基于OBE评价的嵌入式系列课程改革与实践

新形势下电子信息领域亟需高端化、多样化嵌入式方面人才,而工程教育认证的OBE理念以其及时反馈、先进性成为高校学生能力培养的重要机制。基于OBE形成性评价机制对嵌入式系列课程存在的问题进行了分析,提出了“3+3”嵌入式系列课程的贯通培养体系,并将递进式协同案例教学方式实践于学生能力培养过程中。实践结果表明,新方法的应用促进了嵌入式系列课程间的贯通与衔接,促进了学生的学习兴趣,增强了学生的实践动手能力。