教育数字化转型背景下包装设计课程教学改革探究——基于OBE+BOPPPS线上线下教学模式

教育数字化转型背景下,数字技术加强课程教学设计是推进教学数字化转型发展的重要技术手段之一。本文选取视觉传达设计专业包装设计课程进行教学改革,采用OBE+BOPPPS线上线下混合教学模式,结合学习通平台,以学生为主体,以项目为驱动,搭建包装设计线上线下混合教学。通过借鉴BOPPPS模型,从导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节进行探索。实践证明,OBE+BOPPPS线上线下混合教学模式使学生课程学习目标更清晰、明确,对学习产生浓厚的兴趣与动力,专业能力与职业素养也得到了提高。此模式可促进包装设计课程教学改革发展。

思政元素融入面向对象程序设计课程的教学探究

高等教育开展课程思政是育人育才的教育回归。按照课程教学的一般过程,课前需要挖掘与专业知识契合的思政内容,开展课程思政融入设计,课中以适当的教学方法融入思政元素,课后进行思政育人效果评价,以这样的方式来进行更好的人才教学。面向对象程序设计课程思政教学探究,不仅要实现传道授业解惑,还要实现学生价值观引领。

基于成果导向的信息素养混合式教学深化路径探析

基于成果导向的混合式教学是实现信息素养课程目标的契合模式。课程利用OBE教学模式指导线上教学内容的设计与实践,基于BOPPPS模型和S-P表分析法进行课堂教学活动和教学效果分析。实践表明:“数据利用”“知识再生”等五个版块教学目标达成度良好,“典型案例与文献评价”版块警告系数偏高。