出导向法的实施提供一定的心理学理论支持。通过分析得出:产出导向法教学流程的三大环节均有利于学生学习动机的产生。

产出导向法下课程思政融入大学英语教学的合作学习任务设计

随着全球化的发展和国际交流的日益频繁,英语教学在培养具有全球视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着越来越重要的作用。同时,课程思政作为高等教育的重要组成部分,对于培养学生的社会主义核心价值观和爱国情怀具有重要意义。本文探讨在产出导向法下,如何将课程思政有效融入大学英语教学的合作学习任务设计,以提升学生的综合语言运用能力、团队合作精神和思想政治素养。

产出导向法理念下高效提高大学英语课堂整体学习效果路径研究

在高等教育体系中,大学英语作为一门基础课程,其教学效果直接关系到学生英语能力的提升及未来国际交流的能力。然而,目前大学英语课堂仍存在一系列问题,导致整体学习效果不理想。对此,本文分别从教师的教学方法和学生英语水平不一进行阐述传统教学方法的局限性,以及提出产出导向法中的教学理念,学用一体化,输出到输入的教学顺序来针对性探索如何提高班级整体学习效果的路径研究,使高校英语课堂教学在产出导向法下能够更好地得到提升教学效果和效率。

融合“产出导向法”理论的初中英语项目化学习案例设计研究

融合“产出导向法”理论体系,引导学生开展向外国友人介绍杭州西湖的初中英语项目化学习活动。在简要阐述“产出导向法”理论体系的基础上,依据该教学法驱动、促成和评价三个阶段的教学流程,阐述这一项目化学习案例的实施过程。认为项目化学习能够激发学生学习的自主性、积极性和创造性,使他们认识到学有所用,增强他们的学习动力,促进他们对英语学科的深度学习,提升他们的综合能力和核心素养。

基于“OBE+混合式学习”理念的服装设计专业课教学改革探索与实践——以“服装画技法”课程为例

从“服装画技法”课程教学的现状出发,分析课程教学中存在的问题,在考察OBE理论和混合式学习理论的基础上,将其引入课程教学,构建基于“OBE+混合式学习”理念的课程教学改革方案。将方案应用于两轮课程教学,在实践中不断修改完善。在此基础上分析教学效果,总结课程教学改革实施的有效策略,以期为“服装画技法”课程教学改革提供经验借鉴。

基于OBE的液压与气压传动实验教学改革

实验教学在培养高校学生实践操作能力和综合素质等方面具有不可替代的作用。根据国家工程教育认证的评估标准,以学生为中心,对液压与气压传动课程实验教学进行了改革。改革的内容包括实验教学模式、实验内容、实验考核方式等方面,通过改革完善了实验教学体系,实验教学持续改进,同时激发了学习的积极性和主动性,提高了学生实践动手能力、解决复杂工程问题的能力,较好地达成了课程目标。

基于OBE理念的在线开放课程建设与应用研究——以汽车设计为例

随着信息化教育的不断深入,在线开放课程建设得到了快速的推广。基于成果导向教育(OBE)理念,在线开放课程建设以学习成果为导向,更加注重课程教学的目标和学习效果,这对于学生的自主学习能力以及综合专业素养提升都有着极大的促进作用。文章以汽车设计在线开放课程建设为例,基于OBE理念展开对该课程目标确认、课程建设、教学评价以及课程优化的研究,并运用到具体的教学实践中,为在线开放课程信息化教育的发展提供一定的参考。

基于产出导向法的大学生英语口语焦虑研究

采用改进的外语课堂口语焦虑量表(FLCSAS)对英语提高班的非英语专业本科学生进行了调查,收集了两份问卷结果和两次访谈结果,探索了基于产出导向法的大学生英语口语焦虑状况。结果表明:高、中、低焦虑组在最难口语任务方面的表现存在显著差异,在较容易任务方面差异不明显;经过课堂产出导向法教学,非英语专业大学生英语口语焦虑呈降低趋势。由此可以看出产出导向法可以有效降低大学生英语口语焦虑。

基于“产出导向法”的成人英语教学模式探索与实践

成人学习者工作压力大、学习时间紧、目标差异大等因素给实际教学带来巨大挑战。文章结合高校成人英语教学实践,着重探讨基于“产出导向法”的成人英语教学理念、教学假设及教学流程并进行教学反思,以期提高成人英语教学效率,为成人学习者实现终身学习奠定良好基础。

基于“产出导向法”的网络学习平台教学材料使用与评价研究

外语教学研究领域较多关注教学模式、方法、课程、教师和学习者,对教学材料,特别是网络学习平台的使用及其评价的研究尚不多见。文秋芳及其研究团队长期致力于产出导向教学法的研究,构建了产出导向教学法教学材料使用与评价的理论框架。文本将其引入网络学习平台的使用与评价研究,通过实验班和对照班的产出对比分析,验证该理论框架指导下的网络学习平台使用效果,并进一步对现有网络学习平台的设计和产出导向教学法教学材料的使用与评价理论框架提出修正与改进意见。

基于学习产出教育(OBE)的计算机基础课程教学改革研究

OBE(Outcomes-based Education)是1981年由Spady率先提出,是一种"以学生为本"的教育哲学,强调教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。计算机应用及操作也已经与人们的工作和生活显得密不可分,在实际工作中也更突显出了普及化和实用性。将OBE模式融入计算机基础课程教学之中,能够锻炼和提升学生利用计算机分析问题、解决问题的能力,增强创新意识和创新能力,从而成为各行各业需要的应用型人才,显著提升了学生的就业竞争力。本文将论述高校计算机基础课程的教学现状,并提出引入OBE对课程改革的意义及具体路径,以供广大教师参考和借鉴。

OBE与CSE双视域下大学英语课程宏观与微观设计探索

大学英语教学质量的提升离不开宏观教育目标与微观教育过程的相互匹配。本文拟从基于产出的教育理念(OBE)和《中国英语能力等级量表》(简称CSE)双重视域,从宏观和微观层面对大学英语课程的学习产出进行定义、实现、评估和使用,以期实现学生在语言知识、能力结构和人文素养方面的全面提升。

基于OBE理念的应急管理类高校课程思政教学研究——以《管理学原理》课程为例

立德树人是高等教育的根本任务,而课程思政是实现这一任务的重要途径。针对应急管理类高校的培养目标,将课程思政教育元素融入专业课程进行教学设计与实践创新,对提高学生综合素质具有重要意义。本文选择应急管理类高校《管理学原理》课程进行探索,首先根据课程特点和培养目标,运用OBE理念明确了课程思政的教学目标。然后深入挖掘课程思政内涵,针对不同章节设计了教学内容和教学方法。最后提出了具体的教学效果评价方案。既充分发挥了课程的育人功能,又提高了教学效果,也为应急管理类高校其他课程思政建设提供了范例。

基于OBE理念的“产出导向法”研究空位分析及发展应对策略

随着基于OBE理念的“产出导向法”推广至更多的外语教学领域,广大专家学者和一线教师从各个角度不断完善理论体系,使得理论的自身发展日臻完善。作者通过梳理中国知网截至2021年4月刊发的共1494篇主题为“产出导向法”的文章,将其进行分类整理,并据此分析当前研究成果空位,得出目前理论与实践研究领域主要存在两个研究空位。文章立足于分析弥补当前两个研究空位的具体应对策略,通过空位的弥补,推进理论的完善。理论指导教学实践,从而进一步提高教学效果,使学生成为真正的终端受益者。

学习产出模式(OBE)下的实践活动课程体系的构建研究

本文以OBE的教育理念,对高校大学生实践活动进行设计,从明确目标、课程设计、效果评价、持续改进四个层面,对实践活动课程体系的构建展开研究,通过OBE理念下的实践活动课与传统的大学生实践活动进行对比,研究围绕专业核心能力、适应社会需求的,以“学生为中心”,以“产出为导向”的“持续改进”的实践活动课程体系。

基于OBE理论的课程思政教育融入英语国家概况课程教学路径研究

课程思政的建设既是顺应我国高等教育事业发展的新局面,又是促进高校课程改革的积极探索。文章以探究思政教育融入英语国家概况课程为例,以OBE教育理念为导向,探析在高校外语类课程中融入课程思政的教学路径和方法,为此类课程进行课程思政的融入提供借鉴。

基于OBE理念的计算机网络课程教学改革研究

信息技术的快速发展,对计算机网络技术人才的需求在日益增加。基于OBE理念的教学改革能够更加明确地针对行业需求设计课程和培养方案,使教育成果与社会需求更加吻合,进而提高学生的就业竞争力。本文以国家职业教育改革为研究背景,阐述了OBE理念的概念及特点;针对目前高职院校计算机网络课程教学现状中的不足之处,从教学内容、实践环节及教学评价层面进行教改路径探析,旨在为计算机网络课程提供新的教学模式与新方法。

论学习产出教学模式(OBE)在行政管理专业的应用

OBE教育模式由于其具有良好的培养效果而在行政管理专业逐渐受到重视。具体而言,OBE教学模式需要从制定基于社会需求导向的学习产出体系,构建基于学习产出体系的人才培养方案,打造聚焦应用能力的学习评价体系方面入手。需要强调的是:学习产出体系的制定是OBE教学模式改革的关键,人才培养方案在人才培养中具有重要地位,学习评价体系是教学改革的关键环节,对教师教学和学员学习起到引领和指挥的作用。

产出导向法视域下高职英语语音混合式教学设计探究

高职英语语音教学面临学用分离、学生自主学习动力不足等问题。文章在产出导向法理论视域下,探究高职英语语音混合式教学设计,根据教学目标创设职场交际情境相关的语音产出驱动任务、设计合理有效的促成活动、引导学生参与合作评价、强化语音技能的拓展应用,并加强对学生自主学习的指导。教学实践反馈显示,该教学模式有助于激发高职学生语音学习的内驱力,提高自主学习能力,有效提升课程教学效果。

新课标下初中英语写作训练中产出导向法的应用

引言。写作是语言输出的重要形式,是学生对所学语言知识和技能进行综合运用的过程,是学生综合运用英语语言知识和技能的过程。初中阶段是学生学习英语的重要阶段,这一阶段既是学生的语言输出期,也是学习语法、词汇等语言知识的最佳时期。