成果导向教育:专业选修课的“OBE改革”——以六盘水师范学院秘书学专业为例

从当前专业选修课程教学质量调查分析入手,以六盘水师范学院秘书学专业为例深入分析专业选修课课程教学质量存在的问题,提出通过实施成果导向教育实现专业选修课"OBE改革"的路径:引入OBE教育理念,设计与专业培养标准相匹配的"一体化"专业选修课课程体系;以学生为中心,实现教育范式"学生为本";进行过程性评估与总结性评估;遵循OBE"学习产出"导向,教学质量管理从质量监控向持续改进转变。

专业基础课程实施OBE教学改革的若干体会

OBE理念具有导向性特征,是未来高等教育改革的方向。专业基础课程是连接公共课和专业课的“桥梁”,在OBE教学改革中有其独特的要求。文章就OBE理念的五个核心问题以及做好“三个对应”做了详细的探讨,并就教学大纲修订的四个重要方面提出了自己的见解。

基于OBE模式的工科有机化学教学改革与实践

以有机化学为例,基于高分子材料工程教育专业认证标准,结合教学过程,从课程目标、教学体系和教学内容、教学手段三个方面提出了有机化学课程教学改革的探索,旨在建立具有完善的课程教学目标、覆盖课程所需的毕业要求指标点,并能够进行课程达成度评价分析和持续改进的教学新机制。

数字信号处理课程的OBE教学改革与研究

"数字信号处理课程的教学改革与研究"课题主要包括基于MATLAB技术的数字信号处理课程教学内容(理论内容与实践教学)的选取、考评、监督方法的设计,就是要以理论与实践相结合的方式融入数字信号处理课程的OBE教学改革为突破口,形成一套完整的适合本专业学生特点的专业课程教学模式,进而与MATLAB技术紧密结合,完善课程体系的建设,最终实现电子信息工程专业的课程建设目标。

基于OBE理念的《财务软件应用》课程改革研究

《财务软件应用》课程是财务类专业的核心课程,也是一门理实一体化课程,旨在提高学生的关键专业技能,并且它具有良好的实用性和适用性,从某种意义上来说,这也是会计人员提升自身职业技能的必要准备。当前,《财务软件应用》课程由于在教学方式和考核方式单一,答案固定,不能真正评估学生能力结构的现状和提出可供修改的方向,而这也会导致实现教育目标不能达成,最终学习成果也会相应受到影响。OBE是一种以学生为中心,以学生最终学习成果培养为导向的教育理念,能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。

基于OBE教育理念下的市场营销专业课程设计模式研究

Outcomes-based Education,简称OBE,是一种为成果为导向的产出教学模式,他的教育理念核心在于以学生就业岗位为导向,反向渗透到教育教学的各项环节当中。所以,在设置课程培养目标、教学要求、课程环节的时候都要以此为导向进行设计,文章就借助OBE改革的"春风",以市场营销专业课程为例,探讨一下以实际产出为导向的课程设计模式,希望可以为日后的教学改革工作起到更大的启示作用。

基于OBE理念的“半导体物理学”多元化教学模式改革

该文以地方应用型本科高校的培养目标为导向,基于OBE理念和建构主义学习理论,对“半导体物理学”进行教学改革探究。针对学生缺乏学习兴趣和即时学习成效的教学痛点,深度融合信息技术,通过BOPPPS教学设计构建鲜活的教学生态。同时深度挖掘课程思政元素,实施多元化评价体系,提升学生的课堂参与度和批判性思维能力,全面落实立德树人根本任务。

试论“一带一路”视域下的翻译专业应用型人才培养创新

基于“一带一路”建设和时代背景,以需求分析理论为支撑,以OBE改革理念为指导,结合翻译职业特点即兼具专业性和学术性,从语言、知识、实践能力方面,探索翻译专业应用型人才培养模式。旨在为翻译专业人才培养提供参考,改善翻译实践教学,更好地实现翻译专业的培养目标,在“一带一路”建设中为中国经济走出去服务,为中国的文化传播服务,为中国的理念走出去服务,为中国构建国际话语体系服务。