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Digital resources for nursing education:Open courseware and massive open online courses 被引量:7
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作者 Valerie Swigart Zhan Liang 《International Journal of Nursing Sciences》 2016年第3期307-313,共7页
Open Courseware(OCW)and massive open online courses(MOOCs)are teaching and learning resources that are easily accessible to anyone with an Internet connection.OCW is digitally published learning content including full... Open Courseware(OCW)and massive open online courses(MOOCs)are teaching and learning resources that are easily accessible to anyone with an Internet connection.OCW is digitally published learning content including full and partial courses(syllabi,outlines,lectures in pdf or video,slides,reference lists,etc.),simulations,animations,tutorials,drills and practices,modules,podcasts,case studies,and quizzes.This content is free and can be adopted or adapted to the user's needs.MOOCs are online learning experiences taught by university professors using conventional educational tools including video lectures,interactive modules,assignments,study materials,discussion boards,quizzes and tests.MOOCs are offered free or at low cost for personal and professional learning,and as a supplement to classroom teaching.Many MOOCs and OCW focus on topics of interest to nursing,particularly to nurse educators.This article provides the reader with a brief history of the development of OCW and MOOCs,conceptual descriptions,and guidance about how to access and use these new online resources. 展开更多
关键词 open educational resources open courseware ocw Massive open online course MOOC Nursing education
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开启世界课程资源共享的先河——MIT OCW项目评析 被引量:21
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作者 杜文超 何秋琳 江丽君 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第4期14-18,共5页
MIT OCW作为世界开放课程运动的先驱,不仅使得全世界的开放教育进入了一个全新的阶段,也让全世界的学习者受益匪浅,并促使其他国家和地区的教育机构开始紧随其后。文章系统回顾了MIT OCW的时代,从课程建设、共享、评价三个方面对MIT OC... MIT OCW作为世界开放课程运动的先驱,不仅使得全世界的开放教育进入了一个全新的阶段,也让全世界的学习者受益匪浅,并促使其他国家和地区的教育机构开始紧随其后。文章系统回顾了MIT OCW的时代,从课程建设、共享、评价三个方面对MIT OCW的机制进行深入分析和挖掘,透过对其成功经验的剖析,从中得到一些对我国精品课程建设的启示。 展开更多
关键词 ocw 开放课程 国家精品课程
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MIT OCW:开放与共享的典范 被引量:4
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作者 张秋 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2005年第9期59-60,54,共3页
MIT OCW,即 MIT 开放式课程,它是由 MIT 基于“抵抗商业化知识”的信念,把其所开设的全部课程的教学材料和课件公布于网上,供全世界的求知者和教育者免费无偿地享用的计划和行动。无论是从其产生,还是从它使用的方式以及影响来看,开放... MIT OCW,即 MIT 开放式课程,它是由 MIT 基于“抵抗商业化知识”的信念,把其所开设的全部课程的教学材料和课件公布于网上,供全世界的求知者和教育者免费无偿地享用的计划和行动。无论是从其产生,还是从它使用的方式以及影响来看,开放与共享都是其最本质特征。 展开更多
关键词 MIT ocw MIT开放式课程 信息资源共享 教育信息资源 教学资料
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基于Web2.0技术的知识传输网络模型的初步分析——以OCW到MOOC的发展为例 被引量:3
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作者 谭璐 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第4期79-85,共7页
依据关联主义学习理论构建的基于Web2.0技术的知识传输网络模型,提供了对开放教育资源传播与演变机制的一种描述。从开放课件(OCW)到大规模在线开放课程(MOOC)的发展,伴随网络中枢Web2.0平台角色与功能的转变,使得自组织网络在教师角色... 依据关联主义学习理论构建的基于Web2.0技术的知识传输网络模型,提供了对开放教育资源传播与演变机制的一种描述。从开放课件(OCW)到大规模在线开放课程(MOOC)的发展,伴随网络中枢Web2.0平台角色与功能的转变,使得自组织网络在教师角色干预下具有了他组织特征,网络连接更为有序。通过探讨网络结构、小世界效应、信息传输效率、功能鲁棒性等网络特性,认识和把握模型结构与功能特征,为Web2.0技术架构在教育领域的应用及推广提供理论支持。 展开更多
关键词 WEB2.0 知识传输网络 开放教育资源 ocw MOOC
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高校图书馆知识传播与版权保护平衡服务研究——MIT OCW对我国E-Reserve合理使用的启示 被引量:2
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作者 胥晶 毛一国 《图书馆研究与工作》 2021年第12期81-86,92,共7页
高校图书馆作为保存和传递人类文化知识遗产的公益性机构,它有义务广泛地促进信息资源的传播与利用。因此,建立一个符合版权管理要求同时兼具开放性的教参平台,无疑可以更好地促进知识传播、提升高校影响力。通过访问高校图书馆E-Reserv... 高校图书馆作为保存和传递人类文化知识遗产的公益性机构,它有义务广泛地促进信息资源的传播与利用。因此,建立一个符合版权管理要求同时兼具开放性的教参平台,无疑可以更好地促进知识传播、提升高校影响力。通过访问高校图书馆E-Reserve主页、文献调研、邮件咨询、问卷调查等方式,对国内42所双一流高校E-Reserve合理使用情况进行了调查分析。针对平台开放性不足及版权保护政策不明晰问题,借鉴麻省理工学院开放课程平台管理经验,建议我国高校图书馆组建E-Reserve联盟,制定E-Reserve合理使用准则,构建E-Reserve版权分级保护决策,以实现E-Reserve在知识传播与版权保护间的平衡。 展开更多
关键词 E-Reserve 版权保护 MIT ocw 开放访问 合理使用
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开放教育资源的可持续发展:现状、问题与挑战 被引量:14
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作者 赵艳 肖曼 +1 位作者 张晓林 李欣 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第3期42-50,共9页
文章通过回溯开放教育资源发展历程,遴选开放课件、MOOC、开放教科书的典型案例,从8个维度进行详细分析,梳理其可持续发展所存在的问题和挑战,并从建立健全政策支持环境、提高教育工作者创建及共享的意识和能力、提高大众的发现和利用... 文章通过回溯开放教育资源发展历程,遴选开放课件、MOOC、开放教科书的典型案例,从8个维度进行详细分析,梳理其可持续发展所存在的问题和挑战,并从建立健全政策支持环境、提高教育工作者创建及共享的意识和能力、提高大众的发现和利用能力、建立质量控制与保证机制,以及建立有效的可持续运行模式等5个方面提出可行性建议,以期为我国开放教育资源的可持续发展及图书馆参与开放资源建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 开放教育资源 开放课件 MOOC 开放教科书
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慕课和开放教育:角色、教育实践、个性化学习和可能的发展趋势——访印第安纳大学教育技术专家柯蒂斯·邦克教授及其著作团队 被引量:10
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作者 朱美娜 赵云建 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期30-39,共10页
柯蒂斯·邦克、幂幂·李、托马斯·李维斯和托马斯·雷诺兹在此访谈中反思了慕课和开放教育在发展中国家的角色,以及如何在课堂中创造性地和有效地利用慕课。此外,他们还提出了慕课课程设计和教学的指导原则,并对慕课... 柯蒂斯·邦克、幂幂·李、托马斯·李维斯和托马斯·雷诺兹在此访谈中反思了慕课和开放教育在发展中国家的角色,以及如何在课堂中创造性地和有效地利用慕课。此外,他们还提出了慕课课程设计和教学的指导原则,并对慕课文化敏感性、个性化和从可能性的资源角度应对慕课质量问题提供了建议。然后,柯蒂斯·邦克、幂幂·李、托马斯·李维斯和托马斯·雷诺兹指出了与慕课有效性问题相关的研究方法、慕课研究者和教学者面临的挑战、慕课和开放教育未来的发展方向及其可能带来的社会转变,并探讨了他们团队未来的研究方向以及此领域的整体发展方向。作为访谈的一部分,他们谈到编写《全球慕课与开放教育》一书及相关特刊的历程,还对复杂的团队如何编写著作提出了宝贵的建议,同时也对2017年10月将要在温哥华举行的E-learning"发展中国家的慕课和开放教育"会议的主题和目标进行了详细地介绍。 展开更多
关键词 慕课 开放教育资源 开放课件 文化敏感性 个性化学习 发展中国家
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基于Internet的课件信息发现和收集Agent的研究 被引量:14
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作者 张灵玲 周文辉 +5 位作者 韩耀伟 李俊 潘金贵 三枝武男 坂上修二 奥山明 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 1999年第4期465-471,共7页
文中介绍一个基于Internet的信息检索系统:DOLTRI-Agent.DOLTRI-Agent用于从Internet上发现和收集用于远程开放教学(distanceandopenlearning,DOL)中进行课件... 文中介绍一个基于Internet的信息检索系统:DOLTRI-Agent.DOLTRI-Agent用于从Internet上发现和收集用于远程开放教学(distanceandopenlearning,DOL)中进行课件设计的教材信息.DOLTRI-Agent采用多A-gent(multi-agent)体系结构,能够根据用户的需要主动、智能和协作地从Internet上各种信息资源(如数据库,WWW服务器等)处发现和收集教材信息,并对搜集到的教材信息进行管理和维护.文中主要针对Agent的协作性、互操作性和运行环境讨论DOLTRI-Agent提出的解决方案. 展开更多
关键词 远程开放教学 课件 多智能体 信息发现 Internet
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国家精品课程创新推广特性及策略研究——以“学习科学与技术”课程为例 被引量:9
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作者 梁林梅 桑新民 +2 位作者 刘永贵 李逢庆 杨金勇 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期34-40,共7页
作为世界开放教育资源运动的重要组成部分,中国国家精品课程建设项目在创新推广和共建共享的过程中遇到了一系列的困难和问题。本文以首届国家精品课程"学习科学与技术"近八年来在国内9个省、20所高校创新推广和共建共享的实... 作为世界开放教育资源运动的重要组成部分,中国国家精品课程建设项目在创新推广和共建共享的过程中遇到了一系列的困难和问题。本文以首届国家精品课程"学习科学与技术"近八年来在国内9个省、20所高校创新推广和共建共享的实践为案例,总结和反思了精品课程共建共享的经验与主要问题,并在对世界开放教育资源运动的经验和问题进行总结、比较的基础上,提出了六条建议。 展开更多
关键词 开放课件 开放教育资源 精品课程 网络课程 “学习科学与技术”课程
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“超越象牙塔”:麻省理工学院的开放课程运动 被引量:5
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作者 李刚 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2011年第11期76-81,8,共7页
21世纪初,MIT提出了开放课程网页的理念,并运用互联网平台迅速推出了第一批代表MIT水准的开放课程。此理念得到了全球很多知名高校的响应,目前包括哈佛、耶鲁等世界一流大学在内的200多所大学共推出了近万门开放课程。目前,MIT的OCW每... 21世纪初,MIT提出了开放课程网页的理念,并运用互联网平台迅速推出了第一批代表MIT水准的开放课程。此理念得到了全球很多知名高校的响应,目前包括哈佛、耶鲁等世界一流大学在内的200多所大学共推出了近万门开放课程。目前,MIT的OCW每月的访问量达100万人次,访问者主要是自学者、在校师生,OCW为教学、研究,分享一流教学资源提供了无可替代的作用。 展开更多
关键词 知识共享 开放课程 open COURSE Ware(ocw)
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国家精品课程项目:利用开放教育资源提升本科教学质量 被引量:18
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作者 侯爽 王龙 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期124-132,共9页
国家精品课程项目是中国高等教育领域的一项重大项目,旨在通过开放教育资源建设提升本科教学质量。西方研究者普遍认为,国家精品课程是受美国麻省理工学院开放课件项目(简称MIT OCW)启发的一种开放课程形式。本文以中国国家精品课程项... 国家精品课程项目是中国高等教育领域的一项重大项目,旨在通过开放教育资源建设提升本科教学质量。西方研究者普遍认为,国家精品课程是受美国麻省理工学院开放课件项目(简称MIT OCW)启发的一种开放课程形式。本文以中国国家精品课程项目为研究主题,围绕项目的目标、运作实施、发展历程、启动背景、与MIT OCW的联系和差异等问题,采用文献研究、正式访谈、非正式交流等研究方法收集和分析研究资料,聚焦研究问题。论文提出基于开放教育资源的目的进行分类,将开放教育资源实践模式分为转变性的建设、直接使用、重新使用和公开/咨询四种类型,并利用这一分析框架讨论了中国国家精品课程项目和MIT OCW项目的异同。文章认为,国家精品课程项目是中国独立应对国内挑战的决策,而不是引进的开放课程模式;中国和北美地区对大学教学的认识非常不同,中国高等教育既借鉴了历史上法国重教学和德国重研究的大学模式,又结合了利用"榜样"、注重团队建设提升质量的传统。这使得国家精品课程项目具有独特的体制优势,与其他开放教育资源项目相区别,而且难以在北美地区执行,但这也有助于启发我们重新思考北美的大学教学及其改革。 展开更多
关键词 国家精品课程项目 开放教育资源 麻省理工学院开放课件项目
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开放课程的探索与思考——从学习者、决策者到建设者 被引量:39
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作者 任友群 徐世猛 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第5期3-10,共8页
近年来,开放课程越来越受到互联网时代学习者的追捧,越来越多的人体验在网上自由选择心仪的开放课程并满怀期待地享受全新的学习形式。斯坦福大学课程开放的历史悠久,通过"斯坦福在线"提供课程开放服务,在提供优质教育体验方... 近年来,开放课程越来越受到互联网时代学习者的追捧,越来越多的人体验在网上自由选择心仪的开放课程并满怀期待地享受全新的学习形式。斯坦福大学课程开放的历史悠久,通过"斯坦福在线"提供课程开放服务,在提供优质教育体验方面保持领先地位。研究者通过体验和探讨斯坦福大学的开放课程,从"学习者"、"决策者"和"建设者"三个视角分析开放课程运动的经验,试图探索开放课程运动发展的基本规律:从"学习者"角度对开放课程需要解决学习动机、学习孤独感和在线学习能否成为主流学习形式的顾虑问题,这不仅涉及增强在线学习信心,更涉及到信息化时代在线学习的地位和发展。从大学"决策者"角度首先应确定开放课程的价值在于推进课程资源共建共享的共识,这个共识孕育了一场知识价值观的深刻变革。全球近200所高等教育机构投身开放教育大潮,正是对开放课程运动精神的肯定,并形成诸如培养学习者数字化学习能力、大规模开放在线课程(MOOC)通过学分制与传统教育接轨等经验。因此,从"建设者"角度来说,在项目规划阶段,就应考虑项目所涉及的技术障碍、队伍建设和平台建设等方面问题。尽管目前开放课程运动的发展方向仍具有不确定性,中国的一流大学也应该参与其中,甚至创建中国的MOOC平台。 展开更多
关键词 开放课程运动 斯坦福在线 学习者 决策者 建设者 MOOC平台
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图书馆推广MOOCs的必要性研究 被引量:45
13
作者 杨云云 《现代情报》 CSSCI 2013年第1期151-153,157,共4页
我国的国家精品课程项目已经建设到一定的规模,但推广和应用还很欠缺,与国外存在很大差距。为了使这些资源得到更有效的共享利用,惠及大众,图书馆应该积极利用其在人力物力,经验,资源等上的优势致力于改善这一状况:大力推广应用MOOCs(... 我国的国家精品课程项目已经建设到一定的规模,但推广和应用还很欠缺,与国外存在很大差距。为了使这些资源得到更有效的共享利用,惠及大众,图书馆应该积极利用其在人力物力,经验,资源等上的优势致力于改善这一状况:大力推广应用MOOCs(大规模网上开放课程)的学习新模式。 展开更多
关键词 大规模网上开放课程(MOOCs) 精品课程 开放课程(ocw) 图书馆
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回顾与展望:开放教育资源的七年之痒 被引量:43
14
作者 王龙 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期107-112,共6页
自2001年MITOCW项目启动实施至今,开放教育资源已逐渐发展成为一个重要的实践领域。七年的探索既收获了成果和经验,也面临着新的机遇和挑战。文章采用回顾与展望两种视角,一方面回顾和梳理了开放教育资源项目在过去七年中的重要实践,另... 自2001年MITOCW项目启动实施至今,开放教育资源已逐渐发展成为一个重要的实践领域。七年的探索既收获了成果和经验,也面临着新的机遇和挑战。文章采用回顾与展望两种视角,一方面回顾和梳理了开放教育资源项目在过去七年中的重要实践,另一方面从展望的角度分析了开放教育资源深入发展面临的挑战以及进行的创新探索,概述了其在促进优质资源的共享和应用、推动教学和学习模式转变等方面的新实践。 展开更多
关键词 开放教育资源 开放课件 回顾与展望 七年之痒
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开放式多媒体CAI课件的构造与设想 被引量:19
15
作者 莫春柳 《工程图学学报》 CSCD 2001年第3期75-78,共4页
目前在多媒体CAI课件的制作方面存在一些不足之处,如适用面窄、类型单一 和不可编辑。文中就如何克服这些弊端,提出了一些建设性意见和建议。
关键词 多媒体计算机辅助教学课件 课件类型 开放式课件 CAI 课件制作
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全开放型物理实验教学模式的探索与实践 被引量:8
16
作者 宁智华 祖小涛 姚列明 《实验技术与管理》 CAS 2006年第8期104-105,108,共3页
该文结合我校全开放型物理实验教学模式的现状,分别从物理实验课程体系,实验教学手段和课程管理,网络课程资源及实验教学环境等方面,论述了建设全开放型物理实验教学模式各个环节的必要性以及具体实施方案.
关键词 全开放型教学模式 教学管理系统 考勤刷卡系统 网络课程资源
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关于我国大学“幕课”建设的几点思考 被引量:30
17
作者 刘浩 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第12期246-250,共5页
2012年以来,幕课(MOOCs)作为新兴的教育理念及教学模式在全世界开始流行,对世界各地的传统校园型高等教育模式产生了严峻的挑战,今年MOOCs平台的供应商也在我国高校相继"登陆",为我们的高校教师提供了一个个性化的教学平台,... 2012年以来,幕课(MOOCs)作为新兴的教育理念及教学模式在全世界开始流行,对世界各地的传统校园型高等教育模式产生了严峻的挑战,今年MOOCs平台的供应商也在我国高校相继"登陆",为我们的高校教师提供了一个个性化的教学平台,为学生提供了更广阔的学习空间。分析了国内外MOOCs课程的发展现状,结合我国大学的实际特点,提出建设我国大学MOOCs课程要突出我国高校的学科特色,转变自身的传统观念,注重知识的构建,利用翻转课堂的模式调动学生学习的积极性和主动性,还要依托网络社区进行交流,提高学生的学习兴趣和动力。同时利用先进的技术平台,丰富的资源作支撑,最大限度地在全球范围内实现资源的共享,这样才能够打造出真正适用于我国高校的精品MOOCs课程。 展开更多
关键词 幕课 开放课程 课程模式 课程建设
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NSTL开放课件元数据规范及一体化建设研究 被引量:2
18
作者 翟爽 赵艳 王昉 《数字图书馆论坛》 CSSCI 2015年第8期22-27,共6页
随着开放获取运动的蓬勃发展,各种类型开放资源不断涌现,开放课件作为其中的重要组成部分,对其元数据规范体系的研究有助于开放资源元数据的一体化建设。本文通过对NSTL开放课件资源特征研究形成元数据规范,确定了八大类元数据描述对象... 随着开放获取运动的蓬勃发展,各种类型开放资源不断涌现,开放课件作为其中的重要组成部分,对其元数据规范体系的研究有助于开放资源元数据的一体化建设。本文通过对NSTL开放课件资源特征研究形成元数据规范,确定了八大类元数据描述对象,并针对每类对象确定了所包含的具体元素,为NSTL开放资源建设提供可靠依据。 展开更多
关键词 开放课件 元数据 一体化建设
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“地下铁道”精品课建设构想与实践 被引量:3
19
作者 高波 王明年 +1 位作者 漆泰岳 周晓军 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2007年第5期135-139,共5页
"地下铁道"精品课建设要确立育人为本、质量为首的建设理念,建设适应教学和人才培养需要的立体化优质教材,采取有效措施凝聚高水平教学队伍,优化教学内容,积极采用现代教育技术,改革教学方法和手段。
关键词 精品课 师资 教材 教学内容 教育技术
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基于开放式教学对象的Web课件内容包装模型设计 被引量:1
20
作者 罗辉 朱新华 《广西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2005年第2期52-55,共4页
在SCORM规范的基础之上,提出了一种基于开放式教学对象的可共享Web课件内容设计方法.将教学资源和所运用的教学方法模型化为开放式的教学对象,并将该对象作为共享课件内容的基本组成单元.在课件中,开放式的教学对象之间允许有链接关系,... 在SCORM规范的基础之上,提出了一种基于开放式教学对象的可共享Web课件内容设计方法.将教学资源和所运用的教学方法模型化为开放式的教学对象,并将该对象作为共享课件内容的基本组成单元.在课件中,开放式的教学对象之间允许有链接关系,并可通过消息机制互相提供服务支持,从而提高共享课件内容的聚集效率与设计的灵活性. 展开更多
关键词 计算机辅助教学 WEB课件 课件共享 SCORM 开放式教学对象
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