德国职业学校质量可持续发展OES模式研究——以巴登—符腾堡州职业学校为例

德国巴登—符腾堡州职业学校的OES模式系统地阐述了职业学校内部可持续质量发展和质量保障的框架,包括学校质量宗旨、个别反馈和合作、学校自我评价和质量发展、外部评价、认证、学校和学校管理部门的目标协议六方面。通过PDCA循环的模式,职业学校的质量管理和发展体系得到持续改进。

生物教学OES课堂教学模式探究

OES课堂教学模式在初中生物教学中发挥着极为重要的作用,有利于深化教学内容,优化教学方法,能有效提升学生的生物素养、科学精神、生物兴趣及利用生物知识解决问题的能力。文章主要分析初中生物OES课堂教学模式的价值和实施方法,以及该模式对生物教师的要求。

促进生命观念培养的生物学OES教学模式研究

生物学新课标要求学生形成学科特有的生命观念,具备科学探究和跨学科实践能力,能够分析解决真实情境中的生物学问题。OES教学模式在继承传统教学方法的基础上,围绕学习主题和学生共同构建知识体系,突出生物学科的程序性特点,让学生在观察、探索及整合中形成生物学的概念和原理,不断完善和构建认知结构,应用生物观念解决生活中遇到的相关问题,以实现生物学核心素养的教育目标。